1、“.....为学生树立正确的价值观念。法治教育的重要性建设法治国家是我国的个基本目标，法治教育对于建设法治国家的意义不言而喻。青少年是个特殊的群体，他们是祖国的明天与希望，在他们学习的过程中，由于年龄智力身体状况等因素的影响会更容易受到来自社会各方面不良因素的诱惑，甚至会在这些诱惑下走上违法犯罪的道路，而未成年人犯罪是社会的重大问题之，无论从青少年本身，还是从国家社会的角度来看，青少年的法治教育都必不可少。公民权利意识责任意识等法治意识培养，对于成长中的学生具有特殊意义。人民是国家的主人，学校教育中应该让学生树立主人公意识，使学生真正成为国家的主人。法治观念对于树立学生的主人公意识十分重要。了解学生是否具有法治观念，关键看其是否具有权利观念责任观念平等观念罪刑法定观念程序观念等基本法治理念......”。

2、“.....青少年掌握些法律知识并不等于具有了法律素养，只有将所获取的法律知识内化为学生价值观念和行动规范，形成相对稳定的法治社会思维方式遵纪守法的心理趋向和行为习惯，成为自身品格的组成部分，才是真正具备了法律素养。法治教育课程的普及有利于学生树立正确的法治观念，形成正确的处世态度。校园暴力事件的大多数受害者都缺乏正确的自我保护意识和能力，也即缺乏定的法治意识。对青少年学生实施法治教育应以培养学生内在意识为主要方向，把具体法律知识内化为学生的法律意识，上升为学生的法治精神。学校法治教育以法律观念教育为主要内容，而不是以法律条文为全部授课内容，这样才能成为受教育者的内在需求，最终也才能使法治教育内化为学生学法守法护法的源动力。学生对于法治教育课程的需求远远高于其他课程，学校不应该只看重学生的成绩，更应该注重对学生的素质教育，同时......”。

3、“.....使学生在个健康的环境下成长，树立正确的法治观念。参考文献林婷婷初中道德与法治教育视域下校园暴力现状及对策研究华中师范大学，王鹰校园暴力的形成与消解政法学刊，王传律由各国校园暴力案件浅谈未成年人犯罪处理法制博览，。关于法治教育与校园暴力的些思考论文原稿。社会原因互联网时代已经到来，网络对社会的影响越来越大，手机不仅仅对成年人的生活造成了影响，也對未成年人的生活带来了变化。不可否认，这种变化有好有坏，但形形色色的网络世界中有太多不可控因素，青少年的心智尚不成熟，容易受到不好的影响。各类短视频和网络游戏的出现，无疑会对学生的身心带来极大的冲击。些网络游戏过于血腥暴力，这些画面会对年龄尚小心智还不成熟的学生产生不良影响，是导致学生产生暴力倾向的重要因素之......”。

4、“.....但最近几年，校园暴力事件层出不穷，在新闻报道中占据着重要篇幅，甚至有愈演愈烈的趋势，这也暴露出如今的校园教育在法治教育方面的不足甚至是缺失。虽然我国直在强调应注重对学生进行素质教育，但相较于应试教育而言，素质教育得到的重视还远远不够，或者说法治教育在素质教育中的重要地位还没有凸显出来。依法治国是国家社会的需要，法治教育是建设法治国家不可缺少的版块，提高学生的法治素养开展法治教育工作是当前学校教育中不可或缺的环节。何为法治教育要想知道什么是法治教育，就必须要弄懂什么是法治。与传统的法制不同，法治不仅仅包含法律制度，更多的是在强调种法律精神和法律观念。法治包含了两个方面的内容，即形式意义的法治和实质意义的法治，是形式与内容的统体。形式意义上的法治，强调以法治国依法办事的治国方式制度及其运行机制。实质意义上的法治......”。

5、“.....形式意义的法治应当体现法治的价值原则和精神，实质意义的法治也必须通过法律的形式化制度和运行机制予以实现，两者均不可或缺。社会原因互联网时代已经到来，网络对社会的影响越来越大，手机不仅仅对成年人的生活造成了影响，也對未成年人的生活带来了变化。不可否认，这种变化有好有坏，但形形色色的网络世界中有太多不可控因素，青少年的心智尚不成熟，容易受到不好的影响。各类短视频和网络游戏的出现，无疑会对学生的身心带来极大的冲击。些网络游戏过于血腥暴力，这些画面会对年龄尚小心智还不成熟的学生产生不良影响，是导致学生产生暴力倾向的重要因素之。社会上，尤其是媒体评论中对于学校教师行业的负面报道使大众对于教师行业的认知出现定的偏差。社会舆论反复过度地强调学生的权益，忽视教师教育的管理权，出现了教师不敢管，不能管，没法管的现象......”。

