1、“.....何婧云，闵容非正式群体对大学生社会化的影响湖北经济学院学报，喻莉丹非正式群体在大学生管理工作中的作用探析牡丹江师范学院学报，。大学生非正式群体的内涵特点世纪初，梅奥在霍桑实验中发现并证实了非正式群体的存在，提出非正式群体概念。认为在正式的组织中存在着自发形成的非正式群体，这种群体有自己的特殊的行为规范，对人的行为起着调节和控制作用，同时，发挥他们在群体中的积极作用，使他们成为学生干部的得力助手。要积极地引导大学生树立正确的是非观，只有正确的是非观念做引导，才会分清错与对，及时的认识自己的，不断完善自己的人格若没有正确的是非观引导，就会形成自我为中心的观念，考虑任何事情都从自身利益出发，不能顾全大局，只是考虑自己所在群体的利益，盲目地听从群体领袖的指挥，失去独立辨别是非的能力......”。

2、“.....从而大学生非正式群体对班集体建设的影响分析及对策论文原稿同时，要营造良好的班集体风气，包括融洽的人际关系，公平竞争互助的学习氛围。班集体民主制度建立了，关键在于执行。首先，要加大对民主观念的宣传，使大学生真正地树立正确的民主意识其次，就是要求制度向全体学生公开，使同学们清楚明白地了解班集体的各项民主制度，以维护自己的权益再次，民主制度的执行必须得到严密的监督，这就要求辅导员切实担负起自己的责任，在班集体选举以及平时的民主决策中，担当起监督者的角色，保证，甚至会偏离正常的运行轨道。影响班集体同学的是非观。非正式群体由于信息沟通的灵活迅速，是有效信息传播的渠道，但是有时为了维护本群体的利益，他们往往制造思想上的混乱，很容易使传播的信息失去真实性，形成信号，非正式群体就会成为谣言的传播渠道，干扰正确意见的沟通，使同学对信息的判断产生偏差......”。

3、“.....阻碍班级工作的开展。应对大学生非正式群体对班集体建设影响的对策大学生非正式群体是生中的非正式群体由于具有自身狭隘的小团体利益，在班集体的民主选举的过程中，可能采取收买同学私下拉选票等不正当的竞争手段，损害了民主的公平性和严肃性，为以后班集体事务的民主决策埋下了隐患，形成了班集体内部类似于小团体专制的不良现象，进而阻碍了和谐班集体建设。影响班集体中核心作用的发挥。众所周知，班集体的核心是通过选举产生的班长或者团支书，但他们只是形式上的班集体的核心，要想真正地成为班集体的核心，要非正式群体的成员是根据自己的兴趣爱好和需要参加个或几个非正式群体，也就是说，个人可能归属个非正式群体，也有可能同时归属几个非正式群体，出现重叠的现象。大学生非正式群体对班集体建设的影响分析及对策论文原稿。摘要目前研究发现，非正式群体在高校大学生中是普遍存在的......”。

4、“.....因而对大学生非正式群体加以认识和正确引导就显得非常必要。本文主要从理论层面上，着重分析了非正来管理这个群体，由于不是正式的组织，不能指派领导者，所以大学生非正式群体的领袖是自然形成的，这些领袖人物具有较高的威信和较强的领导组织能力，对非正式群体内的成员具有极强的影响力。促进大学生个性和才能的发展。由于正式群体资源是有限的，很难为每位同学提供展示自己能力的平台，限制了部分学生个性和才能的发挥。非正式群体成员具有共同的兴趣爱好，能够彼此了解信任，有畅通的沟通交流渠道，这样他们在起的时候能够挖发，不能顾全大局，只是考虑自己所在群体的利益，盲目地听从群体领袖的指挥，失去独立辨别是非的能力。树立了正确的是非观还有利于形成正确的班集体舆论，从而形成优良的班风，推动优秀班集体建设。总之，大学生非正式群体的存在有利有弊，我们不能概而论，关键是要正确地加以区分，区别地对待......”。

