1、“.....加强会计人员继续教育将不仅成为会计行业自身发展的迫切要求，而且更是会计从业人员主动适应市场竞争的现实需要。文章从传统会计继续教育存在的问题出发，认真梳理和剖析了大数据对会计继续教育体的网店，其人工成本与其他成本费用往往不在同期间。大数据技术的使用，使得企业在成本核算方面更具有针对性和精细性，管理者更加关注企业未来的成本信息。所以，配比原则在使用过程中的变通是亟待解决的问题。大数据时代的到来实现了对传统会计核算的颠覆，传统财务是以核算和监督为主要职能，而大数据时代将财务的范大数据时代会计继续教育的变革与创新论文原稿的办法。关键词大数据会计继续教育问卷传统会计继续教育存在的问题继续教育培训目的缺乏紧迫性会计是以提高经济效益为主要目标......”。

2、“.....并逐步开展预测决策控制和分析的种经济管理活动，是现代经济的语言。随着全球化经济的飞跃式发展，需要会计从业人员主动地计实际操作问题的沟通交流。会计继续教育在授课时间上般采用集中培训，即年统安排天，时间短任务重效果差。教师疲于奔波转场，学员流于形式，没有做到弹性化管理和人性化关怀。会计继续教育在学员管理上，简单地理解为打考勤，完全忽视了调动会计从业人员学习的积极性和主动性。摘要随着大数据时代的来临，会计继续教育从党政机关企事业单位民间团体到其他机构，各自的岗位职责不同，在实际工作中遇到的困难问题和处理方法各不相同。然而在会计继续教育中，方面，会计人员每年继续教育的教材资料大体相同，考试题目和内容基本致。另方面，授课教师传授的知识千篇律，不同地区不同学校的教师，对不同行业的学员......”。

3、“.....在问卷调查后，我们通过大数据对会计人员的继续教育应包括哪些内容进行了整理，做出调查报告。从继续教育报告中可以看出，会计人员对传统的会计理论知识和会计法规的需求依然排在首位，但会计电算化案例分析会计预测决策以及会计实践的需求呈大幅上升的趋势，说明会计人员对大数据背景下专业技能的模拟操作相当重视，另调查，包括贵州省国有大中型企业外资企业的负责人，行业主管部门的财务工作负责人，行政事业单位高校会计专业教师，会計师事务所及其他会计中介服务机构的注册会计师及从业人员。会计人员将自身的需求统过问卷调查的系统提交，共收回问卷调查份。从提交的问卷调查中可以看出，学历越高的会计人员，越重视继不大，的人员都认为有继续教育的必要。从职称结构来分析，我们则可以看出，职称越低的会计从业人员，越有继续教育的需要......”。

4、“.....自主选择选修的培训内容，同时配备与之相适应的继续教育方式和考核形式，从而不断满足社会对会计人员提出的发展要求，在续教育需求预测系统大数据时代的到来，要求会计继续教育必须建立会计职业需求和后续教育需求预测系统。笔者通过年数博会贵州统计发布大数据库进行贵州省全职业会计人员问卷调查，包括贵州省国有大中型企业外资企业的负责人，行业主管部门的财务工作负责人，行政事业单位高校会计专业教师，会計师事务所及其他会计中介服动性。在问卷调查后，我们通过大数据对会计人员的继续教育应包括哪些内容进行了整理，做出调查报告。从继续教育报告中可以看出，会计人员对传统的会计理论知识和会计法规的需求依然排在首位......”。