6、“.....胆大妄为。社会大众应该为学生群体提供个好的教育环境，为学生树立正确的价值观念。法治教育的重要性建设法治国家是我国的个基本目标，法治教育对于建设法治国家的意义不言而喻。青少年是个特殊的群体，他们是祖国的明天与希望，在他们学习的过程中，由于年龄智力身体状况等因素的影响会更容易受到来自社会各方面不良因素的诱惑，甚至会在这些诱惑下走上违法犯罪的道路，而未成年人犯罪是社会的重大问题之，无论从青少年本身，还是从国家社会的角度来看，青少年的法治教育都必不可少。公民权利意识责任意识等法治意识培养，对于成长中的学生具有特殊意义。人民是国家的主人，学校教育中应该让学生树立主人公意识，使学生真正成为国家的主人。法治观念对于树立学生的主人公意识十分重要。了解学生是否具有法治观念......”。

7、“.....法律常识教育或预防犯罪教育不能作为法治教育的全部。青少年掌握些法律知识并不等于具有了法律素养，只有将所获取的法律知识内化为学生价值观念和行动规范，形成相对稳定的法治社会思维方式遵纪守法的心理趋向和行为习惯，成为自身品格的组成部分，才是真正具备了法律素养。法治教育课程的普及有利于学生树立正确的法治观念，形成正确的处世态度。校园暴力事件的大多数受害者都缺乏正确的自我保护意识和能力，也即缺乏定的法治意识。对青少年学生实施法治教育应以培养学生内在意识为主要方向，把具体法律知识内化为学生的法律意识，上升为学生的法治精神。学校法治教育以法律观念教育为主要内容，而不是以法律条文为全部授课内容，这样才能成为受教育者的内在需求，最终也才能使法治教育内化为学生学法守法护法的源动力。学生对于法治教育课程的需求远远高于其他课程......”。

8、“.....更应该注重对学生的素质教育，同时，家庭社会应该负起应该有的责任，使学生在个健康的环境下成长，树立正确的法治观念。参考文献林婷婷初中道德与法治教育视域下校园暴力现状及对策研究华中师范大学，王鹰校园暴力的形成与消解政法学刊，王传律由各国校园暴力案件浅谈未成年人犯罪处理法制博览，。关于法治教育与校园暴力的些思考论文原稿。学校原因不管是大学生还是小学生，年龄都较小，根据自身的经验和知识尚不能正确判断是非，容易冲动意气用事，也容易受人蛊惑。学校在学生管理方面的疏漏更易导致学生的不当行为。所以学校教育中的法治教育应该在使学生充分了解具体的法律规定的基础上培养学生内在的法律修养法治观念。只有在学生真正将法律知识内化为法治修养时才能使学生成为知法守法用法护法的好公民，法治教育才能达到其目的。校园暴力现象及原因从各大网站和新闻报道中，我们可以看到......”。

9、“.....还是大学，校园暴力都有发生，媒体报道出来的暴力事件可能只是冰山角，而校园暴力所带来的伤害可能是辈子都无法愈合的。报道出来的校园暴力事件只是校园暴力事件的小部分，有更多的校园暴力事件的受害人选择的是沉默，如今年月报道的许昌工商管理学校学打人事件，许多人都在场目睹了整个打人过程，但却没有人阻止打人事件的发生。这样的沉默，无论是从哪方的角度来看都是种对罪恶的纵容，对青少年而言更是只有坏处没有好处。暴力事件的发生不是偶然的，其具有反复性的特点，校园暴力事件的再发生，学校家庭社会都具有不可推脱的责任。因此，学校在法治教育教材内容设计上应以基本法治理念为核心内容，通过讲解相应部门法律法规知识介绍社会实例等生动灵活的方式，侧重讲解法律基础理论以及法在社会中的作用，着重培养学生的法治意识。关于法治教育与校园暴力的些思考论文原稿......”。