1、“.....使学生熟悉不同梯形面积的计算，教师可以指引学生进行探究学习。首先，教师可以对学生进行提问梯形面积公式是什么这有效调动了学生的学习热情和积极主动性，使学生可以更加扎实的掌握相关知识。指引学生进行探究式的学习在新课改背景下，在小学数学教学中要求教师需要结合数学学科的特点，遵循学生对数学学习的心理规律，结合学生已有的实际生活经验，把教学活动创建在学生已有知识经验和认知发展水平的基础影响小学生学习数学的心理因素与教学分析论文原稿稿。例如，在讲解时分秒时，由于这些时间单位和长度单位重量單位存在定的差异，其无法利用具体的事物，直观的进行表现。因此，教师可以结合学生的实际生活经验......”。

2、“.....教师可以对学生进行提问火车的速度是利用什么来计量的百米赛跑的时间是如何记录的之间才可以创建良好和谐的关系。此外，在备课时，教师需要从学生的角度出发，并结合学生的实际学习情况与实际生活。在课堂上，教师需要给予学生足够的尊重，鼓励学生大胆进行提问和探究，不要害怕出错，积极主动的进行问题讨论和解决，成为学生的学习伙伴与朋友。个体和群体协调差异性受到家被动的关系，严重阻碍了实施数学新课程标准的教学目标。首先，教师需要对自身的角色进行转变。从传授者，转变成为学生学习的引导者合作者参与者从支配者和控制者，转变成为学生学习的指引者促进者组织者从静态知识占有者，转变成为动态研究者。其次......”。

3、“.....但是都具有自己的个性。总想要快点长成大人，但是对事物没有辨别是非的能力，经常通过批评的态度，来对待其他人。部分学生对教师的教导难以接受，进而使师生之间处于对立面，学生盲目的对教师的权威进行反抗，进而的特点。关键词小学生心理因素数学教学在小学数学学习过程中，学生因为自身条件的不足学习环境较差教学方法不恰当等因素，以至于学生在学习上出现了困难，这些困难严重影响到了学生的正常学习，致使学生的数学成绩不够理想。实际上，在影响小学生学习数学的因素中，心理因素是非常主要的个部通过批评的态度，来对待其他人。部分学生对教师的教导难以接受，进而使师生之间处于对立面，学生盲目的对教师的权威进行反抗......”。

4、“.....关键词小学生心理因素数学教学在小学数学学习过程中，学生因为自身条件的不足学习环境较差教学方法不恰当等因素，以至于学生在学起进行探索与讨论，鼓励学生积极主动的进行思考和提问以及选择。教师和学生的情感需要创建在朋友关系上，使学生可以把教师当作是朋友。只有做到以上这两点，师生之间才可以创建良好和谐的关系。此外，在备课时，教师需要从学生的角度出发，并结合学生的实际学习情况与实际生活。在课堂上，教过程和共同发展的过程，在以往的教学过程中，教师的教学目标主要是促进学生的学习，而学生的学习目标主要是经过学习，对相应的知识和能力进行获得。该种主动和被动的关系，严重阻碍了实施数学新课程标准的教学目标。首先，教师需要对自身的角色进行转变......”。

5、“.....转变成为学生学习的引导者影响小学生学习数学的心理因素与教学分析论文原稿分。根据相关调查显示，小学生的心理正在发育阶段，神经系统具有脆弱和不稳定的特点，学习能力相对较差，情绪波动相对较大，在学习过程中容易出现疲乏的情况。这些原因会造成学生的自我调节能力相对较差，以至于影响到了学习效果。影响小学生学习数学的心理因素与教学分析论文原稿。易出现疲乏的情况。这些原因会造成学生的自我调节能力相对较差，以至于影响到了学习效果。影响小学生学习数学的心理因素与教学分析论文原稿。心理因素存在多变性小学生的兴趣与意志正在不断的发展，对于新鲜事物具有浓厚的兴趣，并且较为广泛，这在定程度上导致学生的心理因素存在多变性少年......”。

6、“.....何纯贵小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素研究数学学习与研究，杨龙海小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素研究新课程，。个体和群体协调差异性受到家庭生理学业基础方面的影响，学生个体和群体之间习上出现了困难，这些困难严重影响到了学生的正常学习，致使学生的数学成绩不够理想。实际上，在影响小学生学习数学的因素中，心理因素是非常主要的个部分。根据相关调查显示，小学生的心理正在发育阶段，神经系统具有脆弱和不稳定的特点，学习能力相对较差，情绪波动相对较大，在学习过程中需要给予学生足够的尊重，鼓励学生大胆进行提问和探究，不要害怕出错，积极主动的进行问题讨论和解决，成为学生的学习伙伴与朋友......”。

7、“.....但是都具有自己的个性。总想要快点长成大人，但是对事物没有辨别是非的能力，经常合作者参与者从支配者和控制者，转变成为学生学习的指引者促进者组织者从静态知识占有者，转变成为动态研究者。其次，教师需要通过新的角色对学生进行实践教学。教师需要打破师道尊严的理念，和学生创建平等的关系，和学生之间进行平等的交流和对话，走进学生的内容。并且，教师还需要和学生会存在不协调问题。在小学生群体中，部分学生喜欢和其他学生进行攀比，在方面，尤其是学习成绩不如其他学生时，这些学生的精神会过度紧张，心情过于烦躁，进而对数学学习造成较为严重的影响......”。

8、“.....学习情绪波动较大，经常在学习时失去平衡，进而影响到数学学习质量。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的心理特点，通过合理有效的手段，把数学知识传授给学生，进而有效提升学生的学习质量和水平，有效消除学生的心理问题。参考文献高岭小学数学教学中的心理环境解析及应对策略中华个公式是如何得来的指引学生进行思考和分析，进行课堂的导入。紧接着，教师可以指引学生独立完成教材中的习题。教师继续对学生进行提问拼成的平行边形面积为什么是梯形面积的倍在问题的引导下，学生进行自主探究，对问题进行解决。通过这样的教学模式，学生自主进行实践和操作，可以有效上。简单来讲......”。

9、“.....把学生的直接经验个人知识现实世界当作是重要的教学资源。在小学数学教学中，趣味化和生活化的情境，可以有效激起学生的学习兴趣，使学生可以把数学学习变成自觉行为。因此，在实际教学中，教师需要指引学生进行自主探索与合作交流引学生以小组为单位进行讨论和分析。在该过程中，学生可以对自身的看法进行充分表达。在学生对时分秒有个初步的了解以后，教师可以充分利用教室中的时钟，指引学生进行观察，并讨论和探究时分秒之间的换算关系。通过这样的教学模式，不仅可以把时间单位转变成为了学生可以进行感知的事物，还庭生理学业基础方面的影响，学生个体和群体之间会存在不协调问题。在小学生群体中，部分学生喜欢和其他学生进行攀比，在方面，尤其是学习成绩不如其他学生时......”。