1、“.....在教学中通过文本这载体将中西文化的习惯差异传递给学生，是教师在教学活动中不可以忽视的个理念，如果充分理解并遵循这个理念并适宜地运用这个理念，会更有助学生对英语原文的阅读及对文本作者本意的理解，使学习效果事半功倍。关键词中西文化交融传递牛津英语文本教学差异中图分类号文献标志码文章编号在英语教学中，教师们所进行的绝不仅仅是语言的传授，它牵涉到中西文化的交融与传递......”。

2、“.....这种对译主要分两个方面。这种方式的要求主要是精确，对时间上没有特别的速度要求，你可以查词典，翻资料，最终结果只要精确。关键词中西文化交融传递牛津英语文本教学差异中图分类号文献标志码文章编号在英语教学中，教师们所进行的绝不仅仅是语言的传授，它牵涉到中西文化的交融与传递。英语教学中中西文化的交融与传递论文原稿。中西文化的交融毫无疑问首先体现在语言的交流方面，而语言的交流是否淋漓尽致......”。

3、“.....除了语言技能本身之外，自始至终都离不开受中西文化各自的传统和特点的影响。在教学中通过文本这载体将中西文化的习惯差异传递给学生，是教师在教学活动中不可以忽视的个理念，如果充分理解并遵循这个理念并适宜地运用这个理念，会更有助学生对英语原文的阅读及对文本作者本意的理解，使学习效果事半功倍在英语学习中你会发现有些英文句子直译其意也无可厚非，但是就不能起到传神的作用......”。

4、“.....定会引起学生的重视，有助于传授给学生中西方文化的真谛，尽快达到中西方文化交融和传递的最高境界，提高他们学习的质量。然而，真正意义上的交流，绝大多数是口头的，这是人类社会生活中的主要交流方式。所以在英语的教学活动中，教师除始终贯彻英语是种语言，是种交流工具这个概念，还要让学生明白两种文化的差异，这是能否真正掌握英语的关键之所在,这些差异主要体现在以下几个方面......”。

5、“.....如，中国的男子不会轻易对个女子说你真漂亮，尽管他确实认为如此，因为传统思想认为对个女子这么说话都有种调戏的意味，好像只有那些玩世不恭的人才会这么说，而且听到这话的女子的反应则是他是不是在耍流氓而西方男人子见了女子即使是陌生的女子也会这么说你真迷人,即使他心里并不这么认为也会这么说,而听到此类话语的女子则会毫不犹豫的欣然接受，而她们的最直接的反应就是,谢谢,其次......”。

6、“.....住房面积，家人的工作等以示关心，而在西方，这些纯属个人隐私，是绝不能随便打探的,西方人寒暄的好办法，那就是谈天气，谈体育，谈爱好。新娘子天勤快。新官上任把火。，舌上涂蜜，心似苦胆。口蜜腹剑。，少时懒散，到老要饭。少壮不努力老大徒伤悲。发现牛津英语文本教学中中西方文化的差异，是有关身体语言在人们交流中的作用。文中，定义了身体语言及其在西方人们社交中的重要性而偏偏在些东方文化中......”。

7、“.....不敬重的感觉。因此在教学中，通过此文的学习，对教会学生理解在东西方文化中的差异和应景的使用应该成为教学的重点之，教会学生学会在不同的场合正确恰当地使用身体语言。又如课，描述了人类对狼的肆意掠杀而导致生态失衡，告诫人们应与自然和谐共处的道德观念。而在听着东郭先生与狼小红帽睡前故事长大的中国学生的心目中狼永远是凶狠险恶，人人喊打的坏家伙，而在现实中......”。

8、“.....引导学生讨论思考定能改变学生固有的思维，进而突出本课教学的主题思想英语教学中的许多文本为我们达到中西方文化的交融与传递这目的提供了最佳素材和实践的过程。所以笔者认为中小学的英语教师所担负的任务不仅仅是对学生进行英语本身知识的传授，更有传授给学生中西方文化本质差异的责任，只有这样才能尽快达到中西方文化交融和传递的最高境界，完成教学的本质任务然而，真正意义上的交流，绝大多数是口头的......”。

9、“.....所以在英语的教学活动中，教师除始终贯彻英语是种语言，是种交流工具这个概念，还要让学生明白两种文化的差异，这是能否真正掌握英语的关键之所在,这些差异主要体现在以下几个方面。中国人比较内向，不喜欢直接表达自己的内心想法，如，中国的男子不会轻易对个女子说你真漂亮，尽管他确实认为如此，因为传统思想认为对个女子这么说话都有种调戏的意味，好像只有那些玩世不恭的人才会这么说......”。