1、“.....关键词幼儿园小学化思考中图分类号文献标志码文章编号学前教育是国民教育体系的重要组成部分，学前教育事业发展关系到亿万儿童的健康发展，关系广大人民的切府也陆续下达了系列通知要求针对幼儿园小学化现象进行整改。针对幼儿园这种小学化现象，些有见识关心幼儿事业发展的专家学者也给予高度关注，在中国期刊网上可以搜到的文献多达篇，其中专业性的期刊有篇之多，大多数学者的观点能在点上达成共识反对小学化，认为这种现象严重违背了幼儿的身心发展规律，不利于幼对幼儿园小学化的几点思考论文原稿悟小学化的内涵，而不是走弯路，延误了幼儿的发展。幼儿园小学化是否被妖魔化，下面将浅谈点对这种现象的思考，希望有助于启发人们更冷静地对待这种现象，采取更可靠的方法促进幼儿健康的发展......”。

2、“.....学前教育事业发展自己的天性，如果幼儿对识字算数等内容有强烈的学习动机，是应该忽略，还是应该照顾到学生的个别差异。更何况最近的些权威性评估测验也对外国的教学方法提出了挑战，我们是否应该以更客觀的态度去看待小学化。小学化问题的由来由于受传统文化家长教育观念以及教师教育专业水平等影响，使得小学化的现象在当今幼教育思想上，这时期日本的快乐教育做得很好，在幼儿园中孩子享受了充分的自主性，瑞吉欧教学法在日本被实行得很出色。而后针对第十的位数，日本政府和教育界对日本教育进行了反思，对学前教育的政策教育方式方法进行了重新界定，表现最突出的就是重视幼儿的学业成绩，重视在识字阅读算数等方面的技能......”。

3、“.....岁看老，系列的研究也已经证明幼儿在幼儿园的发展水平和小学的学业成绩存在着很大的正相关，并且对以后所取得的学业成就有重要的影响。这些学生在中取得的成绩是否和他们在幼儿阶段的发展水平有着密切的关系。国外学前教育的转向说明了什么这报告公布，在世界引起了轩然大波，美国法国巴黎召开，会上递交了份年报告，是种专门对岁孩子在数学科学和阅读等方面的能力进行的测试和评估测验，该报告调查了来自全球个国家的万名学生，报告显示在各项能力测试中中国上海学生的成绩名列第且和第名的差距拉得很大。针对这结果很多人有不同的看法上海不代表全国的水平，这只是个全球用很大，我们应该采取更为稳妥的方法去对待幼儿园的小学化现象......”。

4、“.....不准识字，幼儿不识字，不学算数，这些都是家长不能接受的，如果幼儿园把这些内容刀切地全都取消，各种幼儿兴趣班辅导班肯定会遍地开花。杜绝小学化是不是意味着在幼儿面的能力进行的测试和评估测验，该报告调查了来自全球个国家的万名学生，报告显示在各项能力测试中中国上海学生的成绩名列第且和第名的差距拉得很大。针对这结果很多人有不同的看法上海不代表全国的水平，这只是个全球教育研究项目，测试结果并不具备可比性上海取得好成绩表明上海学生学业负担过重上海取得好成而后针对第十的位数，日本政府和教育界对日本教育进行了反思，对学前教育的政策教育方式方法进行了重新界定，表现最突出的就是重视幼儿的学业成绩，重视在识字阅读算数等方面的技能。对幼儿园小学化的几点思考论文原稿......”。

5、“.....当前我国对幼儿园小学化的几点思考论文原稿育研究项目，测试结果并不具备可比性上海取得好成绩表明上海学生学业负担过重上海取得好成绩是中国教育的失败等。后来人们又对中国中西部地区的学生进行了测验，结果表明这些地区的学生的成绩也很好。难道这是偶然吗，我们的学生取得的成绩可以证明切。对幼儿园小学化的几点思考论文原稿。习的天性。反对幼儿园小学化是我国改革开放以来学习外国学前教育思想的个典型表现，当前我国幼儿园大力提倡来自西方的学前教育思想，试问下这些思想发源地的国家都在干什么，这些国家的政府是否还在继续实施着他们这些黄金法则呢。从学生的发展水平看出的点启示年举行次的国际经济合作与发展组织的研讨会于年月且对以后所取得的学业成就有重要的影响......”。

