1、“.....通过这样的方法，对维持课堂秩序提高听课效率激发学生学习兴趣都有定的正向作用。小学数学低年级的估算教学方式分析与阐述论文原稿。摘要计算是数学知识中可谓是最重要的内容之，所有更为高深理论的基础。其中数学课程标准化中提出加强估算能力，可见作为计算中分支之的估算在实际教学中也越来越受到重视。但由于现在学生对精确计算的接触远多于估算，对估算有定的排斥，这也是估算并不受欢迎的原因之。于是这里笔者秉承着教育从娃娃抓起的理念，将估算教学方法融入小学低年级学生的数学教学之中，并对此作了分析与阐述......”。

2、“.....尤其是将其运用在低年级学生数学教学中的做法是明智的，估算不比精算板眼有绝对的答案，而估算只要不比原始答案差的太远，都可以列入正确答案。没有绝对的限制，孩子们可以利用发散型思维，将其运用于日常生活中，由此会发现估算的有趣，进而产生对数学的种喜爱。不得不说，将估算与小学低年级学生数学教学相结合，对于学生思维广度的培养是正面的积极的。结语经过以上对于估算教学在小学低年级学生的作用与影响的概述，我们也大致了解估算在数学教学中占有怎样的个位臵。估算与实际生活是紧密相连的......”。

3、“.....倘若从小掌握估算这种算法，人的思维度都会有所不同，对数字的敏感程度也会有所不同。整体来说将估算带入小学低年级的课堂是个明智之举，在个孩子可塑性最强的时候对其进行良好的引导，未来的中国也许会拥有更多的创新应用型人才。参考文献顾丽杰小学数学课堂教学中培养学生估算能力的实践研究考试周刊，谭雪丽例谈小学生估算能力的培养广西教育，余倩小学数学估算能力的培养探析新课程，罗玉华小学数学估算教学的意义及教学建议教育导刊，......”。

4、“.....严谨的数学研究是建立在精确的计算之上，而现在我们谈到估算，其中估算中估字似乎与精确相对。实际上，估算在生活中的应用比例是高于精算的。比如我们要计算的时候，我们可以将看作为从而估算出结果，而不是直接用计算器去算。现在普遍认为，估算在小学阶段还是占据定重要地位的。首先，将估算应用于低年级学生的数学教育中，对其进步了解数学形成数感并最终对这门学科产生兴趣有定的推动作用。再者，估算与实际生活的联系更为密切，通过估算学习学生会发现数学亲切的面。结合以上两点......”。

5、“.....培养低年级学生估算能力必须要早日提上章程。小学数学低年级的估算教学方式分析与阐述论文原稿。对于估算教学的强化，尤其是将其运用在低年级学生数学教学中的做法是明智的，估算不比精算板眼有绝对的答案，而估算只要不比原始答案差的太远，都可以列入正确答案。没有绝对的限制，孩子们可以利用发散型思维，将其运用于日常生活中，由此会发现估算的有趣，进而产生对数学的种喜爱。不得不说，将估算与小学低年级学生数学教学相结合，对于学生思维广度的培养是正面的积极的......”。

6、“.....我们也大致了解估算在数学教学中占有怎样的个位臵。估算与实际生活是紧密相连的，生活中很多时候我们需要的是估算而不是精算。倘若从小掌握估算这种算法，人的思维度都会有所不同，对数字的敏感程度也会有所不同。整体来说将估算带入小学低年级的课堂是个明智之举，在个孩子可塑性最强的时候对其进行良好的引导，未来的中国也许会拥有更多的创新应用型人才。参考文献顾丽杰小学数学课堂教学中培养学生估算能力的实践研究考试周刊，谭雪丽例谈小学生估算能力的培养广西教育......”。

7、“.....罗玉华小学数学估算教学的意义及教学建议教育导刊，。摘要计算是数学知识中可谓是最重要的内容之，所有更为高深理论的基础。其中数学课程标准化中提出加强估算能力，可见作为计算中分支之的估算在实际教学中也越来越受到重视。但由于现在学生对精确计算的接触远多于估算，对估算有定的排斥，这也是估算并不受欢迎的原因之。于是这里笔者秉承着教育从娃娃抓起的理念，将估算教学方法融入小学低年级学生的数学教学之中，并对此作了分析与阐述。严格要求，培养良好的数学学习习惯低年级学生的可塑性很强，同时又很难静下心来学习......”。

8、“.....施教者在进行教学的过程中会将很多生活中的事情与此相结合，学生在课堂上的思维会变得活跃开阔，这个时候是学习效率最高的。于是，学生在课堂上的纪律就会出现问题，这个时候上课效率开始呈下滑趋势。所以对于此类情况施教者必须进行严格的要求，进行定的适度的惩罚措施，与此相对的奖励措施也必不可少，通过这样的方法，对维持课堂秩序提高听课效率激发学生学习兴趣都有定的正向作用。比如计算个仪器中各个配件的大小尺寸，负责进行设计的人员就必须要进行精算......”。

9、“.....而估算则不同了，我们甚至可以用接地气来形容估算，日常生活中很多时候我们需要临时进行些计算，就好比去菜场买菜，就笔者来说，很少会有人不辞辛劳地摁着计算器而为那几毛钱斤斤计较。所以估算就在这时派上了用场，因此估算教学中，施教者最应该掌握的方法就是将估算与实际生活相结合，激发学生对估算的兴趣，对数学的兴趣。对于估算教学应用于低年级学生数学中的阐述中国目前缺乏的是创新型的人才，可以待在科研室里做着研究，研究着那些人们尚未探索到的领域，多出几个诺贝尔奖获得者。我们要做文化大国，科技强国......”。