1、“.....教师通常也只是把实践教学作为整体教学的辅助环节，安排几个案例题目让学生做了之，并没有把实践教学放在应有的高度和位置，导致学生的实践操作技能较弱。管理会计实践教学方式主要以传统的讲授式和灌输式为主，实践教学内容主要是案例资料，实践教学地点通常是实训室。而且实践教学所采用的案例资源大多陈旧过时脱离企业实际，难以呈现企业管理经营运作的真实场景，实践教学地点的固化也不利于学生充分利用碎片化时间，导致实践教学模式僵化。学生在上述实践条件和环境下，失去了学习的积极性主动性和乐趣性，只能被动接受填充式学习，缺乏自主思考和创新思维。管理会计课程实践教学的考核评价内容主要是实训报告和心得体会，学生成绩由任课教师根据学生提交的实训报告和心得体会自行组织评定，缺乏具体明确的评价指标体系和评价方法，具有较大的主观性考核内容拘泥于教材理论知识案例化......”。

2、“.....对学生的总成绩无实质性影响。以上情况导致学生缺乏参与实践教学的積极性，无法调动学生融入实践教学的主动性。智能化给教学方式和手段带来的颠覆性变革，积极探索基于互联网媒介微媒介的移动信息化教学手段。可以通过微博微信公众号手机以及实践教学系统构建智慧实践教学体系，同时将成熟的第方会计软件平台引入实践教学中来，提高课堂互动参与性学习过程跟踪性，开拓创新移动化实践教学模式，高效组织教学。通过核心应用能力智能实践平台提供的大数据总结分析报告，教师可以更加便捷地总结分析教学效果，汇总学生学习的轨迹和数据，把控学生的学习状况，打造移动化智能化数据化网络化的智能管理会计实践教学平台。学生在核心应用能力智能实践平台进行各模块的实训时，可以充分享用平台的教学资源。学生可以选择视频课程课后作业的方式开展学习......”。

3、“.....也可以通过校内互联网和手机在宿舍图书馆教室等场所开展实训，打破时间和空间的限制，实现随时随地实训，提高实训效率，优化实训效果。分析与决策能力智慧实践平台。该平台以移动互联和技术为核心，构建与相辅相成的综合实践能力平台。核心应用能力实践分析与决策能力实践创业创新能力实践都是管理会计实践教学的重要组成部分，者相互补充，浑然体。管理会计理论知识为点根据课程培养目标设置的沙盘和虚拟商业社会环境實践教学相互联系由点成线，培养学生的综合决策分析能力以创业能力为面，融合管理会计课程知识体系以创新为体，针对出现的问题和运营结果进行分析与评估。由此构建了层层递进的点线面体相结合的立体式管理会计实践教学体系。管理会计实践教学模式创新改革针对放羊式实践过程监管难实践质量难以保障的现状，可采用校友邦等实习实践平台软件，突破时间地域的限制......”。

4、“.....又可以随时随地分享实习心得，与校友同学相互交流学习。基于目前我国高校的软硬件设施和师资配备现状，结合上述管理会计实践教学体系改革，本文建议利用互联网媒介大数据技术信息化手段，采用线上和线下相融合的教学模式，具体如下核心应用能力智能实践平台。通过互联网技术将管理会计实训功能由线下实训向线上实训延伸，打造集教学服务支撑与专项技能培育于体的管理会计智能实践平台。该平台除了能够实现教学资源手机共享推送监控学生学习进度开展趣味教学活动外，更有完善的教学评价数据分析报告和激励体系，特别适合于教学过程和总结性评价。该平台主要包括战略制定实训全面预算实训成本控制实训风险管控实训财务绩效评价实训等管理会计实训模块。，高校可与软件公司合作开发款搭载财务预算实训财务决策实训财务分析实训财务绩效评价实训等管理会计实训模块的手机，的登录界面设计应尽量简洁实用......”。