6、“.....国外学前教育的转向说明了什么这报告公布，在世界引起了轩然大波，美国政府认为这不亚于里根政府时期的苏联卫星上天，日本政府和教育界也不思其解，因为年的时候他们还是第，然而紧接的次只要和小学沾边的东西都不教了呢，诸如识字算数之类的东西都要被抛弃。研究显示，早期阅读对以后幼儿的发展很有帮助，岁岁幼儿有强烈的学习动机，幼儿对于文字绘本等有很强的主动接触动机。如果幼儿园真的把这些幼儿的天性全都忽略了，那才是真的没有尊重幼儿的发展规律，没有尊重儿童的自由，没有尊重儿童学是中国教育的失败等。后来人们又对中国中西部地区的学生进行了测验，结果表明这些地区的学生的成绩也很好。难道这是偶然吗，我们的学生取得的成绩可以证明切......”。

7、“.....我们应该从中吸取些经验，幼儿有学习的能力，在幼儿阶段让他们学习些初步的知识技能对其以后的学业成就儿园大力提倡来自西方的学前教育思想，试问下这些思想发源地的国家都在干什么，这些国家的政府是否还在继续实施着他们这些黄金法则呢。从学生的发展水平看出的点启示年举行次的国际经济合作与发展组织的研讨会于年月在法国巴黎召开，会上递交了份年报告，是种专门对岁孩子在数学科学和阅读等方倒退到第十，最近次的测验日本学生的成绩上升到了第，那么日本这些年都对教育做了什么以至于下降的这么快，而后又连升位。在这几年中日本对教育进行了大量投入，大量的投入在学习西方的教育思想上，这时期日本的快乐教育做得很好，在幼儿园中孩子享受了充分的自主性......”。

8、“.....这种采用小学化的方式对幼儿进行教育严重违背了幼儿身心健康发展的规律，不利于幼儿的健康发展，这个问题在关心幼儿教育发展的专家学者中日益受到关注，许多人也对此提出了各自的看法。中国有句古语岁看大，岁看老，系列的研究也已经证明幼儿在幼儿园的发展水平和小学的学业成绩存在着很大的正相关，身利益，关系国家和民族的未来。最近教育部专门颁发了文件就幼儿园小学化问题作出了明确规定，要求各地应采取切实可行的措施，对幼儿园教育小学化现象和小学违规举行入学考试的现象进行督查和整改。小学化有些违背幼儿身心发展规律的东西是要不得的，但是不能简单地把幼儿园的教学方式归结为小学化，幼儿有其自的健康发展，应当予以禁止。各地政府也采取了系列措施......”。

9、“.....还有的地方干脆明令禁止幼儿园使用教材进行教学。摘要针对幼儿园小学化现象，学者专家纷纷提出意见要求禁止，小学化的概念是否过于模糊，各级幼儿园是否能真正领悟小学化的内涵，而不是走弯路，延误了幼儿系到亿万儿童的健康发展，关系广大人民的切身利益，关系国家和民族的未来。小学化的是非问题不久之前教育部发布通知为进步贯彻落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见和幼儿园教育指导纲要，规范办园行为，防止和纠正小学化现象，保障幼儿健康快乐成长，并要求将整改情况书面报送教育部基础司。全国个地方政园中十分盛行，这种采用小学化的方式对幼儿进行教育严重违背了幼儿身心健康发展的规律，不利于幼儿的健康发展，这个问题在关心幼儿教育发展的专家学者中日益受到关注......”。