1、“.....具有很强的实践性和发散性。教学过程中要注意集合学生的认知规律整合教学方法，让孩子们通过多角度的互动交流与体验完善认知。本文结合教学实践说说如何借助小组讨论来提升道德与法制课堂教学效率。组长根据组员理解能力和观点的不同，分配任务有同学扮演爸爸，有同学扮演少年，有同学扮演店主，其他同学仲裁。经过代入分析后，会形成共识少年做错了事，应该负责他的父亲对他有监护责任......”。

2、“.....看似无情，其实是培养孩子的责任感。组内讨论时候可以先扮演自己支持的角色，然后再换角色扮演自己不反对的角色，这样通过互动体验，就会得到更深化的认知。不但能养成良好的学习习惯，而且在讨论和体验过程中能感同身受，深刻认识到责任的概念和意义。结语本文是我集合多年的教学实践，对如何构建学习小组......”。

3、“.....总得来说，学生的课堂的主体，针对道德与法制这样开放性和实践性比较强的学科，我们要结合学生的认知规律搭配学习小组，让孩子们在组内相互帮扶，共同体验，最终完成对知识的深化理解和认知，唯有如此方能实现教学的维目标，达成学以致用的教学目的。参考文献祖嘉合道德与法制教学应关注的几个问题清华大学学报，黄杰提高初中道德与法制课堂小组讨论效率之策略中学教学参考......”。

4、“.....捕捉反馈信息常言道知己知彼百战不殆。要想提高课堂效率，我们就必须掌握学生的实际学情，这就需要我们引导和捕捉学生的反馈信息。根据学生的具体反馈信息，我们才能摸清他们对将要学习和探究的知识点的认知能力，才能针对性地划分层次和搭配学习小组。巧借小组讨论提高初中道德与法制课堂效率论文原稿。组长根据组员理解能力和观点的不同，分配任务有同学扮演爸爸，有同学扮演少年，有同学扮演店主......”。

5、“.....经过代入分析后，会形成共识少年做错了事，应该负责他的父亲对他有监护责任，他作为未成年犯了错他的父亲有责任代其赔付最后孩子们的父亲要求孩子将来偿还，看似无情，其实是培养孩子的责任感。组内讨论时候可以先扮演自己支持的角色，然后再换角色扮演自己不反对的角色，这样通过互动体验，就会得到更深化的认知。不但能养成良好的学习习惯，而且在讨论和体验过程中能感同身受......”。

6、“.....结语本文是我集合多年的教学实践，对如何构建学习小组，以組内互动体验和讨论来提高道德与法制课堂效率的分析与总结。总得来说，学生的课堂的主体，针对道德与法制这样开放性和实践性比较强的学科，我们要结合学生的认知规律搭配学习小组，让孩子们在组内相互帮扶，共同体验，最终完成对知识的深化理解和认知，唯有如此方能实现教学的维目标，达成学以致用的教学目的......”。

7、“.....黄杰提高初中道德与法制课堂小组讨论效率之策略中学教学参考，。摘要初中道德与法制是门指导健康生活，帮助学生建立正确价值观的学科，具有很强的实践性和发散性。教学过程中要注意集合学生的认知规律整合教学方法，让孩子们通过多角度的互动交流与体验完善认知。本文结合教学实践说说如何借助小组讨论来提升道德与法制课堂教学效率。还以我对谁负责谁对我负责为例......”。

8、“.....如果给学生耳提面命说教，孩子们肯定听不进去，还会产生逆反心理。我们就可以构建学习小组，方便大家针对问题协作讨论。具体操作中，按照上面的原则组成人学习小组，组长先按照优势特长的原则分配子任务，大家完成后，再在组内交流互动完成对整个任务的学习和认知。构建学习小组构建学习小组的方式有很多，但是对于道德与法制这样相对开放性的课堂，我建议按照组间同质......”。

9、“.....选取品学兼优的位同学做组长，组长根据学生的特长和优点来分配探究任务。争取每个问题，每次讨论都要到位，都能让组员收到启发和收获，实在解决不好的问题可以在课堂反馈，求教老师。承接上例，根据学生的基本学情搭配好小组后，先进行基本概念的讲述和分析。然后就要通过典型的开放问题来让同学们进入探究讨论环节，以期让同学们通过体验来深化认知......”。