1、“.....还能够提高学生散文阅读的审美能力。但目前高中语文散文阅读教学中学生存在定的审美困境，不能很好理解散文中的情感和思想内涵，降低了学生学习散文的兴趣。因此，老师要根据学高中语文散文阅读教学的审美困境与突破论文原稿破论文原稿。注重散文审美学习过程在高中语文散文阅读教学中，老师要改变传统的教学观念，加强学生对于散文审美学习的过程，老师要根据学生的实际情况培养学生的审美能力，提高学生的语文素养。老师要引导学生内容......”。

2、“.....改变传统的教学观念，注重培养学生的散文阅读审美能力，进而提高学生语文素养，促进学生全面发展。参考文献嵇云霞高中语文散文阅读教学的审美困境与突破中国教育学刊，刘老师要改变传统的教学评价方式，把提高学生散文阅读审美能力放在重要地位，充分发挥学生的想象力，增强学生对于散文阅读的把握。例如，在学习囚绿记时，老师要让学生体会文章中的景物所蕴涵的情感，作者用景来表达忽略了学生阅读的审美过程在高中语文散文阅读教学过程中，还存在老师过于重视教学进度......”。

3、“.....使学生存在审美困境。受应试教育的影响，很多老师注重讲解阅读技巧，把教学重点放在提高学生的语。高中语文散文阅读教学的审美困境散文阅读审美教学目标不合理随着新课标不断改革，越来越重视对学生进行素质教育，培养学生的综合能力，但在高中语文散文阅读教学过程中，很多老师对于散文阅读审美教学目标的设的语文素养不够丰厚，不能完全把握散文中的情感，这就需要老师创新散文阅读教学目标，对学生进行积极的引导，帮助学生理解散文内容，老师要对创作背景进行介绍......”。

4、“.....进而提高学生散文阅读不断改革，越来越重视对学生进行素质教育，培养学生的综合能力，但在高中语文散文阅读教学过程中，很多老师对于散文阅读审美教学目标的设置不够合理，使得学生学习散文的兴趣不高。老师通常把文章分成段段的形式，阅读的审美过程在高中语文散文阅读教学过程中，还存在老师过于重视教学进度，忽略了学生阅读的审美过程，使学生存在审美困境。受应试教育的影响，很多老师注重讲解阅读技巧......”。

5、“.....使得学生学习散文的兴趣不高。老师通常把文章分成段段的形式，从而对学生进行设置问题，帮助学生对于散文内容的理解，这样不但破坏了散文的情感，还破坏了散文本身的意蕴，不利于学生对于散文情感的把阅读这篇散文，不但能够提高学生对于文章内容的把握，还能提高学生学习的积极性，老师根据学生的回答情况逐渐加深内容，讲出这篇散文的意象，培养学生的审美能力。高中语文散文阅读教学的审美困境与突破论文原稿读教学的重视，改变传统的教学观念，注重培养学生的散文阅读审美能力......”。

6、“.....促进学生全面发展。参考文献嵇云霞高中语文散文阅读教学的审美困境与突破中国教育学刊，刘梅芳高中语文散文阅读教学的审美能力。例如，在学习朱自清的荷塘月色时，学生正处于高阶段，对于散文审美阅读能力还不够高，老师要根据学生的实际情况合理设置教学目标。在教学之前，老师可以设置几个问题，调动学生对于文章的兴趣，再让学从而对学生进行设置问题，帮助学生对于散文内容的理解，这样不但破坏了散文的情感，还破坏了散文本身的意蕴，不利于学生对于散文情感的把握......”。

7、“.....很多学生，忽略了培养学生散文阅读的审美能力，缺少对学生散文阅读审美过程的关注，不能有效提高学生对于散文阅读的兴趣，进而无法提高学生的审美能力。高中语文散文阅读教学的审美困境散文阅读审美教学目标不合理随着新课审美困境与突破新课程，孙彬高中语文散文阅读教学的审美困境与突破读与写，肖冬梅关于高中语文散文阅读教学的审美困境与突破研究课外语文，。高中语文散文阅读教学的审美困境与突破论文原稿......”。

8、“.....老师可以把对这篇文章情感的把握和课堂回答问题作为教学评价内容之，进而完善教学内容，提高散文阅读教学质量。结语在高中语文教学过程中，散文阅读教学是重要的部分内容，老师要加强对散文阅景物的有关内容，根据景物描写体会作者所要表达的情感，不但能够让学生更好的掌握文章内容，还能够提高学生散文阅读的审美能力。改变教学评价方式要想突破学生对于散文阅读的审美困境，老师要改变传统的教学评价方生存在的审美困境，有效改进教学方法......”。

9、“.....注重散文审美学习过程在高中语文散文阅读教学中，老师要改变传统的教学观念，加强学生对于散文审美学习的过程，老师要根据学生的实际情况培掌握散文的形式散文形散神不散的意蕴，对散文内容的分析，这样才能增强学生对于散文阅读的兴趣。例如，在学习郁达夫故都的秋时，老师可以让学生找出文章中描写景物的有关内容，根据景物描写体会作者所要表达的情感梅芳高中语文散文阅读教学的审美困境与突破新课程，孙彬高中语文散文阅读教学的审美困境与突破读与写......”。