1、“.....陶祥成浅谈多媒体在高中数学中存在的问题及对策中学生数理化学研版，庞云飞数学多媒体辅助教学问题与对策中国科教创新导刊，。把握教学进度多媒体技术不同于传统教学方式的个显著特点在于可以将大量的课程内容融入到节课里，教师只要适时点击播放就可以将学习内容展示给学生。这样可以有效加快教学速度......”。

2、“.....忽视学生的理解接受能力。教师应根据课堂教学的实际情况和学生对于新知识的掌握情况合理调节好教学进度，使学生可以深入了解新知识的内容。参考文献黄大勇多媒体环境下高中数学教学的困惑与对策时代教育，万丽瑁多媒体在高中数学教学运用中的问题及对策青少年日记教育教学研究，陶祥成浅谈多媒体在高中数学中存在的问题及对策中学生数理化学研版......”。

3、“.....。明确教学主体多媒体技术在广泛应用的过程中没有取得良好效果的个重要原因就是教师在教学过程中没有认识到教学的主体。其片面以为多媒体技术在教学过程中发挥了较重要的作用而地将多媒体技术作为教学主体，造成了教学主体的偏离。因此教学过程中要重视尊重学生的主体地位，激发学生学习兴趣......”。

4、“.....教师只要适时点击播放就可以将学习内容展示给学生。这样可以有效加快教学速度，但教师不能片面追求教学速度，忽视学生的理解接受能力。教师应根据课堂教学的实际情况和学生对于新知识的掌握情况合理调节好教学进度，使学生可以深入了解新知识的内容......”。

5、“.....故此广泛受到了线执教者的密切关注。为完整匹配当今时代的高效运转脉搏，现实的基础教育领域中绝大多数线老师均陆续选用了网络化多媒体传播技术，但在这其中也严重存在着不规范使用和过度追求的现实问题。有部分老师偏于关注网络化多媒体教学技术的应用，无规则追逐多媒体影像技术的教学运用，致使在教学过程当中与同学们之间缺乏深入的情感沟通及行为互动......”。

6、“.....也不可能给予充分的要领解说，导致同学们在学习活动阶段中疑云重重，不可做到透彻的认知所学的课程知识内容。此类活泼的教学操作模式表观上让人感触到节约了时间，最大程度的使同学们吸收和掌握新型知识，实际上同学们所能学到的知识仅是些古板单调的数字代号，纯粹的景象表现，不能够做到对数学知识进行深入的分析和判定。其中严重的......”。

7、“.....而淡漠了对数学知识所需要的系统深入的学习，形成喧宾夺主的后果。目前高中数学教学的网络化技术运用中所蕴含的问题单纯追求网络化技术的运用模式因为网络化教学课件拥有高科技手段的属性，故此广泛受到了线执教者的密切关注。为完整匹配当今时代的高效运转脉搏，现实的基础教育领域中绝大多数线老师均陆续选用了网络化多媒体传播技术......”。

8、“.....有部分老师偏于关注网络化多媒体教学技术的应用，无规则追逐多媒体影像技术的教学运用，致使在教学过程当中与同学们之间缺乏深入的情感沟通及行为互动，仅是单纯地追求把要传授的课程利用网络化多媒体操作技术表现出来，也不可能给予充分的要领解说，导致同学们在学习活动阶段中疑云重重，不可做到透彻的认知所学的课程知识内容......”。

9、“.....最大程度的使同学们吸收和掌握新型知识，实际上同学们所能学到的知识仅是些古板单调的数字代号，纯粹的景象表现，不能够做到对数学知识进行深入的分析和判定。其中严重的，同学们仅是把注意力转移到影像放映设备上，而淡漠了对数学知识所需要的系统深入的学习......”。