5、“.....限制其消极影响，发挥其积极影响，并在这个过程中推动班集体建设。参考文献王玉莲组织行为学北京机械工业出版社维护自己的权益再次，民主制度的执行必须得到严密的监督，这就要求辅导员切实担负起自己的责任，在班集体选举以及平时的民主决策中，担当起监督者的角色，保证班集体民主制度正常的运行。班干部是沟通老师和同学的桥梁，他们起着上传下达的中介作用。班主任要从政治上思想上关心他们，提高他们的思想觉悟和道德水平，帮助他们提高自身素质，并且教给他们定的工作方法，提高其组织能力和管理班集体的能力，以便使他们尽快地适应所担意见的沟通，使同学对信息的判断产生偏差，进而影响对事情本身的是非判断，阻碍班级工作的开展。应对大学生非正式群体对班集体建设影响的对策大学生非正式群体是客观存在的事实，我们不能主观地加以消除，而应该积极地找到解决问题的对策，加以引导，变害为利。......”。

6、“.....但其问题也是不容忽视的。辅导员和班主任在解决大学生思想问题时，不能采用粗暴和简单的办法，而是要加强对大学生思想的调大学生非正式群体对班集体建设的影响分析及对策论文原稿掘个人的潜能，自由地表现自己的特长，学习别人的优点，达到共同进步，从而为班集体建设增添活力。大学生非正式群体对班集体建设的影响分析及对策论文原稿。大学生非正式群体也是个组织单位，这就要求必须有个领导者的角色来管理这个群体，由于不是正式的组织，不能指派领导者，所以大学生非正式群体的领袖是自然形成的，这些领袖人物具有较高的威信和较强的领导组织能力，对非正式群体内的成员具有极强的影响力。集体的教育管理工作带来系列新的问题，因而对大学生非正式群体加以认识和正确引导就显得非常必要。本文主要从理论层面上，着重分析了非正式群体的影响并进而阐述了如何对大学生非正式群体加以引导的对策......”。

7、“.....也就是说，个人可能归属个非正式群体，也有可能同时归属几个非正式群体，出现重叠的现象。大学生非正式群体也是个组织单位，这就要求必须有个领导者的角色建设。影响班集体中核心作用的发挥。众所周知，班集体的核心是通过选举产生的班长或者团支书，但他们只是形式上的班集体的核心，要想真正地成为班集体的核心，要求他们必须具有令同学信服的能力，在同学中间有很高的威望，同样班集体中的非正式群体有着自然形成的核心人物，并借其本身固有的内在影响力如知识经历特长能力品德等，在非正式群体中威信很高，对群体成员影响很大。当非正式群体领袖的能力超强时，班集体中许多同学就会，殷智红，叶敏管理心理学北京北京邮电大学出版社，文辉大学生非正式群体的德育工作初探广西青年干部学院学报，陈远高校辅导员与班级制度建设工会论坛......”。

8、“.....何婧云，闵容非正式群体对大学生社会化的影响湖北经济学院学报，喻莉丹非正式群体在大学生管理工作中的作用探析牡丹江师范学院学报，。摘要目前研究发现，非正式群体在高校大学生中是普遍存在的，他们给班负的工作，真正确立他们在学生中的核心地位，成为学生信服的有效领导者而对于非正式群体中的核心人员，要关注他们的思想动态，及时地对其进行思想教育与引导，发挥他们在群体中的积极作用，使他们成为学生干部的得力助手。要积极地引导大学生树立正确的是非观，只有正确的是非观念做引导，才会分清错与对，及时的认识自己的，不断完善自己的人格若没有正确的是非观引导，就会形成自我为中心的观念，考虑任何事情都从自身利益出，加强与学生非正式群体成员的交流与沟通，分析和掌握不同学生的心理需要，运用疏通和引导相结合方法，把非正式群体成员的思想引导到积极健康自主的方向上来。同时......”。

9、“.....包括融洽的人际关系，公平竞争互助的学习氛围。班集体民主制度建立了，关键在于执行。首先，要加大对民主观念的宣传，使大学生真正地树立正确的民主意识其次，就是要求制度向全体学生公开，使同学们清楚明白地了解班集体的各项民主制度，以以他为中心，无条件地自愿接受他的指挥，服从安排，这样来，班集体中正式的核心就会处在个尴尬的地位，他发出的信号就会失去效力，班集体事务就可能很难顺利开展，甚至会偏离正常的运行轨道。影响班集体同学的是非观。非正式群体由于信息沟通的灵活迅速，是有效信息传播的渠道，但是有时为了维护本群体的利益，他们往往制造思想上的混乱，很容易使传播的信息失去真实性，形成信号，非正式群体就会成为谣言的传播渠道，干扰正确大学生非正式群体对班集体建设的影响分析及对策论文原稿建立健全班委会民主选举制度上，学生通过公开竞选民主投票方式选举产生班委会成员......”。