1、“.....并结合现场演示了凭证左上侧垂直打两孔装订法，同样要求学生任选种凭证装订方法进行考核，结果发现，近的学生能达到考核要求，仅有少数几位学生未能达到优良程度。年秋开始，教育部面向全国中小学举行微课作品征集评选大赛。年月，教育部全国高校教师网络培训中心正式下发通知，决定于年月到年月举办首届全国高校微课教学比赛。根据粤教高函号，年月，广东农工商职业技两孔装订法，并拍制了该微课，在课上播放了次会计凭证装订方法微课，并告知学生将在以后的专业实训项目当中学到微课视频中的会计凭证装订方法，考核发现，全班近的学生选择笔者在现场演示中的凭证左上侧重直打两孔装订方法，少数几人选择微课中演示的方法，而且在选择会计凭证装订方法的学生中，有相当部分人数未达到装订优良要求，需指导教师手把手再装订。年月......”。

2、“.....微课不同于传统单的教学视频教学课件教学设计等，是在传承的基础上发展起来的种设计新颖的教学资源。微课具有制作简单时间短内容精简突出运用灵活等特点，般不超过分钟，其体现的知识点针对性强，内容非常具体，目的是帮助学生理解和掌握抽象的概念和专业实操要点。高职财会微课教学效果分析与实践论文原稿。基础会计实训中支票开启与会计凭证装订实训在微课中的应用实良率相对较低，平均种方法优良率为。年秋开始，教育部面向全国中小学举行微课作品征集评选大赛。年月，教育部全国高校教师网络培训中心正式下发通知，决定于年月到年月举办首届全国高校微课教学比赛。根据粤教高函号，年月，广东农工商职业技术学院承办了年广东省高职院校微课教学比赛。目前，中国高等教育教师发展研究会多次举办了高等院校幕课微课教学开发与应用骨干教师培训。中国高等教育协会职业教育委教育兴起并流行......”。

3、“.....学生致认为，微课能够提高学习兴趣，具体见表。因此，在高职财会专业教学中适当制作微课并有效运用于教学，以更有效地提高学生对专业技能的掌握，值得我们探究。微课在高职财会实训教学中的应用与实践点钞训练在微课中的应用实践年月，开学第周，笔者指导了级会计电算化班的点钞和计算器快打实训，在点钞训练中，教实践证明，单通过教师集中讲授或现场演示的教学方法不能达到更佳的教学效果，采用集中理论讲授现场演示微课补充及巡查指导相结合的教学方法更有助于学生对专业技能的掌握，因此，教师适当运用微课是前两者教学方法必要的而且非常有效的补充。财会实践教学中对微课的运用和制作要求在课堂教学中并不是微课用得越多，教学效果就越好，只有适当运用微课才可以有效提高财会专业实践教学效果。如何将微课运用效果的微课程研究商业会计，......”。

4、“.....学生在会计凭证粘贴与折叠中，虽然笔者在现场分别演示了横向和竖向小张原始凭证的粘贴与大张凭证的粘贴与折叠方法，然而在巡查指导时，发现还有部分学生粘贴与折叠不整齐不规范。尤其在笔会计业务涉及多张记账凭证或账页之间科目汇总表等之间的过渡衔接操作中，笔者在集中讲授时都会反复强调提应太多，课时宜运用到两个，最多不超过两个，否则，学生不能完全接受掌握要点，同样影响教学效果。结语在网络时代及电子科技发展的新时代，微课可以自己制作并灵活应用，也可以通过网络共享，随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习远程学习在线学习，让学生按需选择学习非常方便灵活，因此，微课创新了传统的教学与教研方式，是传统课堂学习的种重要补充和拓展资源。实践证明，在财会专笔会计业务涉及多张记账凭证或账页之间科目汇总表等之间的过渡衔接操作中......”。

5、“.....再正确过渡到承前页的第页，结果还是发现只有少部分学生能做到。在学年第学期第周进行的财务会计实训中，当会计电算化级班的学生观看原始凭证粘贴与折叠微课后，绝大部分学生都能按正确方法折叠原始凭证。如果能够制作相应的记账凭证账页的衔接微课，再结合集中讲授和巡查指导，法和悬空指张的只有少数学生，优良率相对较低，平均种方法优良率为。实践证明，单通过教师集中讲授或现场演示的教学方法不能达到更佳的教学效果，采用集中理论讲授现场演示微课补充及巡查指导相结合的教学方法更有助于学生对专业技能的掌握，因此，教师适当运用微课是前两者教学方法必要的而且非常有效的补充。财会实践教学中对微课的运用和制作要求在课堂教学中并不是微课用得越多，教学效果就越好，只有适高职财会微课教学效果分析与实践论文原稿如何从第页过次页，再正确过渡到承前页的第页......”。