5、“.....说明会计人员对大数据背景下专业技能的模拟操作相当重大数据时代会计继续教育的变革与创新论文原稿教育，即研究生以上学历的调查样本中，只有个人认为没有必要进行继续教育。而从工作经历来看，数据样本显示会计人员对会计继续教育的重要性认识差异不大，的人员都认为有继续教育的必要。从职称结构来分析，我们则可以看出，职称越低的会计从业人员，越有继续教育的需要。大数据时代会计继续教育的变革与创新论文原稿最新前沿知识体系。再次，可以把具有特色的会计理念部分由远程网络教育的方式提供给大家进行自学。大数据时代下会计继续教育的变革与创新建立会计继续教育需求预测系统大数据时代的到来，要求会计继续教育必须建立会计职业需求和后续教育需求预测系统。笔者通过年数博会贵州统计发布大数据库进行贵州省全职业会计人员问......”。

6、“.....故而，教师授课的内容和考试涉及的内容不是会计人员想学的内容或该行业急需更新的知识。教与学严重脱节，导致教师教学没动力，学生学习没兴趣。继续教育培训形式缺乏创新性会计继续教育在授课方式上基本沿用传统的单向灌输进行教学，即教师照本宣科，学员勾画重点。讨论的态的双向选择中及时反馈信息，循环更新继续教育的内容。设立会计继续教育授课基地在大数据的背景下，继续教育的方式将变得更加多样化。首先，可以通过民间会计团体进行传统课堂面授，把必修课的内容，即法律法规的学习会计处理的变化部分进行讲授。其次，可以定期在高校中举办专题讲座，每次讲座的内容涉及会计不同行业机构的注册会计师及从业人员。会计人员将自身的需求统过问卷调查的系统提交，共收回问卷调查份。从提交的问卷调查中可以看出......”。

7、“.....越重视继续教育，即研究生以上学历的调查样本中，只有个人认为没有必要进行继续教育。而从工作经历来看，数据样本显示会计人员对会计继续教育的重要性认识差，另外，新型的会计边缘知识逐渐受到会计人员的追捧，国际会计理财及投融资技巧等跨学科知识成为高端会计的必修科目，而会计职业道德随着知识经济的发展，会计人员素质的总体提高，排在了会计人员继续教育需求的最后位。大数据时代会计继续教育的变革与创新论文原稿。大数据时代下会计继续教育的变革与创新建立会计容局限于如何应付考试，缺少双向互动环节，缺乏会计实际操作问题的沟通交流。会计继续教育在授课时间上般采用集中培训，即年统安排天，时间短任务重效果差。教师疲于奔波转场，学员流于形式，没有做到弹性化管理和人性化关怀。会计继续教育在学员管理上，简单地理解为打考勤......”。

8、“.....从党政机关企事业单位民间团体到其他机构，各自的岗位职责不同，在实际工作中遇到的困难问题和处理方法各不相同。然而在会计继续教育中，方面，会计人员每年继续教育的教材资料大体相同，考试题目和内容基本致。另方面，授课教师传授的知识千篇律，不同地区不同学校的教目的内容和形式上全方位的冲击，通过贵州统计发布大数据库的问卷调查系统，提出了应对变革与创新的办法。关键词大数据会计继续教育问卷传统会计继续教育存在的问题继续教育培训目的缺乏紧迫性会计是以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对经济主体进行全面综合连续系统的核算和监督，并逐步开展预测决策向研发销售人力资源等方面延伸......”。

9、“.....统计最良好商品的信息，发现最优的销售方式，实现最大的销售额，实现利润最大化的目标，从而在管理决策中占主导地位。因而，会计继续教育的内容将不再拘泥于具体的会计处理方法，以及账证表之间的勾稽关系，更多的是培养会行学习，扩充自己的知识体系，迅速地适应动态变化的经济环境。但当前，绝大多数会计从业人员知识陈旧，操作水平依然停留在手工记账时代，没有体会到旦放弃继续学习，就会失去职业竞争优势，从而对职业发展造成影响。因此，在后续教育中，权责发生制原则的适用范围是学习的重点。第，收入和费用有时难以进行配比，不具备临着翻天覆地的变化，加强会计人员继续教育将不仅成为会计行业自身发展的迫切要求，而且更是会计从业人员主动适应市场竞争的现实需要。文章从传统会计继续教育存在的问题出发......”。