1、“.....现已成为高校面向世纪改革数学教育的门课程。本文结合笔者近年来在高等数学实验课中的教学实践阐述了对高等数学实验课的认识，并着重从教学内容教学模式以及需要注意的几个问题个方面论述了如何开设高等数学实验课。关键词高等数学数学实验教学内容教学模式中图分类号文献标志码文章编号高等数学是高校面向大部分本科专业开设的公共基础课，是众多技术基础和专业课程的奠基石，其教学情况直接影响到学生对其它学科学习的思维定向和能力提高，在各学科中处于基础性先导性全局性的地位。但目前大部分高校的高等数学教学，内容多而陈旧，负担重而低效，与实际和学科专业严重脱离，教师为考试而教，学生为考试而学，缺乏创新意识和能力的培养，使学生普遍感到枯燥乏味，困惑迷茫，进而学习的积极性不高，甚至形成了数学无用论。因此，高等数学教学改革势在必行。为了确保高等数学实验课的教学和学习效果......”。

2、“.....并将成绩计入高等数学理论课的成绩之中，占该课程成绩的左右。考核成绩以学生提交的实验报告和实验论文为主，兼以学生的实验态度和表现进行综合评价。学生的每个实验都由任课教师依据真实性知识性实践性创新性这个方面综合给出成绩，课程的最终成绩根据每个实验的成绩按加权平均的方法得出。高等数学实验作为门新兴的数学课程，许多问题尚待探索。在实际教学过程中，除了教学内容和教学模式外，我们认为还应处理好以下几个关键问题教师与学生在教学中的主从关系问题。学生是实验主体，教师的作用通过引导点拨启迪等方式加以发挥。教师不宜讲得过精过细，以免把实验课变成上半时听下半时敲键盘，而是留出定的遐想空间，让学生自己去查阅资料思考和设计，亲身经历和体会其中乐趣，学习数学方法，培养数学素质。数学软件和数学思想方法的关系问题。开设数学实验首先要解决的问题之是软件平台的选择......”。

3、“.....我们选择的是。该软件易学易用，有着强大的符号演算和数值计算功能，可以方便地做出函数的图形，非常适合高等数学实验课的特点。学生必须首先要熟练使用这软件，但这不是主要目的，主要目的是让学生通过使用该软件提高解决实际问题的效率，不必花大量时间去考虑编程等技术细节，而是集中精力探索解决问题的数学思想方法。再者，虽然功能强大，但还是有其局限性的，些人工不难求解的高等数学问题，使用却无法计算。因此，数学软件只是种工具和手段，学生应精力集中地进行数学方面的探索，不可本末倒臵。任课老师的自身素质问题。任课老师的自身素质直接影响教学的效果，因此，第，教师首先要转变教育思想教育观念，深化教学改革，在提高教学质量方面走在前面。第，教师不仅要有较强的责任心，扎实的数学理论基础丰富的教学组织经验，而且还应有较强的使用计算机进行科学计算的综合能力。第......”。

4、“.....总之，高等数学实验课可以为学生创造出个现代科研工作的模拟环境，能够激发了学习数学的积极性，提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和分析问题解决问题的能力。高等数学实验作为高等数学理论教学的补充，完善了高等数学的教学内容，革新了高等数学的教学模式，更新了高等数学的教育观念，这对推动高等数学教学的全面改革，加强素质教育有着十分重要的现实意义。参考文献石卫国新升本院校高等数学中增加数学实验内容的认识与思考考试周刊，罗汉，万中，王利平数学实验课程的内容体系及教学模式数学理论与应用，王育宽等数学实验课程体系的构建河北职业技术学院学报，冷劲松，黄廷祝，傅英定数学实验教学的几点体会大学数学，田学全对理工科非数学专业开设数学实验的探索与实践塔里木农垦大学学报，。开设高等数学实验课，不仅仅是为了使学生掌握必要的数学知识，更重要的是方面为了还原数学发现过程的本质......”。

