1、“.....而且长期以来都是以工学学科为主要建设学科的，军事学管理学理学等学科门类都是后来发展起来的，总体水平还不高，文学法学等还十分欠缺。要达到国家高等教育关于多科性院校学科门类数量的要求，军队学历教育院校必须围绕主要学科形成多门类的学科群，且学科专业体系完善，院校自身特色鲜明。作为带有陆军兵种背景的院校，相比国防科技大学等军内综合院校，学科交叉融合方面显得相对薄弱，必须注重与军事斗争准备紧密结合，与武器装备紧密结合，注重构建全系统全寿命的学科专业布局，走多学科交叉融合建设之路。只有这样，才能真正在军队院校体系调整改革中站稳脚跟，才能真正确立学院在新型军事人才培养中不可替代的重要地位。当前国内外研究学历教育院校整体建设的宏观问题较多，但深入探索信息化条件下适应新时期新阶段新要求的学历教育院校建设模式的成果极少，必须尽快组织研究以填补理论空白拿出实际对策建设批高水平的研究型大学，既是应对知识经济时代的个重要战略目标，也是高校在世纪的自觉追求。多学科交叉融合已经成为当今世界流大学的共识和特征。世界知名大学普遍高度重视推动多学科的交叉融合与发展，通过多学科交叉融合建设高水平院校......”。

2、“.....涉及生物工程生物医学生物科学大领域，跨越文理学院工程学院和医学院大学院哈佛大学密西根大学等普遍设立了合作基金或建立了学科交叉专家委员会等机构，以推动学校学科的交叉融合与发展。摘要着眼中国特色军事变革和军事教育改革需求，瞄准未来体化联合作战的新视角，立足当前我军军事院校整体发展和军事人才队伍建设实际，针对多学科交叉融合建设模式的问题，进行需求分析研究。军事需求牵引军事编制体制变革模式创新。在胡锦涛同志提出的基于信息系统体系作战的大背景下，进行多学科交叉融合建设模式问题的需求分析，能够为新时期推进我军军事院校教育转型和长远发展建设开拓思路和途径。学历教育院校多学科交叉融合建设需求研究论文原稿。开展学历教育院校多学科交叉融合建设模式研究，对于军事教育训练学科发展和院校自身长远建设，都具有极其重要的理论与实践价值对学历教育院校多学科交叉融合建设模式问题组织深入研究，将具有十分显著的意义和重大的研究价值。在理论研究方面，推进军事训练教育转型人才培养院校改革学科建设理论的发展，为促进教育训练学科专业发展提供理论支撑......”。

3、“.....通过以军队学历教育院校为实际研究对象，结合各院校自身特点，借鉴外军学历教育院校建设的有益做法和启示，深入系统地研究学历教育院校多学科交叉融合建设模式需求目标内容对策效果等方面问题，将具有十分明显的实际军事应用价值，将为进步细化学院十规划细化教育转型目标，推动院校长远建设跨越式发展提供指南性依据。结语学历教育院校多学科交叉融合建设模式的需求问题研究，突出适应基于信息系统的体系作战能力建设的内在要求，客观需求方面应从军队建设目标的转型发展军队院校办学重点的转移教育训练阶段性递进的要求以院校整体建设的宏观问题较多，但深入探索信息化条件下适应新时期新阶段新要求的学历教育院校建设模式的成果极少，必须尽快组织研究以填补理论空白拿出实际对策建设批高水平的研究型大学，既是应对知识经济时代的个重要战略目标，也是高校在世纪的自觉追求。多学科交叉融合已经成为当今世界流大学的共识和特征。世界知名大学普遍高度重视推动多学科的交叉融合与发展，通过多学科交叉融合建设高水平院校。麻省理工学院的跨学科研究中心和实验室已超过个斯坦福大学实施了生物学交叉学科研究计划，涉及生物工程生物医学生物科学大领域......”。

