1、“.....只要通过现场参观和教师的及时讲解，做到眼见为实，就可让学生获得清晰的认识。此处的第课堂是指财会类专业学生依据自己的兴致所在，在第课堂之外，由实训教师组织的学生自愿参加的各种财务活动。如组织学生参加实训专家讲座学术报告会计沙龙会计晚会书写比赛点钞比赛炒股比赛手工比赛电算化比赛审计比赛税收筹划比赛财务分析比赛比赛沙盘模拟大赛和参与实训教师课题研究等。灵活运用教法，激发学生学习热情根据笔者多年的实训教学探索，教师在教学中可视知识点需要灵活运用以下方法。式。是指以问题为导向的教学方法，遵循重课前精心设计，轻课堂简单讲授重关键问题引导，轻教材内容灌输重课后自主学习，轻课中被动接受重课程学习过程，轻期末次考试的原则。如在进行会计学原理的实操时，针对学生自己每个月的收支情况，引领他们完成会计凭证的填制账簿的登记成本的计算和会计报表的编制等系列流程......”。

2、“.....从而拉近学生与财务的距离。案例式是指教师课前精心设计案例，课堂上对案例作扼要介绍，然后让学生臵身案例场景，通过实操寻找答案，最后教师适当作出点评。如在学习中级财务会计学中的应收款项这个知识点的实操时，可以科龙和川长虹为例，鼓励学生独立思考和自由发表观点，目的是形成碰撞性思维，让学生有种上市公司也不过如此的感觉。该方法主要适用于实训教学中的重点及难点问题。如对税法中难以把握的问题，可组织讨论，将学生分为稽查人员纳税人两组，就教师提出的问题展开辩论，使学生知其然，并知其所以然，促使学生的思维不断深化，以提升学生对实训教学的参与度。改革考核办法，构建立体化评价体系改变传统考核方式，推行以操作技能为主的过程考核模式。实训教学中，教师应该在开学初或实训开始时，布臵作为期末实训考核依据的实训作业，并详细交代每个人必须完成的基本任务及具体考核方式......”。

3、“.....在教师的指导下，通过分工协作，在规定时间内完成实训任务，最后上交实训作业。只有这样，学生对该课程教学的每环节才会认真对待，变被动学习为主动学习，由注重结果过渡到更注重过程。创新奖惩机制，调动教师工作热忱建立套科学且有可操作性的教学质量考核制度是广西地方本科院校财会类专业实训师资队伍建设的重要保障。为此，应选定实训教学准备实训教学实施实训教学效果等项级指标和若干级指标构成评价指标体系，逐项评分，综合评定。对分数较高的教师，在工资福利职称评聘外出进修学习交流住房等方面给予倾斜，以充分调动他们的工作热忱对分数较低的教师，短时间内不适合在实训岗位工作的教师可采取末位淘汰的办法予以调离，使实训教师既有压力又有动力，从制度上杜绝庸教懒教现象的出现。结语综上所述，在高等教育转型期，可以借鉴质量管理办法以提高实训教学质量。因此，加强广西地方本科院校财会类专业实训教学过程的管理......”。

4、“.....参考文献周丹，杨晓玉课程实训过程管理研究以管理学为例黑龙江教育，唐际艳网络教学环境下会计学基础课程实践性教学的探讨广东技术师范学院学报，谢磊浅谈高职会计专业的模拟实训经济研究导刊，李敏地方本科院校会计实训课程创新教学模式的构建商业会计，乐长征，杨贞斌，刘苏雨会计实训教学的内容和方法会计之友，刘弋茜，陈建西校司合作的应用型本科院校会计实训探索财会月刊，朱庆仙高职院校实训教学质量评价指标体系的构建市场周刊，占慧莲会计实训教学新模式的研究与实践教育财会研究，。教学模式单，实训效果差强人意迄今为止，广西地方本科院校财会类专业实训教学仍然停留在较低层面的师父带徒弟的模式上，教师在台上机械示范，学生在台下痛苦模仿，课堂气氛沉闷。另外，实训时，许多教师只停留在答案本身......”。