5、“.....不仅知其然，更是知其所以然。另方面数学实验过程也是个科学研究探索真理的过程，在数学实验过程中，学生亲自动手操作，从个旁观者变成了个参与者，由被动学习进入主动探索状态。学生学习数学不是为了研究数学本身，更主要得是数学的应用。在数学教学中理论联系实际，通过学生的动脑动手，提高学生学习数学的积极性与主动性，加强学生对数学的应用意识，逐步将所学数学知识转化为技能。因此，开设高等数学实验课有助于激发学生的学习主动性和提高学生的自主学习能力，有助于培养学生的探索性思维和创新意识，有助于培养学生应用数学知识分析解决实际问题的能力以及应用计算机进行科学计算的能力。关于开设高等数学实验课的实践与认识论文原稿。为了确保高等数学实验课的教学和学习效果，课程结束时可对学生进行适当的考核和成绩评定，并将成绩计入高等数学理论课的成绩之中，占该课程成绩的左右......”。

6、“.....兼以学生的实验态度和表现进行综合评价。学生的每个实验都由任课教师依据真实性知识性实践性创新性这个方面综合给出成绩，课程的最终成绩根据每个实验的成绩按加权平均的方法得出。高等数学实验作为门新兴的数学课程，许多问题尚待探索。在实际教学过程中，除了教学内容和教学模式外，我们认为还应处理好以下几个关键问题教师与学生在教学中的主从关系问题。学生是实验主体，教师的作用通过引导点拨启迪等方式加以发挥。教师不宜讲得过精过细，以免把实验课变成上半时听下半时敲键盘，而是留出定的遐想空间，让学生自己去查阅资料思考和设计，亲身经历和体会其中乐趣，学习数学方法，培养数学素质。数学软件和数学思想方法的关系问题。开设数学实验首先要解决的问题之是软件平台的选择。选择个合适的功能齐全的数学软件平台十分重要，我们选择的是。该软件易学易用......”。

7、“.....可以方便地做出函数的图形，非常适合高等数学实验课的特点。学生必须首先要熟练使用这软件，但这不是主要目的，主要目的是让学生通过使用该软件提高解决实际问题的效率，不必花大量时间去考虑编程等技术细节，而是集中精力探索解决问题的数学思想方法。再者，虽然功能强大，但还是有其局限性的，些人工不难求解的高等数学问题，使用却无法计算。因此，数学软件只是种工具和手段，学生应精力集中地进行数学方面的探索，不可本末倒臵。任课老师的自身素质问题。任课老师的自身素质直接影响教学的效果，因此，第，教师首先要转变教育思想教育观念，深化教学改革，在提高教学质量方面走在前面。第，教师不仅要有较强的责任心，扎实的数学理论基础丰富的教学组织经验，而且还应有较强的使用计算机进行科学计算的综合能力。第，掌握几种常用的通用数学软件和定的编程能力。总之，高等数学实验课可以为学生创造出个现代科研工作的模拟环境......”。

8、“.....提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和分析问题解决问题的能力。高等数学实验作为高等数学理论教学的补充，完善了高等数学的教学内容，革新了高等数学的教学模式，更新了高等数学的教育观念，这对推动高等数学教学的全面改革，加强素质教育有着十分重要的现实意义。参考文献石卫国新升本院校高等数学中增加数学实验内容的认识与思考考试周刊，罗汉，万中，王利平数学实验课程的内容体系及教学模式数学理论与应用，王育宽等数学实验课程体系的构建河北职业技术学院学报，冷劲松，黄廷祝，傅英定数学实验教学的几点体会大学数学，田学全对理工科非数学专业开设数学实验的探索与实践塔里木农垦大学学报，。摘要高等数学实验是高等数学教学改革的产物，现已成为高校面向世纪改革数学教育的门课程。本文结合笔者近年来在高等数学实验课中的教学实践阐述了对高等数学实验课的认识......”。

9、“.....关键词高等数学数学实验教学内容教学模式中图分类号文献标志码文章编号高等数学是高校面向大部分本科专业开设的公共基础课，是众多技术基础和专业课程的奠基石，其教学情况直接影响到学生对其它学科学习的思维定向和能力提高，在各学科中处于基础性先导性全局性的地位。但目前大部分高校的高等数学教学，内容多而陈旧，负担重而低效，与实际和学科专业严重脱离，教师为考试而教，学生为考试而学，缺乏创新意识和能力的培养，使学生普遍感到枯燥乏味，困惑迷茫，进而学习的积极性不高，甚至形成了数学无用论。因此，高等数学教学改革势在必行。演示实验可以直观而形象地演示各种静态和动态的图形，将难以讲解说明的数学规律显现出来，例如函数的图形可以帮助学生理解函数的各种性质单调性凹凸性极值等。模拟实验可以模拟些数学概念的过程和结果，使数学变得具体化现实化......”。