1、“.....以应对不同的需求。教育行政部门可从多渠道筹集经费，加大学前教育的资金投入，完善教学设施。政府可以制定优惠政策建立資助制度，对民办幼儿园在政策师资培养等方面给予特别照顾。对于普惠性幼儿园以及在少数民族聚集区开办的民办幼儿园，政府可用减免租金提供场地和免费培训幼师等方式进行支持。各地方政府还可以根据本地的实际情况，建立幼儿教师培训基地，提高幼儿教师的教学水平和科学素养政府可加大资金支持，免费对农实惠的公共政策。普惠性学前教育是我国学前教育改革的政策目标，普惠弱势群体，促进教育公平是学校教育普惠政策的价值体现。强调对弱势群体的扶助，体现了学前教育普惠政策的公平性。分析当前学前教育政策的价值取向，据此提出相关建议，将对学前教育工作的实施推进产生积极影响。学前教育普惠政策的价值分析与建议论文原稿。各地的教育目标应有梯度结构，分类推进。第优化资源配臵......”。

2、“.....让幼儿教师队伍持续发展，按学前教育普惠政策的价值分析与建议论文原稿地区和少数民族地区发展学前教育。在分析教育政策价值的过程中，将价值选择臵于中心地位，有利于决策者根据实际情况，综合各方面因素，制定符合公众利益的政策，普惠弱势群体，促进教育公平。学前教育普惠性政策的公平性教育必须符合公平性原则学前教育的惠普性必须体现教育的公平性。学前教育是我国学校教育与终身教育的基础性阶段，是儿童在未来接受教育的前提与基础，其公平性至关重要。学前教育的公平，应是各类幼儿园在政策和待遇平价幼儿园，惠及城镇中低收入及贫困家庭的幼儿。国十条明确规定建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育，这些政策的出台标志着国家将向学前教育给与更多的资金支持，有利于政府从根本上解决弱势群体入园难入园贵问题。学前教育普惠政策的价值分析与建议论文原稿......”。

3、“.....但国家在学前教育事业的资金投入明显低于大学和中小学。同时，政府的资金大多投向公立酬，享有同等待遇政府部门要结合当地的实际情况，制定相关规则，实现教育资源的均衡配臵。扶助弱势群体的价值选择我国是教育大国，但国家在学前教育事业的资金投入明显低于大学和中小学。同时，政府的资金大多投向公立幼儿园，极少考虑民办幼儿园，东南沿海地区获得大量的教育经费，而西部农村地区能获得的资金支持少之又少。而公办幼儿园资源严重不足，无法满足人民的需求，致使贫困或者家境般的家庭只能选择民办幼儿园。民办幼儿园因摘要根据国务院关于当前发展学前教育的若干意见的要求，制定学前教育政策需体现普惠性。普惠政策是普惠民生的公共政策，是给大众带来利益实惠的公共政策。普惠性学前教育是我国学前教育改革的政策目标，普惠弱势群体，促进教育公平是学校教育普惠政策的价值体现。强调对弱势群体的扶助......”。

4、“.....分析当前学前教育政策的价值取向，据此提出相关建议，将对学前教育工作的实施推进产生积极影响。学前教育普惠性政策无疑漠视了公平原则，加剧了区域城乡之间的不公平，使彼此之间的差距越来越大。因此，学前教育正常的的价值取向，可作为衡量学前教育政策合理性和公平性的重要标准，这对于我国学前教育事业的发展和政策的制定具有重要的指导意义。参考文献教育规划纲要辅导读本北京教育科学出版社，虞永平基本普及学前教育是未来十年学前教育发展的目标幼儿教育，秦旭芳，王默学前教育普惠政策的价值分析教育研究，学前教育普惠性政策的价值基等方式进行支持。各地方政府还可以根据本地的实际情况，建立幼儿教师培训基地，提高幼儿教师的教学水平和科学素养政府可加大资金支持，免费对农村幼儿教师进行培训，加大对学前教师的培训力度，各地再根据实际情况具体执行，促进不同地区学前教育的均衡发展。坚持本土化......”。

5、“.....树立学前教育与传承民族文化和谐发展的教学观，结合实际情况制定教学规划。在少数民族聚居区，应惠政策的价值分析与建议论文原稿。各地的教育目标应有梯度结构，分类推进。第优化资源配臵，让幼儿园持续发展，让幼儿教师队伍持续发展，按照国家政策规定，大力发展学前教育专业，加强学前教师资格的审核制度。培养完整儿童是世纪幼儿教育目标的价值取向，学前教育的发展不仅是把握幼儿的现在，更要着眼幼儿的未来。应从德智体美劳等方面引导儿童，培养其良好的兴趣爱好，提高其科学素养，促进他们的全面发展。坚持多样性，保持学出现部分家长为个公办幼儿园的学位动用社会关系夜宿排队报名等现象，进入优质幼儿园的门槛高难度大，常常使家长心力交瘁。因此，国家需要大力发展公办幼儿园，政府需提高公办幼儿园在学前教育结构中的比例......”。

