1、“.....让结果更加具有说明性。通过改变试验的内容，整合教学知识，促进学生对于课堂知识的理解，进而提高学生的学习效率，有助于完成课程改革。就地取材，就近取材在传统的动物实验教学课堂中，通常使用标本教学法。标本分为玻片标本干制标本等。这些标本是由厂家制作，实验室买来进行教学的。其中，学生只需要对标本进行观察就可以，无需了解标本的制作过程。对于学生而言，观察标本不仅不利于丰富学生的整体知识结构，也不利于学生的求知心理。因此，在选取实验课用材的时候，可以运用就地取材的方式，进行自己动手制作标本。不仅能够提高学生的动手能力，还能够让学生知道标本原理，丰富整体知识结构......”。

2、“.....教师可以带领学生每人带个玻璃杯到校园内的小湖泊中取样，将湖水和水草起带回实验室，进行制作标本。标本做成后，让学生在显微镜下观察。这样，学生不仅能够观察到水中的生物，还能够了解许多平时接触不到的知识，进而提高学生的而学习兴趣，培养学生创新思。结语综上所述，传统的实验动物与动物实验方法课程教学已经落伍，只有通过改革才能够保证这种教学方法的实用性。实验动物与动物实验方法课程教学的改革，要坚持从实际出发，根据实际情况灵活教授知识内容。合理运用因材施教的教学原则，丰富学生知识结构，为社会培养出综合人才。参考文献卢萍......”。

3、“.....卢萍，张宏波中医药院校研究生实验动物与动物实验方法课程教学的调查分析中医药管理杂志，管敏强，陈锡文，李安乐实验动物学课程教学改革的探索畜牧与饲料科学，。实验动物与动物实验方法课程教学改革的实践与体会论文原稿。集体动手做实验传统的动物实验教学方法就是先讲解再实验，最后交报告的教学流程。在课堂上，教师先通过讲解实验目的方法原理步骤和注意事项，再指导学生具体实验，以此来完成实验教学。最后，为学生布置课堂作业，以报告的形式总结本次试验课程的内容。这样的教学方法，要求学生必须做好充分的准备工作，在课堂上仔细听讲，才能够熟练地掌握知识。这样的方式......”。

4、“.....还忽视了学生的主体性。所以，在教学改革中，教师应该通过实验课程的开展，体现学生的主导地位，促进学生全程参与到教学中来。例如将所有学生均分为组。每个小组中选出组长，准备试验课程的备品。通过组长带领组员准备备品下发任务的形式，促进学生养成课前预习的习惯，了解实验步骤，进而降低实验课程的难度。在试验课堂上，教师要引导学生提问，对于自己不明白的问题及时提问，教师可以根据问题进行科学的解释或实验演示，次达到教学的目的，并培养学生的创新能力。关键词实验动物动物实验方法课程教学随着时代的进步，目前动物试验方法课程教学已经广泛融入到教学中来，但是因其老旧的教学观念......”。

5、“.....而如何通过改革教学方法，达到课程效果，是当今时代探讨的重点。这种通过教学方法的改革促进学生的全面发展，是时代的主题，也是社会对于新时代学生的要求。集体动手做实验传统的动物实验教学方法就是先讲解再实验，最后交报告的教学流程。在课堂上，教师先通过讲解实验目的方法原理步骤和注意事项，再指导学生具体实验，以此来完成实验教学。最后，为学生布置课堂作业，以报告的形式总结本次试验课程的内容。这样的教学方法，要求学生必须做好充分的准备工作，在课堂上仔细听讲，才能够熟练地掌握知识。这样的方式，不仅剥夺了学生参与实验的权利，还忽视了学生的主体性。所以，在教学改革中......”。

6、“.....体现学生的主导地位，促进学生全程参与到教学中来。例如将所有学生均分为组。每个小组中选出组长，准备试验课程的备品。通过组长带领组员准备备品下发任务的形式，促进学生养成课前预习的习惯，了解实验步骤，进而降低实验课程的难度。在试验课堂上，教师要引导学生提问，对于自己不明白的问题及时提问，教师可以根据问题进行科学的解释或实验演示，次达到教学的目的，并培养学生的创新能力。科学调整实验课教学内容动物科学实验课教学目标的实现，主要通过观察解剖实验动物，来培养学生的实验技能。从课程改革角度出发，应该科学的调整试验内容，变实验的验证性为综合性。例如在湖泊中取样，观察淡水生物......”。

7、“.....还可以完胜对草履虫纤毛虫的教学。因此，教师可以将这两个部分捏合成堂课进行教学。又或者教师可以将书本中的单解剖教学分解为对比解剖教学，让结果更加具有说明性。通过改变试验的内容，整合教学知识，促进学生对于课堂知识的理解，进而提高学生的学习效率，有助于完成课程改革。就地取材，就近取材在传统的动物实验教学课堂中，通常使用标本教学法。标本分为玻片标本干制标本等。这些标本是由厂家制作，实验室买来进行教学的。其中，学生只需要对标本进行观察就可以，无需了解标本的制作过程。对于学生而言，观察标本不仅不利于丰富学生的整体知识结构，也不利于学生的求知心理。因此，在选取实验课用材的时候......”。

8、“.....进行自己动手制作标本。不仅能够提高学生的动手能力，还能够让学生知道标本原理，丰富整体知识结构。例如造淡水中原生动物的比较观察教学中，教师可以带领学生每人带个玻璃杯到校园内的小湖泊中取样，将湖水和水草起带回实验室，进行制作标本。标本做成后，让学生在显微镜下观察。这样，学生不仅能够观察到水中的生物，还能够了解许多平时接触不到的知识，进而提高学生的而学习兴趣，培养学生创新思。结语综上所述，传统的实验动物与动物实验方法课程教学已经落伍，只有通过改革才能够保证这种教学方法的实用性。实验动物与动物实验方法课程教学的改革，要坚持从实际出发，根据实际情况灵活教授知识内容......”。

9、“.....丰富学生知识结构，为社会培养出综合人才。参考文献卢萍，史晶晶实验动物与动物实验方法课程教学改革的实践与体会中国医药导报，卢萍，张宏波中医药院校研究生实验动物与动物实验方法课程教学的调查分析中医药管理杂志，管敏强，陈锡文，李安乐实验动物学课程教学改革的探索畜牧与饲料科学，。实验动物与动物实验方法课程教学改革的实践与体会论文原稿。在教育教学过程中，实验动物中的动物牺牲很大，且其贡献也很明显。因此，对学生开展实验动物教育与动物实验方法教学，不仅要保证教学内容的科学性，还要注重培养学生对实验保持良好的心态......”。