1、“.....关键词智能手机高校德育挑战应对智能手机，又称作智慧型手机智能型电话，它就像个人电脑样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件游戏等第方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入。以新潮时尚自我标榜的高职生是智能机的主要使用群体，手机上网是他们常态化的生活方式。智能机兼具移动互联双重功能，在信息获取上突破了时间和空间的限制，深刻的影响着高职生的思维方式和行为选择，这对当今高职院校的德育工作是个新的机遇和挑战，德育工作者必须抓住机遇，应对挑战......”。

2、“.....智能手机普及背景下高职院校德育工作的困境与突破论文原稿。拓宽德育路径。灌输式的系统教育是学校德育工作最主要的方式，而从学生的普遍反应来看，这种系统化教育却往往难收到预期成效，在移动网络无处不在的情况下，碎片化学习备受青睐，则新闻则笑话个视频短片首歌曲在种程度下反而更能引发学生的共鸣，给他们启示与触动。德育是个严肃的话题，但是德育的方式却要丰富多样，通过智能机自主获取德育信息较德育工作者的灌输更能提升高职生德育获得感。关键词智能手机高校德育挑战应对智能手机，又称作智慧型手机智能型电话，它就像个人电脑样，具有独立的操作系统......”。

3、“.....通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入。以新潮时尚自我标榜的高职生是智能机的主要使用群体，手机上网是他们常态化的生活方式。智能机兼具移动互联双重功能，在信息获取上突破了时间和空间的限制，深刻的影响着高职生的思维方式和行为选择，这对当今高职院校的德育工作是个新的机遇和挑战，德育工作者必须抓住机遇，应对挑战，提升德育实效性。智能手机普及背景下高职院校德育工作的困境与突破论文原稿。智能手机普背景下高职院校德育工作的机遇智能手机的功能已经完全突破了传统手机做为沟通工具的存在......”。

4、“.....智能手机信息获取具有开放性及时性多样性等特征，对高职院校德育工作在内容选取方式选择效果评价等方面都产生了积极作用。如在思想道德修养与法律基础课中强调人要艰苦奋斗，但是些富代却通过网络炫富，开名车住豪宅穿名牌，这其实就是在传递个信息艰苦奋斗已经过时了，从而让些学生产生急功近利的想法，价值观现实化功利化。智能手机普及背景下高职院校德育工作的挑战智能手机是高职院校开展德育工作创新的重要媒介，但是由于智能手机本身的特点，加上高职生自身认知水平及高职院校学生管理等各方面原因，高职院校的德育工作由于智能手机在学生普遍被使用而受到严重挑战......”。

5、“.....这类群体紧跟党的路线方针政策，以高标准高要求巩固学生思想阵地，传播正能量。但是，从目前网络上各类信息的推送和发布来看，良莠不齐，正能量少，负能量多，真假难辨，甚至各种炫富与炒作，这类信息容易颠覆观尚未成熟的高职生原本的道德认知，让其产生对德育工作者的质疑。德育成效被削弱关于智能手机对大学生的影响有个很形象的比喻精神鸦片，也就是说对手机的使用，很多学生已经上瘾，没有手机傍身，就焦虑不安，这最直接的影响就是导致学生对什么都不上心。课堂上，老师挥汗如雨，学生岿然不动，副事不关己高高挂起之态......”。

6、“.....以致很多老师尴尬的表示，讲提高到课率已经过时，时髦的是提高抬头率。试问，在这样的个环境下，高职院校的德育能取得何种成效智能手机普及下高职院校德育工作的应对高职生人手部智能机已是常态，这是社会发展到定阶段的产物，因此，我们要思考的是如何利用好这种形势，发挥智能机移动互联的功能，增强高职院校德育实效性。挖掘整合网络信息，丰富德育内容智能手机被广泛使用是移动互联网时代最典型的标志。学生可通过智能手机获取所需的各种信息，德育工作者亦是如此。但是与学生不同的是，德育工作者需要对网络上各类信息进行甄选和整合，将这些信息转变为德育素材，丰富德育内容......”。

7、“.....例如在对当下国家和党的形势政策宣讲时，德育工作者可以结合学生的实际情况，将学生所关注的问题与各种时事结合起来，即增加课堂教学的生动性和形象性，又潜移默化的影响学生。搭建网络教学平台，创新德育方法因为智能手机具备信息获取的便利性和交互性等特征，所以其本身就是德育的重要平台，关键是德育工作者要将这个交流平台打造成教学平台，手机既然是学生随身携带的必需品，那德育就如影随形，将德育渗透到他们的生活学习中，更好的对学生进行思想引领。德育工作者要积极借助微信微博等学生常用的社交开展德育工作，拉近与学生距离甚至自行开发教学......”。

8、“.....让固定的德育教学课堂动起来。借助网络表现，综合考察德育成果单纯的通过书面考核的方式来考量德育成果，缺乏全面性和科学性。智能手机时代，学生在主动或被动的接受来自各个领域的网络信息的同时，虚拟的网络空间也为学生提供了相对自由的言论表达平台，这种表达也往往是内心最真实想法的表达，可以视为学生思想道德建设的具体体现，因此，德育工作者要利用充分利用搭建好的手机网络德育平台，设臵畅言栏目，鼓励学生发言，用以了解学生对网络热点的的看法和态度，以此来综合评判德育成果。逆势而上，不如顺势而为。高职生普遍使用智能手机已经不可逆转，如果只是简单粗暴的禁止使用......”。

9、“.....所以关键是要引导好他们如何利用智能手机服务自身发展。德育工作者要有开明的态度与与时俱进的精神，在新的形势下，挖掘智能手机做为种全新德育平台的隐性德育功能。参考文献王储佳，田井龙手机时代对高校德育的影响与对策初探吉林省教育学院学报，朱长根，安礼奎移动互联网时代高职学生思想政治教育的实效性研究阜阳职业技术学院学报，谢嘉佩手机新媒体对大学生德育教育的影响武汉工程大学，樊玉成移动互联网普及背景下高职德育智慧化的变革职教通讯，杨欣运用手机媒体提高青少年德育教育效果的策略研究东北师范大学，......”。