1、“.....在当前我国的制造业处于产业升级的关键时期，技术创新程度已成为制约我国成为世界先进制造业基地的个主要瓶颈。其中线的技术创新型和技能创新型人才已成为当前制造业产业升级不可或缺的因素。以培养线的技术管理和服务的高技能人才为目标的职业技术院校，将承担这重大使命。关于创新能力培养与实践的研究背景和意义的内涵界定对于职业技术院校的学生而言，创新能力的缺失，突出体现在缺乏创新观念和创新欲望缺乏创新的毅力缺乏创新的兴趣缺乏创新所需的观察力和思维能力，主要表现，即接受知识时，思维缺乏活力，只是被动地接受知识，很少提出问题并积极思考。这状况不仅影响了学生创新能力的培养和提高，也对学生的成功就业和职业发展造成了较大的障碍。因此如何提高学生的创新能力，培养学生的创新意识成为职业技术院校的重要课题......”。

2、“.....中国科学院向中共中央国务院呈报迎接知识经济时代，建设国家创新体系的研究报告，提出建设国家创新体系和组织实施知识创新工程的建议。年教育部面向世纪教育振兴行动计划提出，实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。年月中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出，实施素质教育，高等教育要重视培养大学生的创新能力实践能力和创业精神。同年，第次全国教育工作会议也提出，教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。年月教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见指出，按照国家急需世界流的要求，瞄准科学前沿和国家发展的重大需求，以重点学科建设为基础，以机制体制改革为重点，以创新能力提升为突破口，大力推动协同创新......”。

3、“.....支撑经济社会又好又快发展。职业技术教育中创新能力的培养与实践的研究论文原稿。关于创新能力培养与实践的研究背景和意义的内涵界定对于职业技术院校的学生而言，创新能力的缺失，突出体现在缺乏创新观念和创新欲望缺乏创新的毅力缺乏创新的兴趣缺乏创新所需的观察力和思维能力，主要表现，即接受知识时，思维缺乏活力，只是被动地接受知识，很少提出问题并积极思考。这状况不仅影响了学生创新能力的培养和提高，也对学生的成功就业和职业发展造成了较大的障碍。因此如何提高学生的创新能力，培养学生的创新意识成为职业技术院校的重要课题。随着我国经济的快速发展，经济转型升级和结构的优化调整，使自主创新成为企业发展的迫切要求。在当前我国的制造业处于产业升级的关键时期，技术创新程度已成为制约我国成为世界先进制造业基地的个主要瓶颈......”。

4、“.....以培养线的技术管理和服务的高技能人才为目标的职业技术院校，将承担这重大使命。摘要职业技术院校唯有培养出大批具有创新理念和实践能力很强的技术人才，才能更好地适应世纪知识经济的时代，促进经济和社会的发展。因此对职业技术教育创新能力培养的理论内涵做出明确界定，进行新形势下职业技术教育创新能力与实践培养的针对性和实效性分析，凝炼出创新能力培养与实践融入职业技术教育全过程的途径和措施，使职业技术院校的学生创新能力得到提升。职业技术教育中创新能力的培养与实践的研究论文原稿。因此，在现行应试教育模式下，中国传统教育很难培养出高素质具有创新能力的人才。关于职业技术教育缺乏创新能力培养与实践的针对性和实效性的分析职业技术教育在人才培养时，主要重视技能培训，而忽略了创造性创新意识创新精神和创新能力的培养。当前，职业技术院校学生有创新热情，但缺乏创新的信心......”。

5、“.....大部分学生思想活跃，视野开阔，接收新事物快，具备了创新意识所要求的独立性好奇心和怀疑精神，但缺乏系统的创新思维的训练学生创新实践机会较少，动手能力较弱。当前大部分职业技术院校开设的课程和技能训练，都是以学生的岗位能力为中心进行设计的，缺乏创新实践和方法的培训职业技术院校创新氛围不浓，创新活动缺乏有效引导职业技术院校多突出基础教育教学的设备教材实训等硬件方面的建设，学生创新实践方面的投入相对较少。创新能力培养与实践融入职业技术教育全过程的途径和措施以第课堂为主阵地定位，强化创新能力培养融合贯通全过程近两年，职业技术院校对人才的培养模式进行了改革，配套进行了基于工作过程的课程改革，课程教学突出能力为目标，项目为载体，学生为主体的原则。通过第课堂和第课堂深度融合，将创新能力培育贯穿人才培养的全过程。通过教学计划教学方法和教学手段，全方位培育学生创新能力......”。

