1、“.....重力打造流的教育平台教育平台为卓越的教育品牌提供了有力的保障，先进和完备的试验设备丰富和完整的图书馆藏书体系实时更新的数据库系统支持协同工作的信息网络等都是教育平台的组成部分。先进的教育平台为创建卓越教育品牌提供了基础。另外也要积极利用校友资源，极大提升融资能力，多方筹资，打造梧桐树，吸引金凤凰，形成良性循环。建设结构合理优质的师资队伍，并吸引优质生源名师出高徒，要想打造卓越的教育品牌，硕士生导师队伍是重要的保障。杰出的硕士生导师或知名的学科带头人作为卓越教育品牌的代言人，可以吸引和凝聚优质的师资队伍以及良好的会计硕士生源。为此，教育单位要创建条件不遗余力吸引和凝聚优质师资。另外，师资队伍结构要合理，年龄职称专业方向以及是否丰富的实践经验都要做到平衡。实行双导师制，校内有偏重于理论研究的教师指导......”。

2、“.....要改变传统的传帮带模式，将校内导师按课程或专业方向建立导师组，实行集体导师制。这样可以使教育达到程序化标准化批量化，方面解决了师资力量薄弱的问题，另方面也利于师生的学术交流，博采众长，全面发展，进而提高会计硕士培养效率和质量。制定和实施培养方案及创新教学管理模式培养方案是保证教育品牌的关键，要从战略高度认识研究生培养方案的制订和修订工作，要赋予培养方案以独特的个性，要使培养方案成为提升研究生学位竞争力的重要工具。另外要开辟第课堂，注重培养实际工作能力。比如校企合作，与大型企业联合建立实习基地，或模拟建立业务实验室，通过接触实际业务进行实地教学。聘请有实践经验的专家企业家和政府部门中制定政策的领导或专家，开设专题讲座或承担部分课程，以拓展学员视野，提高学员的政策水平，培养学生的战略分析思维和实际理财操作能力......”。

3、“.....其内涵和形成机理还有待于进步明细，其品牌学位管理机制和发展策略需要在实践中不断验证改进和完善，其品牌学位理论更需要在总结和综合实践经验的基础上得以提炼和升华。些具备条件的专业学位研究生教育单位可以先行构建教育品牌理念，制定和实施品牌学位策略，在实践中完善品牌学位制度，为我国研究生教育的可持续发展提供种全新的发展路径。参考文献霍国庆，李光瑞，石山梅品牌学位的内涵机理与发展策略研究学位与研究生教育，张虹，熊克寒，王垒特区研究生教育以特色创品牌北大心理学系深圳在职研究生教育实践的启示高教探索，莫磊，瞿晓龙课程体系及其运行机制的优化问题探讨基于应用型本科院校开展教育的视角商业会计，刘永泽，赵合喜会计硕士专业学位培养模式的思考会计之友，钟子亮，周咏梅会计硕士专业学位培养模式研究高等财经教育研究，陶冬霞......”。

4、“.....。缺乏完善的人才培养质量评价和保证体系人才培养质量是打造学位品牌的最有力的保证，大部分高校都没有设立专门的人才培养质量评估中心对教育信息进行反馈控制和处理，难以及时调整教学和管理中的薄弱环节。校外也没有专门的独立第方评估机构对教育质量进行专业化规范化的评价，高校难有动力去改进教学方式，提高教学质量。而学位评审体系也过于形式化，难以达到真正的保证人才培养质量的目的。缺乏个性化品牌化教育观念截至年，全国会计硕士专业学位教育培养单位增至家，会计专业硕士研究的培养互相模仿，同质化教育严重，没有实质性的人才培养差别，体现不出特色教育或品牌教育的观念。专业学位研究生教育品牌建设研究论文原稿。教学方式传统，难以符合能力培养的要求教育培养人才的目标是善于处理复杂多变的商业环境与经济活动的应用型高级会计人才，这就要求教学方式注重操作性和实践性，而不是传统学术型会计研究生满堂灌......”。

5、“.....现在有些高校也声称运用了案例教学，但效果差强人意，难以激发学生学习的积极主动性和学习兴趣。另外忽视学生校外实习的训练，缺乏统的实习管理。当然也有部分高校开始实施校企合作计划，但仍然存在些问题。照搬国外先进教学经验以至于脱离实际国外教育已有半个多世纪，其师资力量雄厚，培养模式成熟，办学经验丰富。我国部分高校实行拿来主义直接选用国外原版教材，引用国外的教学案例，未能考虑本土化人才的培养目标，过于追求所谓的国际化管理思想和视野，结果只是复制皮毛，而没有掌握实际精髓。学生面对全英文厚重的教材望而生畏，学习兴趣不浓厚。尤其是案例教学中，未能完全将理论与实务相结合，不能达到理想的效果。这在定程度上明确了学位的边界，便于简化学位管理部门的管理，但可能不利于调动研究生的积极性和创新性。所谓品牌是种名称术语符号或设计......”。

