1、“.....应尽可能地借鉴如教学法教学法等先进的教学方法提高学生的参与程度。比如对于财务报分析项目投资等适用于案例讲解的章节，应将学习置于有意义的问题情境中，精选中小企业案例，并指出该小组的优势与不足。教师综合评价可由教师根据学生出勤实践报告完成情况，软件或沙盘演练情况以及期末考试情况对学生进行的综合评价。基于实用性的设计理念设计要以企业的典型工作任务为依据，强调课程设计的实用性。中小企业的财务管理工作较大型企业而言，工作过程相对简单但形式灵活多样。笔者根据上述调研面向中小企业的高职财务管理课程改革与创新论文原稿教学的主动性。同时在课程监控上要注重及时性，将教学中发现的问题及时准确的反馈给教师，便于教师修正。基于实用性的设计理念设计要以企业的典型工作任务为依据，强调课程设计的实用性......”。

2、“.....工作过程相对简单但形式灵活多样。笔者根据上述调研分析的结果，经过个学期的课程改革业案例，并设计系列问题，层层递进，以小组合作的方式让学生共同解决实际问题，促进其协同合作自主学习的能力再比如对于金融投资管理等理论性不是很强的章节，可由学生分组寻找合适的资料，利用等形式自行讲解相应内容，然后由其他同学对讲授不清的内容进行提问，讲解同学负责解答，较难的问题可由教师协助完少采用沙盘演练软件模拟等互动方式授课，学生在课堂上主动参与度较差，大大影响了教学效果。面向中小企业的高职财务管理课程改革与创新论文原稿。基于可行性的实施理念实施应该从高职学生的特点入手，注重可行性。在传统的财务管理教学中，往往偏重理论教学，多是以教师讲授为主......”。

3、“.....高职院校财务管理课程多是沿袭了本科院校讲授的内容，主要是站在大型公司的角度进行研究，针对中小企业的业务少有涉及。比如在筹资方面，现有课程多是从银行信贷购票筹资债券筹资等方面讲授，但中小企业很少有机会从资本市场进行筹资，而中小企业中图分类号文献标识码文章编号我国目前中小企业数量现已超过万家，为我国贡献了外贸出口额的，的和税收的，已成为我国经济发展的主力军。但由于中小企业财务管理能力较弱，融资渠道狭窄，缺乏抵御市场风险的能力，容易受到经济环境的影响，因此迫切需要批熟悉中小企业财务管理特点能解决实际问题的专门手段和教学方法融入各个项目当中，并采用多元化的评价机制对学生所学内容进行评价......”。

4、“.....并及时反馈给任课教师，由其不断改进和完善，最终形成套动态发展的完整的课程教学体系。框架如图所示。基于理念的财务管理课程改革路径探索基于针对性的构思理念构思决实际问题的专门人才。但在主要以中小企业作为就业对象高职院校中，学生对财务管理的学习仍多以大中型的企业为对象，缺乏对中小企业财务活动内容的讲授，导致学生在工作后不能很好地适应中小企业财务管理岗位的需求。因此，在高职阶段探索如何对财务管理课程进行改革与创新，以适应中小企业的财务管理岗位就显得非小企业的特点进行教学，使得学生毕业后很难适应财务岗位的需求。通过调研与深度访谈，从中小企业财务管理的工作任务入手，结合理念，对课程的整体框架进行了设计，并从课程内容教学手段和评价标准等方面进行了改革与创新......”。

5、“.....关键词中小企业财务管理面向中小企业的高职财务管理课程改革与创新论文原稿人才。但在主要以中小企业作为就业对象高职院校中，学生对财务管理的学习仍多以大中型的企业为对象，缺乏对中小企业财务活动内容的讲授，导致学生在工作后不能很好地适应中小企业财务管理岗位的需求。因此，在高职阶段探索如何对财务管理课程进行改革与创新，以适应中小企业的财务管理岗位就显得非常必要。教学，使得学生毕业后很难适应财务岗位的需求。通过调研与深度访谈，从中小企业财务管理的工作任务入手，结合理念，对课程的整体框架进行了设计，并从课程内容教学手段和评价标准等方面进行了改革与创新，以期更好地培养出能够适应中小企业财务管理岗位的专门人才......”。

6、“.....但中小企业很少有机会从资本市场进行筹资，而中小企业常用的民间借贷融资租赁等内容讲授又过少，导致学生就业后在中小企业中遇到问题无从下手。其次课程教学形式单。高职阶段的财务管理课程现在仍多以教师讲授为主，辅助以案例教学。但由于高职学生理解能力较差，加之课程内容要从课程的目标着手，强调课程构思的针对性。由于高职阶段的财务管理课程定位于服务中小企业，就应分析中小企业的工作内容，据此总结提炼出典型的工作任务，找出属于中小企业特点，并根据中小企业的要求制定相应的课程标准。摘要以中小企业为就业面向的高职教育，多数在财务管理课程教学中并未结合中小企业的特点进必要。财务管理课程的整体框架设计基于的理念，财务管理课程建设可从构思设计实施和运行个方面展开......”。

7、“.....构思并确定针对中小企业的课程目标，并根据中小企业的典型工作任务设计课程内容，制定相应的课程标准，将对学生知识能力素质的具体要求采用不同的教学教学改革中图分类号文献标识码文章编号我国目前中小企业数量现已超过万家，为我国贡献了外贸出口额的，的和税收的，已成为我国经济发展的主力军。但由于中小企业财务管理能力较弱，融资渠道狭窄，缺乏抵御市场风险的能力，容易受到经济环境的影响，因此迫切需要批熟悉中小企业财务管理特点能解理论性较强，导致学生对课程产生畏难情绪。同时由于在授课时主要采用放映的形式，很少采用沙盘演练软件模拟等互动方式授课，学生在课堂上主动参与度较差，大大影响了教学效果。面向中小企业的高职财务管理课程改革与创新论文原稿。摘要以中小企业为就业面向的高职教育......”。

8、“.....同时在课程监控上要注重及时性，将教学中发现的问题及时准确的反馈给教师，便于教师修正。高职院校财务管理课程中存在的问题首先授课内容与主要就业岗位不符。高职院校财务管理课程多是沿袭了本科院校讲授的内容，主要是站在大型公司的角度进行研究，针对中小企业的业务少有涉及。比如在筹资方面，现有课程多是从设计系列问题，层层递进，以小组合作的方式让学生共同解决实际问题，促进其协同合作自主学习的能力再比如对于金融投资管理等理论性不是很强的章节，可由学生分组寻找合适的资料，利用等形式自行讲解相应内容，然后由其他同学对讲授不清的内容进行提问，讲解同学负责解答，较难的问题可由教师协助完成解答。在分析的结果，经过个学期的课程改革实践......”。

9、“.....完成了从典型工作任务到教学内容的转换设计。具体内容见下页表。基于可行性的实施理念实施应该从高职学生的特点入手，注重可行性。在传统的财务管理教学中，往往偏重理论教学，多是以教师讲授为主，学生主动参与程度较差实践环节多是以简单践，结合行业专家与线工作人员的建议，完成了从典型工作任务到教学内容的转换设计。具体内容见下页表。面向中小企业的高职财务管理课程改革与创新论文原稿。组间互评可由每个小组选派代表，在听取本组学生意见后，根据每个小组公开汇报的情况从团队的合作语言的表述内容的质量课件制作的水平等方面进行评价，并成解答。在教学活动中，教师应该适时地使用电子沙盘或者教学软件来模拟企业环境，使学生能够切身体会到由于企业环境的变化或决策变化可能引发的财务问题......”。