6、“.....在学年第学期第周进行的财务会计实训中，当会计电算化级班的学生观看原始凭证粘贴与折叠微课后，绝大部分学生都能按正确方法折叠原始凭证。如果能够制作相应的记账凭证账页的衔接微课，再结合集中讲授和巡查指导，学生对该项技能的掌握可以达到更理想的效果。高职财会微课教学效果分析与实践论文原稿。生在理论学习中对抽象概念理解的困惑，最终提升学生对财会专业实操技能的掌握能力。参考文献胡铁生高校微课建设的现状分析与发展对策研究现代教育技术，胡铁生我国微课发展的个阶段及其启示远程教育杂志，吴婵关于微课对优化高校教学效果的思考高教论坛，胡铁生微课区域教学信息资源发展的新趋势环境建设与资源开发，巫雪琴校本微课资源建设与应用策略研究中国教育信息化，高职院校财务会计课程改。调查表明，微课是近几年在高职教育兴起并流行，而在高职财会专业教学中的应用还不普遍在对微课能否提高学习兴趣项调查中......”。

7、“.....微课能够提高学习兴趣，具体见表。因此，在高职财会专业教学中适当制作微课并有效运用于教学，以更有效地提高学生对专业技能的掌握，值得我们探究。微课在高职财会实训教学中的应用与实践点钞训练在微课中的应用实践年月，开学第周，笔者指导了级会计电算化班的点钞和计业教学中，尤其在财会专业实训教学中，微课具有较强的针对性和实效性，微课有效提高了学生对专业学科知识点的个性化学习兴趣尤其采用集中理论讲授现场演示微课补充及巡查指导相结合的教学方法更有助于学生对专业技能的掌握，因此，微课是财会专业理论和实训教学必要的补充。可见，善于挖掘制作专业微课，并将微课适当运用于财会专业理实体教学专业实训教学课程，可有效提高学生对专业课堂教学的兴趣以及解决生对该项技能的掌握可以达到更理想的效果。专业微课制作的时间控制在微课制作时间方面应该有所控制，所谓微则体现其短小精悍......”。

8、“.....最少分钟，最长不宜超过分钟，否则容易让学生感到疲劳并失去新鲜感而直接影响微课的教学效果。专业微课制作和运用的数量要求在财会专业教学中，微课制作的专业知识点和技能实操点有很多，应该善于适当挖掘，此外，微课在课堂教学中的运用数量当运用微课才可以有效提高财会专业实践教学效果。如何将微课运用效果达到最佳状态这就必须注重微课的制作形态题材质量等多方面的要求。根据多年来笔者所教过的基础会计实训和财务会计实训以及会计综合模拟实训等专业实训，学生在会计凭证粘贴与折叠中，虽然笔者在现场分别演示了横向和竖向小张原始凭证的粘贴与大张凭证的粘贴与折叠方法，然而在巡查指导时，发现还有部分学生粘贴与折叠不整齐不规范。尤其器快打实训，在点钞训练中，教学方式主要通过教师手工现场演示方法和方法，即传统的台面支撑式单指单张和指张点钞法，并辅助性演示了微课中的方法和方法......”。

9、“.....训练过程通过巡查指导和多次不同范围演示，考核要求学生展示两种或两种以上点钞，结果考核时发现过半数以上学生选择方法和方法，即台面支撑单指单张与悬空单指单张法，两种考核优良率均为，而选择方法和方法，即台面支撑指高职财会微课教学效果分析与实践论文原稿，目的是帮助学生理解和掌握抽象的概念和专业实操要点。高职财会微课教学效果分析与实践论文原稿。微课在高职财会专业教学中的前景调查针对微课在高职财会专业教学应用情况调查，笔者随机抽取了我院级个班多名会计会计电算化专业学生，通过问卷调查，结果显示，被调查学生中过半数以上听说过微课，但仍有的学生完全不了解微课在学生的学习期间上过微课的占比为而学生在专业学习中上过微课的比例不高，仅学院承办了年广东省高职院校微课教学比赛。目前，中国高等教育教师发展研究会多次举办了高等院校幕课微课教学开发与应用骨干教师培训......”。