4、“.....以推动学校学科的交叉融合与发展。军队院校体系调整改革对原来的军事工程高等教育院校带来机遇和挑战，要想以特色求生存以质量保发展，必须走多学科交叉融合建设之路军队学历教育院校几乎都是原来的军事工程高等教育院校，相比任职教育院校，具有更加深厚的工程底蕴，但相比地方综合院校，学科门类比较单，而且长期以来都是以工学学科为主要建设学科的，军事学管理学理学等学科门类都是后来发展起来的，总体水平还不高，文学法学等还十分欠缺。要达到国家高等教育关于多科性院校学科门类数量的要求，军队学历教育院校必须围绕主要学科形成多门类的学科群，且学科专业体系完善，院校自身特色鲜明。作为带有陆军兵种背景的院校，相比国防科技大学等军内综合院校，学科交叉融合方面显得相对薄弱，必须注重与军事斗争准备紧密结合，与武器装备紧密结合，注重构建全系统全寿命的学科专业布局，走多学科交叉融合建设之路。只有这样，才能真正在军队院校体系调整改革中站稳脚跟，才能真正确立学院在新型军事人才培养中不可替代的重要地位......”。

5、“.....例如川大学校长谢和平在中国大学教学上发表论文指出推动学科交叉融合，是川大学进入新的历史发展阶段的战略抉择。仇方迎郑若冰在中国大学教学上发表的学科交叉融合要说突破不容易认为多学科交叉融合已成现代科研大趋势，文理渗透理工结合，是培养拔尖创新人才的有效途径。潘德惠在科技日报上发表的关注学科交叉融合培养高水平创新人才指出必须打破体制交叉融合，不交叉就没有发展。就军队系统而言，国防科技大学上下普遍重视通过优化重组学科，实现院校建设跨越式发展。该校按照突出特色，瞄准前沿，综合布局，优化环境的学科建设思路，对学科专业体系进行了较大的调整和优化，组建了若干个跨学科研究中心，构建了与我军现代化建设密切相关的国防科技领域，形成了具有鲜明的军事高科技特色，为我军现代化建设提供了强有力的人才和智力支持。学历教育院校多学科交叉融合建设需求研究论文原稿。军队院校体系调整改革对原来的军事工程高等教育院校带来机遇和挑战，要想以特色求生存以质量保发展，必须走多学科交叉融合建设之路军队学历教育院校几乎都是原来的军事工程高等教育院校，相比任职教育院校，具有更加深厚的工程底蕴，但相比地方综合院校......”。

6、“.....这些聚众未成年人，虽然在规模上远不及恶势力，但暴力侵犯滋扰他人人身或财产的行为，对周边生活秩序尤其是校园秩序的危害程度已经堪比恶势力了。黑恶势力形成与发展的连续性与延续性就是与具有犯罪倾向的未成年人有关。由于受到家族社会环境中的些不良因素的影响，这些未成年人或是在校欺凌同学或是辍学混社会，往往目无法纪，利用刑法的规定在犯罪的边缘疯狂试探。这些未成年人在步入社会后或是选择加入些黑恶势力团体寻求归属感，或是扩大原先小团体成为社会上新的恶势力团伙。当至亲是黑恶分子時，家庭的教育功能被弱化，不仅无法为子女成长起表率作用，甚至会使子女在他们的潜移默化中走上违法犯罪的道路。更甚者将子女进入自己的犯罪团伙中，如家族式的制毒贩毒，最终导致整个家庭的支离破碎。地区的未成年人犯罪助推黑恶势力的扩张未成年人之间容易根据自己需求聚集形成各种各样的群体，这些具有罪错行为或倾向的未成年人也亦然。当他们日常聚集时，谈论的无外乎是偷抢报复等话题。讲求的是兄弟或是姐妹义气，为些小事而打击报复，聚众斗殴。校园内欺凌弱小，对些看不顺眼的同学扇打耳光撕扯头发进行侮辱......”。