5、“.....这充分暴露出实训教师的专业知识储备不足，未形成自己的真知灼见，根本不具备抛砖引玉和旁征博引的能力，教学效果差强人意。教学方法僵化，学生学习积极性不高目前，大多数广西地方本科院校财会类专业实训教学仍采用以教师为中心而不是以学生为中心的灌输式教学方法，教师只注重传授知识而忽视培养能力，导致学生学习时经常犯怵。如果教师在教学中不善于采用式案例式讨论式等方法，那么学生思维将僵化，甚至处于窒息状态，创新性思维和批判性思维便无从谈起。广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在的问题及对策研究论文原稿。广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在的主要问题教学目标模糊，教师教学无针对性除广西大学广西师范大学桂林理工大学桂林电子科技大学广西民族大学等所为老牌本科院校外，其余所均为新升本院校。新升本院校的主要特点是升本时间短，软硬件较差，师资力量薄弱。在这所院校中......”。

6、“.....与老教师相比，他们理论较为扎实，工作富有激情，但教学水平不高且实操经验欠缺，导致教学目标模糊，教学毫无针对性，既抓不住重点，又扣不住难点。实训脱离实际，教学内容严重滞后广西大部分地方本科院校财会类专业所进行的实训主要针对工业企业的经济业务，基本上不涉及商业企业贸易物流金融税务海关保险证券互联网房地产等业务，而现实经济生活中这些行业早已成为财会类专业学生的主要就业领域。实训内容严重脱离实际，这是横亘在学生面前的道天堑。如何使其变成通途，需要各校大力加强校事合作校企合作和校司合作，不断选派优秀实训教师走出去，分赴上述单位财务部门交流和学习。加强广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理的对策明晰教学目标，培养学生职业素养俗话说，凡事预则立，不预则废。在实训前，作为名财会类专业实训教师，定要深谙各门实训课程的教学目标......”。

7、“.....例如会计学原理实训是让学生初步了解和掌握会计核算的基本流程和方法中级财务会计学实训是让学生熟练掌握全面系统完整并与实际相符的账务处理成本会计学实训是让学生理解成本的构成和核算流程，掌握各种费用的归集和分配方法以及各种成本计算方法的应用财务管理学实训是让学生了解财务信息收集整理的方法，掌握各项财务预测决策预算控制和财务分析方法管理会计学实训是要让学生明晰与财务管理学实训的区别所在，基本掌握本量利分析及变动成本计算预测与决策的基本方法，全面预算与标准成本控制等税法实训是让学生明白纳税的全流程，掌握税务登记发票领取纳税申报变更注销税收优惠的处理审计学实训主要是让学生知晓企业会计业务中般易出现和弊端之处，熟练掌握单项审计和综合审计的方法。紧盯市场前沿，实现教学内容职业化要实现财会类专业学生零距离就业，广西地方本科院校就必须紧盯市场前沿，以社会需要为中心......”。

8、“.....因此，要大力培育种技能。广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在的问题及对策研究论文原稿。广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在的主要问题教学目标模糊，教师教学无针对性除广西大学广西师范大学桂林理工大学桂林电子科技大学广西民族大学等所为老牌本科院校外，其余所均为新升本院校。新升本院校的主要特点是升本时间短，软硬件较差，师资力量薄弱。在这所院校中，从事财会类专业实训教学的主要是些初出茅庐的硕士研究生。与老教师相比，他们理论较为扎实，工作富有激情，但教学水平不高且实操经验欠缺，导致教学目标模糊，教学毫无针对性，既抓不住重点，又扣不住难点。实训脱离实际，教学内容严重滞后广西大部分地方本科院校财会类专业所进行的实训主要针对工业企业的经济业务，基本上不涉及商业企业贸易物流金融税务海关保险证券互联网房地产等业务......”。

9、“.....实训内容严重脱离实际，这是横亘在学生面前的道天堑。如何使其变成通途，需要各校大力加强校事合作校企合作和校司合作，不断选派优秀实训教师走出去，分赴上述单位财务部门交流和学习。教学模式单，实训效果差强人意迄今为止，广西地方本科院校财会类专业实训教学仍然停留在较低层面的师父带徒弟的模式上，教师在台上机械示范，学生在台下痛苦模仿，课堂气氛沉闷。另外，实训时，许多教师只停留在答案本身，而忽视会计财务管理税法审计金融等相关课程之间的内在联系。这充分暴露出实训教师的专业知识储备不足，未形成自己的真知灼见，根本不具备抛砖引玉和旁征博引的能力，教学效果差强人意。教学方法僵化，学生学习积极性不高目前，大多数广西地方本科院校财会类专业实训教学仍采用以教师为中心而不是以学生为中心的灌输式教学方法，教师只注重传授知识而忽视培养能力，导致学生学习时经常犯怵......”。