1、“.....很多企业是由于短期资金回笼出现问题才导致破产关闭的。高校会计专业群财务管理课程般是课时，但是财务管理课程内容特别多，课时安排偏少，时间紧张，实践教学的开设仅仅是象征性的，起不了多大作用。而且，财务管理课程教学实验软件尚在探索中，这些都导致财务管理理论与实践的脱离。财务管理教改财经法规与会计职业道德教改契合点研究论文原稿。关键词财务管理教改财经法规教改契合点两门课程教学现状的契合之处课程定位不清......”。

2、“.....以促进学生顺利就业为宗旨。当前，高等教育普及化，应用型本科人才数量非常庞大。应用型本科高校财务管理课程应当以培养应用型人才为己任，要贯穿于教学活动全过程。但高等教育对何为应用型人才的概念模糊，导致在财务管理课程教学中缺乏准确的课程定位。应培养什么样的人才哪些人才是社会所必需的如何将应用型人才培养目标贯穿于日常教学活动对这些问题缺乏系统认识从根本上阻碍了财务管理课程教学质量的提升......”。

3、“.....教学现状相似都存在课程定位不清，教学缺乏针对性的情况都偏重理论教学，实践教学欠缺，实习基地少教材内容脱离实践都存在教师缺乏企业工作经验，双师型人才少的情况。教学改革措施也有很多相似之处都强调明确人才培养目标，课程定位要准确均强调实践教学都提倡教材改革都需要加强双师型人才培养。偏重理论教学，实践教学欠缺，实习基地少目前，很多高校财务管理课程教学以理论研究为主，实践教学太少，理论与实践相脱离。很多教师为了职称评定，科研压力较大，不主动改变教学现状......”。

4、“.....将实践教学放在了次要位臵。摘要应用型本科高校财务管理课程教改财经法规与会计职业道德课程教改有很多相似之处。教学现状相似都存在课程定位不清，教学缺乏针对性的情况都偏重理论教学，实践教学欠缺，实习基地少教材内容脱离实践都存在教师缺乏企业工作经验，双师型人才少的情况。教学改革措施也有很多相似之处都强调明确人才培养目标，课程定位要准确均强调实践教学都提倡教材改革都需要加强双师型人才培养。关键词财务管理教改财经法规教改契合点两门课程教学现状的契合之处课程定位不清......”。

5、“.....以促进学生顺利就业为宗旨。当前，高等教育普及化，应用型本科人才数量非常庞大。应用型本科高校财务管理课程应当以培养应用型人才为己任，要贯穿于教学活动全过程。但高等教育对何为应用型人才的概念模糊，导致在财务管理课程教学中缺乏准确的课程定位。应培养什么样的人才哪些人才是社会所必需的如何将应用型人才培养目标贯穿于日常教学活动对这些问题缺乏系统认识从根本上阻碍了财务管理课程教学质量的提升。教材内容脱离实际当前......”。

6、“.....但西方国家与我国环境差异较大，部分内容与我国财务管理实际脱节。此外，教材绝大部分内容都是以上市公司为主线展开，价值评价也是以上市公司为主，对非上市公司并不适用。现实中，很多毕业生都是走入非上市公司或中小企业或自己的家族企业，进入上市公司的人数太少。同时，财务管理教材注重长期资金筹集，忽视短期资金。但是短期资金才是企业发展的当前动力，很多企业是由于短期资金回笼出现问题才导致破产关闭的。高校会计专业群财务管理课程般是课时......”。

7、“.....课时安排偏少，时间紧张，实践教学的开设仅仅是象征性的，起不了多大作用。而且，财务管理课程教学实验软件尚在探索中，这些都导致财务管理理论与实践的脱离。财务管理教改财经法规与会计职业道德教改契合点研究论文原稿。财经法规与会计职业道德课程的教学方式也普遍存在教师讲学生听的现象，教学方法单，整个课堂气氛沉闷，缺乏活力。而且，该门课程内容大多是法律条文法律规定或道德规范，这些内容均是说理性的，较为枯燥，学生的学习积极性不高......”。

8、“.....学会运用法律手段来维护单位及个人的利益，自觉抵制非法会计行为与违法现象。该门课程实践性较强的特点，要求学生掌握法律基础知识，要将其与社会生活紧密联系起来，才能真正将法律知识内化为自己的行动。教师缺乏企业工作经验，双师型人才较少在当前的大学校园，教师重科研轻教学的风气犹盛。因科研成绩与教师职称待遇挂钩，这种利益机制会导致教师教学积极性下降。教师味追求自身利益，味追求科研成果，会忽略教学上的改进与提高，教师素质师德均有下降......”。

9、“.....体现加强学生应用能力的培养，组织教学时要注重实用性。大多数本院校属于应用型院校，在这些院校中，师资队伍结构有其自身特点教师学历普遍较高，大多从学校毕业后直接走上教师工作岗位，有些教师在高校工作了几十年，但缺少企业工作经历，不能真正了解企业实踐财务管理工作的程序与特点虽有部分高校也注重双师培养，但较为形式化，比如有些院校仅规定具备教师职称和会计职称即为双师，但这种双师型教师的财务管理专业知识仅限于课本知识，对实践基本不了解......”。