6、“.....优化能够培养学生同时从事专业实践和训练创新素质的教学项目，通过引导学生在完成项目的过程中学会自主学习。不仅教会学生专业理论与技能，训练学生完成专业实践，教师在教学过程中扮演组织者和指导者的角色，充分发挥学生的主观能动性，引导他们变死学为活学学会为会学学答为学问要我学为我要学，使学生能够在专业实践的过程中提高创新能力。以明确的总体教育目标为原则，强化创新能力培养逐步提升全过程创新能力提升总体教育目标是清晰创新能力培养目标，明确创新能力培养定位，寻求最佳发展路径。具体分解为年级认识自我，了解专业确立创新能力培养目标，提高创新心理素质年级形成创新能力，突出创新思维和方法的培养，优化创新意识年级创新指导创新导航教育，侧重创新技巧指导，创新意识实践。个阶段互相贯通，有机结合，激发学生创新能力提升的自主意识，树立正确的创新观。以实践活动的项目化管理为抓手......”。

7、“.....进步营造重视学生社会实践和创新创业能力培养的氛围，完善涵盖申报审核立项实施评比等个步骤的创新项目化管理模式，实现注重课堂教学与启发创新潜能相结合增强学生创新欲望与创新意识相结合学生在实践中增长创新成就感与服务社会相结合，不断提升学生能力和就业竞争能力。以学生主体的社团建设为基地，强化创新能力培养与实践参与全过程学生社团对学生综合创新素质的提高创新潜能的发挥起着重要的作用。它集策划组织者实施活动者于体，在学生创新学习中发挥着目标导向开拓创新激励凝聚的重要功能，是提高大学生综合创新素质的条重要途径。要在模式机制上创建有利于学生社团建设发展的良好环境，落实有定团队规模，有位指导教师，有系列常态活动，有项特色创新活动，有定经费保障的学生社团个建设要求。搭建职业技能竞赛平台......”。

8、“.....锻炼创新思维和能力搭建专利申请平台，培养学生创新性和创新意识搭建英特尔杯趣味机械大赛平台，激发学生创新潜能。综上所述，职业技术院校要进步探索有利于创新能力与实践培养的教学内容和方法课程教材建设校园文化建设等系列的模式途径和措施的研究，切实提高学生的创新能力。只有这样，才能把职业技术院校建设成现代化生产所需的高技能型人才基地。参考文献詹星，徐燕高职大学生创新能力教育研究综述社科纵横，胡大立，高等职业教育创新能力培养模式改革探讨当代教育理论与实践，。职业技术教育中创新能力培养与实践的理论内涵的界定关于创新能力培养与实践的概念内涵的界定创新能力是指个人提出新理论新概念或发明新技术新产品的能力。职业技术教育中创新能力的培养与实践的研究论文原稿。因此，在现行应试教育模式下，中国传统教育很难培养出高素质具有创新能力的人才......”。

9、“.....主要重视技能培训，而忽略了创造性创新意识创新精神和创新能力的培养。当前，职业技术院校学生有创新热情，但缺乏创新的信心，创新能力不强。大部分学生思想活跃，视野开阔，接收新事物快，具备了创新意识所要求的独立性好奇心和怀疑精神，但缺乏系统的创新思维的训练学生创新实践机会较少，动手能力较弱。当前大部分职业技术院校开设的课程和技能训练，都是以学生的岗位能力为中心进行设计的，缺乏创新实践和方法的培训职业技术院校创新氛围不浓，创新活动缺乏有效引导职业技术院校多突出基础教育教学的设备教材实训等硬件方面的建设，学生创新实践方面的投入相对较少。创新能力培养与实践融入职业技术教育全过程的途径和措施以第课堂为主阵地定位，强化创新能力培养融合贯通全过程近两年，职业技术院校对人才的培养模式进行了改革，配套进行了基于工作过程的课程改革......”。