1、“.....德育上课时间安排不当。有些课程在上课的时间不合理，例如职业道德与法律这门课程其上课时间安排在下午，而且上课的方式是比较单，这样以来老师和学生都感到很乏力，更别说课堂上精力集中专心听讲，从而导致课堂秩序混乱无章。就目前我校的情况来看，德育教师资源不足。在很多情况下，德育课堂往往是个教师每周多节课，这样的课堂效果肯定是不高的。在德育上，老师担当着教学与管理的双重角色，这需要德育教师以更高的热情和责任感投入到德育的教学当中。只有这样，才能保证德育教学的高效果。课堂模式设置方面，在我校的德育课程中，绝大多数的课程在设置上还是非常合理的，但个别课堂模式设置上不是很得当。比如上哲学与人生课的学生而言，枯燥无味的模式使课堂纪律很难维持......”。

2、“.....很多学生认为，德育的内容枯燥无味晦涩难懂。些学生即使去上课，也不听老师讲课。这种不良现象给老师的教学与管理带来了很大不便。在德育课的课堂上学生迟到早退旷课不听讲扰乱课堂纪律等现象较为普遍。个别课上，老师在上面讲课，学生在下面各忙各的事情。乌市技校德育课学习现状与对策分析论文原稿。在德育上，老师担当着教学与管理的双重角色，这需要德育教师以更高的热情和责任感投入到德育的教学当中。只有这样，才能保证德育教学的高效果。课堂模式设置方面，在我校的德育课程中，绝大多数的课程在设置上还是非常合理的，但个别课堂模式设置上不是很得当。比如上哲学与人生课的学生而言，枯燥无味的模式使课堂纪律很难维持。德育上课时间安排不当。有些课程在上课的时间不合理......”。

3、“.....而且上课的方式是比较单，这样以来老师和学生都感到很乏力，更别说课堂上精力集中专心听讲，从而导致课堂秩序混乱无章。就目前我校的情况来看，德育教师资源不足。在很多情况下，德育课堂往往是个教师每周多节课，这样的课堂效果肯定是不高的。存在的问题及其原因中职德育课在培养当代中职生正确的人生观世界观价值观方面以及培养社会主义事业建设者和接班人方面意义重大。但是，由于管理师资课程自身方法学生本身等方面存在定的问题，我校的德育课学习还存在些不容忽视的问题。其中的问题与不足主要表现在以下几个方面。管理方面德育课学习的重要性认识不够。作为学校公共课的德育课在设置上虽然与专业课处于同等地位，虽然也在些文件和谈话中受到重视......”。

4、“.....乌市技校德育课学习现状与对策分析论文原稿。嚴格管理制度，加大监管力度这在定程度上要求校级管理部门加强对德育的领导和管理，在监管方面下功夫。首先从体制上和机制上真正的重视和支持德育课教学问题。管理部门应不定期的对德育课进行专项检查和评价，实行专家进课堂的形式来促进德育的教学。其次，重视德育在教学当中的地位。再者，任课老师也要严格执行管理的规章和制度，扮演好管理者的角色，对无故旷课者给予处罚，严重者取消考试资格。教师应转变思维方式，改进教学方法与手段，采用更适合德育的技巧与方法老师应该采取独特授课方法，讲解是应该将难理解的内容形象化抽象的语言通俗化复杂的浅显化知识面扩散化重复的内容少而精化......”。

5、“.....以此来促进课堂活跃，激发学生的学习兴趣，做到以学生为主体，采用启发式互动式教学让学生真正参与到课堂中来。完善课堂的教学模式设置对于德育的课堂设置作为公共课而学习的学生他们应该大都是以小课堂的形式上课。人多的不足就是学生与老师缺乏交流发言和讨论的机会很少，学生不明白的问题无法及时请教老师共同探讨。还有就是课堂管理较差课堂纪律很难维持，因此，应该有大课堂向小课堂转变，促进学生的沟通交流，有利于教学效果的提高。学生要培养自觉学习的主动性，认识到德育的作用对于德育的学习，学生更应与老师配合，主动与老师交流思想，听取老师对德育的评价与建议。作为当代中职生，我们要培养自身学习的自觉主动性，这对我们今后的工作生活都非常有价值......”。

6、“.....我们更应该认识到德育对我们形成正确的人生观价值观与世界观的重大作用。强化对学生成绩考核的严格把关作为任何门课程都有其考核方式，这是有课程本身的性质与特点所决定的。无论以何种考核方式任课教师都必须认真负责严格把关。据调查我校德育的考察方式大都采用闭卷考试的形式。不能很好的考察学生利用所学知识发现问题分析问题和解决问题的能力。随着教学内容和教学方式的改革，考核方式也相应的随着改革。考核方式的强化与完善也是作为学习的种激励机制，也是改革成功的重要保证。结语为了促进我校的德育教育与教学改革，提高老师的教学技能与科研水平，培养学生正确的人生观价值观世界观，为学生未来的发展打下良好的基础。因此，德育的教学过程中存在的问题必须引起我们的高度重视......”。

7、“.....再加上师资力量的薄弱以及其他的些不利因素，我校的德育学习目前存在些问题也纯属正常。然而，这些因素都不能成为我们的理由，而应该成为我校加强德育教学改革采取措施解决问题的突破口目前我校德育的课堂纪律差，学生明显没有融入到德育的学习中去，而是做些与课堂毫无关系的事情。这样不但破坏了课堂纪律与氛围，从而降低了德育的教学效果，使预期目标未能完成。调查分析表明，我校德育课之所以在管理上存在这些问题，主要原因在于对德育的地位认识不到位授课教师的教学管理或称课堂管理松散以及缺乏套合理有效的监督机制。乌市技校德育课学习现状与对策分析论文原稿。嚴格管理制度，加大监管力度这在定程度上要求校级管理部门加强对德育的领导和管理，在监管方面下功夫......”。

8、“.....管理部门应不定期的对德育课进行专项检查和评价，实行专家进课堂的形式来促进德育的教学。其次，重视德育在教学当中的地位。再者，任课老师也要严格执行管理的规章和制度，扮演好管理者的角色，对无故旷课者给予处罚，严重者取消考试资格。教师应转变思维方式，改进教学方法与手段，采用更适合德育的技巧与方法老师应该采取独特授课方法，讲解是应该将难理解的内容形象化抽象的语言通俗化复杂的浅显化知识面扩散化重复的内容少而精化，把焦点热点问题带入课堂化鼓励学生参与讨论并自由发表化，以此来促进课堂活跃，激发学生的学习兴趣，做到以学生为主体，采用启发式互动式教学让学生真正参与到课堂中来......”。

9、“.....人多的不足就是学生与老师缺乏交流发言和讨论的机会很少，学生不明白的问题无法及时请教老师共同探讨。还有就是课堂管理较差课堂纪律很难维持，因此，应该有大课堂向小课堂转变，促进学生的沟通交流，有利于教学效果的提高。学生要培养自觉学习的主动性，认识到德育的作用对于德育的学习，学生更应与老师配合，主动与老师交流思想，听取老师对德育的评价与建议。作为当代中职生，我们要培养自身学习的自觉主动性，这对我们今后的工作生活都非常有价值，也是我们适应与迎接未来挑战的种需要，我们更应该认识到德育对我们形成正确的人生观价值观与世界观的重大作用。强化对学生成绩考核的严格把关作为任何门课程都有其考核方式，这是有课程本身的性质与特点所决定的......”。