5、“.....每位学生只需使用套用户名和密码就可以登录个系统，避免了数据分散不能共享的弊端。通过搭建数据共享的核心应用能力智能实践平台，学生可以利用手机随时随地进行管理会计实践项目操作。教师可以把课堂专业知识点和实践任务技能点分散化，方便学生利用碎片化的时间进行实践练习，从而达到辅助课堂教学的目的，改善课堂教学效果。人工智能背景下管理会计校内实践教学改革与创新论文原稿。创业创新能力集成实践平台。从大学生创业的现状出发，将创业教育的内容以及因素渗透到专业实践教学中，并根据创业创新教育的目标及内容设置完善的创业创新能力集成实践平台。该平台通过模拟从企业建立到经营的全过程，即从开办公司的前期准备工作，到公司进入经营轨道后的经营决策的整个过程，全方位培养学生的创业创新实践能力。该平台的特征体系如下。该平台模拟现实策略主导......”。

6、“.....真正体现了创业者的战略决策在些阶段的发展过程中居于主导地位，在实战中决定支配着其他要素。因此，应突出重点，强化训练，使学生不断提升个人决策能力。该平台涵盖创业创新所需的各种知识，如测评系统创业课堂产业讲谈创业命题创业计划书法规知识网上创业创业准备创业论坛公司注册创业实战等方面。同时，该平台提供了市场调查分析分析竞争战略分析等工具，锻炼学生利用分析工具拟定创业战略的能力。通过市场环境制约或者改变区域渠道价格产品等各方面的竞争方式。系统还提供了市场环境平台，以查看各季度渠道需求量公司信息广告投入以及整个市场的变化趋势，创业者可以通过信息分析准确应对各种竞争。师生可以在平台上实时互动，通过动态生成各种财务图表经营图表投融资图表等，教师可以随时查看企业实时经营成果市场调查报告理论得分操作记录以及实验的各种排名，便于教师授课指导与分析点评。在拓展理论知识的同时......”。

7、“.....以及身临其境的教学过程。核心应用能力智能实践平台分析与决策能力智慧实践平台创业创新能力集成实践平台者相辅相成，培养目标逐层提升，真正实现了多层次点线面体相结合的立体式教学体系，培养大学生正确的人生观价值观就业观，提高大学生勇于创业的精神，使大学生具备良好的创业意识，增强大学生的自主创业创新能力。结束语管理会计实践教学改革顺应了人工智能和世界经济发展的潮流，也是当下课堂改革的必经之路。以人工智能的发展和应用为契机，管理会计实践教学体系和模式必将经历颠覆性的转变。当然，管理会计实践教学改革无法蹴而就，其改革进程需随着人工智能研究与应用的深化而逐步完善。主要参考文献冯巧根基于智能制造的管理会计创新会计之友，裘益政管理型会计人才培养与会计实验教学改革会计之友，刘蕾高职院校会计专业线上线下实践教学模式的要素分析经贸实践......”。

8、“.....胡晓玲基于虚拟商业社会环境的高职会计专业实践教学策略分析经贸实践，李向红互联网背景下高职会计实践教学体系创新教育与职业，陈哲思，尉京红，宋晓慧基于教育信息化和慕课时代的创新创业教育体系以河北农业大学商学院为例河北农业大学学报，刘军，李胜高职市场营销专业大学生创业训练营的实践与探索中国市场，。核心应用能力实践分析与决策能力实践创业创新能力实践都是管理会计实践教学的重要组成部分，者相互补充，浑然体。管理会计理论知识为点根据课程培养目标设置的沙盘和虚拟商业社会环境實践教学相互联系由点成线，培养学生的综合决策分析能力以创业能力为面，融合管理会计课程知识体系以创新为体，针对出现的问题和运营结果进行分析与评估。由此构建了层层递进的点线面体相结合的立体式管理会计实践教学体系。管理会计实践教学模式创新改革针对放羊式实践过程监管难实践质量难以保障的现状......”。

9、“.....突破时间地域的限制，学生既可以键签到记录每日足迹，又可以随时随地分享实习心得，与校友同学相互交流学习。基于目前我国高校的软硬件设施和师资配备现状，结合上述管理会计实践教学体系改革，本文建议利用互联网媒介大数据技术信息化手段，采用线上和线下相融合的教学模式，具体如下核心应用能力智能实践平台。通过互联网技术将管理会计实训功能由线下实训向线上实训延伸，打造集教学服务支撑与专项技能培育于体的管理会计智能实践平台。该平台除了能够实现教学资源手机共享推送监控学生学习进度开展趣味教学活动外，更有完善的教学评价数据分析报告和激励体系，特别适合于教学过程和总结性评价。该平台主要包括战略制定实训全面预算实训成本控制实训风险管控实训财务绩效评价实训等管理会计实训模块。......”。