6、“.....以便于区别于其他产品，表明了种特定名称或符号所表征的内涵。而学位品牌是研究生教育单位奉献给社会的产品，是其价值观文化传统教学质量和特色学科优势科研水平学生的竞争力社会影响力等内容的集中体现。我国现在实行的国家学位忽略了学位的差异性，过于大众化。专业学位研究生教育品牌建设研究论文原稿。教学方式传统，难以符合能力培养的要求教育培养人才的目标是善于处理复杂多变的商业环境与经济活动的应用型高级会计人才，这就要求教学方式注重操作性和实践性，而不是传统学术型会计研究生满堂灌，以传授知识为主而忽视职业判断能力分析能力和解决问题能力培养的教学方式。现在有些高校也声称运用了案例教学，但效果差强人意，难以激发学生学习的积极主动性和学习兴趣。另外忽视学生校外实习的训练，缺乏统的实习管理。当然也有部分高校开始实施校企合作计划，但仍然存在些问题......”。

7、“.....其师资力量雄厚，培养模式成熟，办学经验丰富。我国部分高校实行拿来主义直接选用国外原版教材，引用国外的教学案例，未能考虑本土化人才的培养目标，过于追求所谓的国际化管理思想和视野，结果只是复制皮毛，而没有掌握实际精髓。学生面对全英文厚重的教材望而生畏，学习兴趣不浓厚。尤其是案例教学中，未能完全将理论与实务相结合，不能达到理想的效果。缺乏完善的人才培养质量评价和保证体系人才培养质量是打造学位品牌的最有力的保证，大部分高校都没有设立专门的人才培养质量评估中心对教育信息进行反馈控制和处理，难以及时调整教学和管理中的薄弱环节。校外也没有专门的独立第方评估机构对教育质量进行专业化规范化的评价，高校难有动力去改进教学方式，提高教学质量。而学位评审体系也过于形式化，难以达到真正的保证人才培养质量的目的。缺乏个性化品牌化教育观念截至年......”。

8、“.....会计专业硕士研究的培养互相模仿，同质化教育严重，没有实质性的人才培养差别，体现不出特色教育或品牌教育的观念。专业学位研究生教育品牌建设研究论文原稿。建设和完善卓越诚信的教育品牌文化品牌学位文化的核心是确立追求卓越的价值观，塑造自我超越和共同进步的文化氛围，形成人人自律不断突破自己上限的局面。良好卓越诚信的教育品牌文化需要长期的规范与积累，所有的硕士生导师都能够尽职尽责，与研究生协力创新，力争实现突破和跨越式发展。通过完善的制度来规范形成稳定持续有影响力的教育品牌文化，比如建立硕士导师信用数据库和会计硕士生的信用档案以及定期评价监督体系。积极利用各渠道资金，重力打造流的教育平台教育平台为卓越的教育品牌提供了有力的保障，先进和完备的试验设备丰富和完整的图书馆藏书体系实时更新的数据库系统支持协同工作的信息网络等都是教育平台的组成部分......”。

9、“.....另外也要积极利用校友资源，极大提升融资能力，多方筹资，打造梧桐树，吸引金凤凰，形成良性循环。建设结构合理优质的师资队伍，并吸引优质生源名师出高徒，要想打造卓越的教育品牌，硕士生导师队伍是重要的保障。杰出的硕士生导师或知名的学科带头人作为卓越教育品牌的代言人，可以吸引和凝聚优质的师资队伍以及良好的会计硕士生源。为此，教育单位要创建条件不遗余力吸引和凝聚优质师资。另外，师资队伍结构要合理，年龄职称专业方向以及是否丰富的实践经验都要做到平衡。实行双导师制，校内有偏重于理论研究的教师指导，校外有实践经验丰富的资深注册会计师财务分析师管理会计师企业咨询顾问投资咨询顾问指导。要改变传统的传帮带模式，将校内导师按课程或专业方向建立导师组，实行集体导师制。这样可以使教育达到程序化标准化批量化，方面解决了师资力量薄弱的问题，另方面也利于师生的学术交流，博采众长，全面发展......”。