7、“.....在政府层面，加强基层干部的廉洁性教育，避免他们受到当地黑恶势力的侵蚀。完善乡村治理机制，增加当地的就业机会，减少恶性竞争，消除黑恶势力的经济土壤。加大普法力度，大幅度削弱黑恶势力对未成年人成长的社会影响力。在校园层面，学要要加强自身的教学管理，净化未成年人的校园环境，防止黑恶势力对校园的渗透。发现存在黑恶势力隐患时要立即报警或向政府部门反映。在家庭层面，家长自身更需要以身作则，遇到经济纠纷时，寻求正规途径解决，不给黑恶势力可乘之机。分阶段处分罪错未成年人防止滑向黑恶势力未成年人走上包括涉黑涉恶在内的犯罪道路并非蹴而就的，在外界环境的刺激之下，从罪错心理的形成与巩固到行为产生与升级这样个量变到质变的过程。在这个逐渐形成的过程中，可以根据未成年人行为的性质分阶段地进行针对性的处分措施，防止其进入社会后走上黑恶势力的邪道。当未成年人仍在形成罪错心理的过程中或只是表现出些过错行为而非违法犯罪时，有关部门应通过训诫责令严加管教，对受害者赔偿赔礼道歉等措施，并通过思想教育及时纠正这些过错行为，瓦解其犯罪心理的形成。学校应该在关注学生的学习成绩的同时，兼顾学生的身心成长问题......”。

8、“.....发现有涉黑涉恶的学生对其他同学进行霸凌不仅要及时制止，更要严肃处理。家庭层面，要培养良好的亲自关系。家长以身作则，远离黑恶势力。此外家长应及时关注子女学习和思想动态。尤其是些父母外出务工家庭，更要在工作之余与子女交流，教育子女远离黑恶势力。当未成年人已经处于开始实施违法或轻微犯罪行为的阶段时，可以发挥我国工读学校的特殊性，封闭式地集中进行行为矫正和思想教育。同时政府加大对学校的资金与人才投入，建立罪错未成年人准入工读学校的标准，完善工读学校的教育与管理制度，同时传授他们些职业技学科门类比较单，而且长期以来都是以工学学科为主要建设学科的，军事学管理学理学等学科门类都是后来发展起来的，总体水平还不高，文学法学等还十分欠缺。要达到国家高等教育关于多科性院校学科门类数量的要求，军队学历教育院校必须围绕主要学科形成多门类的学科群，且学科专业体系完善，院校自身特色鲜明。作为带有陆军兵种背景的院校，相比国防科技大学等军内综合院校，学科交叉融合方面显得相对薄弱，必须注重与军事斗争准备紧密结合，与武器装备紧密结合，注重构建全系统全寿命的学科专业布局，走多学科交叉融合建设之路......”。

9、“.....才能真正确立学院在新型军事人才培养中不可替代的重要地位。当前国内外研究学历教育院校整体建设的宏观问题较多，但深入探索信息化条件下适应新时期新阶段新要求的学历教育院校建设模式的成果极少，必须尽快组织研究以填补理论空白拿出实际对策建设批高水平的研究型大学，既是应对知识经济时代的个重要战略目标，也是高校在世纪的自觉追求。多学科交叉融合已经成为当今世界流大学的共识和特征。世界知名大学普遍高度重视推动多学科的交叉融合与发展，通过多学科交叉融合建设高水平院校。麻省理工学院的跨学科研究中心和实验室已超过个斯坦福大学实施了生物学交叉学科研究计划，涉及生物工程生物医学生物科学大领域，跨越文理学院工程学院和医学院大学院哈佛大学密西根大学等普遍设立了合作基金或建立了学科交叉专家委员会等机构，以推动学校学科的交叉融合与发展。摘要着眼中国特色军事变革和军事教育改革需求，瞄准未来体化联合作战的新视角，立足当前我军军事院校整体发展和军事人才队伍建设实际，针对多学科交叉融合建设模式的问题，进行需求分析研究。军事需求牵引军事编制体制变革模式创新......”。