6、“.....同时，可根据当地经济的运行情况，出台相关政策，加大财政投入，提高学前教育生均公用经费，为学前教育的持续发展保驾护航。普惠性学前教育是我国学前教育改革的政策目标，各地学前教育普惠政策的价值分析与建议论文原稿础及其价值选择现代教育论丛，印义炯当前我国学前教育政策的价值取向分析与建议文山学院学报，冯晓霞大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本学前教育研究，王小英，蔡珂馨国内外幼儿教育改革动态趋势长春东北师范大学出版社，金生鈜教育正义于教育改革的转向当代教育科学，吴梅芬学前教育政策执行研究以幼儿教师执业资格政策执行为例西南大学，孙慧学前教育普惠政策的价值探讨教育现代化，。同年龄阶段的幼儿情况调整自己的教学目标和教学方法，因地制宜因材施教对于边远地区乡村和少数民族村寨，可试行免费的流动幼儿园，当地财政可设立专项扶助资金，优化资源配臵，让优秀幼儿园和优秀教师送教下乡......”。

7、“.....学前教育政策的价值取向并非独自存在，各个影响因素紧密联系又相互制约。我国是发展中国家，在教育资源有限的情况下，般都会将资源投向重点地区公办幼儿园和示范园，这种单纯注重效率的教育资源优先配臵政性和公平性的重要标准，这对于我国学前教育事业的发展和政策的制定具有重要的指导意义。参考文献教育规划纲要辅导读本北京教育科学出版社，虞永平基本普及学前教育是未来十年学前教育发展的目标幼儿教育，秦旭芳，王默学前教育普惠政策的价值分析教育研究，学前教育普惠性政策的价值基础及其价值选择现代教育论丛，印义炯当前我国学前教育政策的价值取向分析与建议文山学院学报，冯晓霞大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园对幼儿进行学前双语教育，幼儿既学习汉语，也学习本民族语言。幼儿可在家庭环境中学习本民族语言，待到学前教育阶段，幼儿便可逐步学习汉语，完成从民族语言到汉语的过渡......”。

8、“.....以少数民族为主的幼儿园，可将民族文化特色与汉语有效融合，鼓励教师开发少数民族园本课程，使学前教育成为促进幼儿健康成长和发展民族文化的重要阵地在学前教育资源紧缺的贫困地区，可将不同年龄的幼儿集中起接受教育，教师再根据不前教育政策的生命力各级政府制定学前教育政策要坚持多样化的政策导向，实现学前教育多元化发展。各类幼儿园要结合实际，为幼儿提供形式多样的学前教育服务，以应对不同的需求。教育行政部门可从多渠道筹集经费，加大学前教育的资金投入，完善教学设施。政府可以制定优惠政策建立資助制度，对民办幼儿园在政策师资培养等方面给予特别照顾。对于普惠性幼儿园以及在少数民族聚集区开办的民办幼儿园，政府可用减免租金提供场地和免费培训幼政府可基于此建立普惠性幼儿园。普惠性幼儿园包括公办幼儿园公办性质的幼儿园和提供普惠性服务的民办幼儿园......”。

9、“.....普惠性幼儿园是公益和优质的幼儿园，各地政府可根据本地实际情况，对按等级收费的普惠性民办幼儿园，实行生均公用经费补助及增长政策。也可以采取民办公助的形式和途径，政府给予政策和资金扶持，减轻办园负担，提高办园质量。学前教育普的根本学前教育研究，王小英，蔡珂馨国内外幼儿教育改革动态趋势长春东北师范大学出版社，金生鈜教育正义于教育改革的转向当代教育科学，吴梅芬学前教育政策执行研究以幼儿教师执业资格政策执行为例西南大学，孙慧学前教育普惠政策的价值探讨教育现代化，。绝对缺乏直接表现为幼儿无幼儿园可上，相对缺乏表现为幼儿没有合适的幼儿园可上。同时，入园难入园贵问题相对突出，制约着我国学前教育的发展。每逢幼儿园入园期，都会学前教育普惠政策的价值分析与建议论文原稿立专项扶助资金，优化资源配臵，让优秀幼儿园和优秀教师送教下乡，共享优质教学资源......”。