1、“.....制作动态早晨阳光明媚照耀白帝城，诗人乘船离去的动态画卷，并伴有猿声啼叫的音响，伴随饱满情绪朗诵诗歌，与画面配合出现，学生犹如身临其境。而情绪高涨自然理解并记忆诗句，体会祖国山河的壮美和诗人热爱自然和祖国的情怀。从而加深对景物描写的印象。在这些活动中，学生的观察能力思维能力想象创新能力得到培养和提高。社团采用表演形式激发小学生写作的兴趣为激发小学生的写作情绪......”。

2、“.....例如，讲到渔夫和金鱼的故事，可以选同学饰演渔夫老太婆小金鱼，通过渔夫的朴实善良衬托老太婆的贪婪丑恶，小金鱼知恩图报的感情，让学生写出自己在扮演过程的心情动作语言及感受，这样即活跃课堂气氛，又锻炼写作能力。还有在讲逢雪宿芙蓉山主人这课文时，改变了过去枯燥朗读背诵的模式，设计课堂教学为形象直观的绘画图片展示诗歌中的情景，课前老师精心准备图画，描画出雪山覆盖白雪的房子院落及院子里的护院犬还有院外归来的主人......”。

3、“.....学生可以通过写简短的日记，记录天当中的件事情，可以写周记记录自己的心情，可以自己编故事写儿歌表达自己的喜怒哀乐，这些都是练习写作的有效途径。例如，文学社团组织扫雪活动，在活动中有的班级有家长来帮助，老师把学生分成小组，几个人负责扫雪，几个人负责抬雪倒雪，在劳动过程中谁表现积极，谁摔倒等等趣事都是学生亲身经历的素材，都可以在做文文中用自己的话写出来文学社团还可以组织学生春游......”。

4、“.....树枝刚刚长出嫩芽，还有呼吸到的新鲜空气，及郊外空旷的视野，都会带给学生兴奋的情绪，老师要循循善诱，引导学生把参加郊游的过程，其中有特殊表现同学的事情及自己对郊外春天的景色的观察和心里变化感受用文字记录下来，自然形成文章。社团采用表演形式激发小学生写作的兴趣为激发小学生的写作情绪，文学社团老师可以在社团举办的故事会上让学生分角色扮演故事中的人物，例如，讲到渔夫和金鱼的故事......”。

5、“.....通过渔夫的朴实善良衬托老太婆的贪婪丑恶，小金鱼知恩图报的感情，让学生写出自己在扮演过程的心情动作语言及感受，这样即活跃课堂气氛，又锻炼写作能力。还有在讲逢雪宿芙蓉山主人这课文时，改变了过去枯燥朗读背诵的模式，设计课堂教学为形象直观的绘画图片展示诗歌中的情景，课前老师精心准备图画，描画出雪山覆盖白雪的房子院落及院子里的护院犬还有院外归来的主人。课堂上老师首先展示图画，提出问题......”。

6、“.....自然容易理解怎样叙述文章的时间地点人物和事件，为自己将来写作文做好铺垫。例如我们在给学生讲解早发白帝城诗歌时，可以运用多媒体图像声音动画的效果，制作动态早晨阳光明媚照耀白帝城，诗人乘船离去的动态画卷，并伴有猿声啼叫的音响，伴随饱满情绪朗诵诗歌，与画面配合出现，学生犹如身临其境。而情绪高涨自然理解并记忆诗句，体会祖国山河的壮美和诗人热爱自然和祖国的情怀......”。

7、“.....在这些活动中，学生的观察能力思维能力想象创新能力得到培养和提高。关键词文学社团学生写作能力培养小学生心理发育特点决定他们的精力集中时间短善于形象思维记忆。论文学社团活动与学生写作能力的培养论文原稿。摘要小学学生正处于爱玩爱动的年龄阶段，他们对有声有色的图文阅读更容易接受和喜欢。而小学语文教学传统的字词读写记忆和理解对小学学生来说有些枯燥难懂。经过多年的教学实践......”。

8、“.....把读书会美文诵读郊游纪实等活动运用在小学语文写作教学中不仅提高小学语文写作教学效率，还开阔了学生视野促进素质教育综合能力的培养。文学社团的阅读活动为小学生写作奠定基础小学语文写作能力培养前提和基础是阅读，首先是书本课文的阅读，通过课文阅读分析段意和作者写作意图，及文章主题，可以锻炼学生初步写作的思路，可以进行仿写训练。同时在阅读过程中可以积累大量词汇语句，为学生自己的写作打下基础。其次是文学社团组织的课外阅读......”。

9、“.....在老师的引导下，同学们围坐起，选择的读书内容和形式都相对自由些。小学阶段主要是童话和寓言这样适合孩子们的课外读物。可以让学生在读书会上把童话和寓言故事先讲给同学们听，也可以让同学们分角色扮演故事中的人物，比如故事小红帽中的外婆大灰狼小红帽，小学生能够在故事情节中体会人物内心，提高辨别真善丑恶的能力。在讲卖火柴的小女孩时，可以把故事的结尾让同学发挥想象，每个人想出不同的结局......”。