1、“.....解决学生自主学习中存在的问题。让学生带着问题观看微视频学习知识点并在视频中寻找答案，可以极大的提高学习效果。此外，还可以通过自主学习任务单引导学生预习和复习，将预习和复习定量化和定时化，提升预习和复习的效果。问题反馈机制设计有针对性为了解混合式学习的教学效果，教师要及时通过在线学习平台的问卷功能对所开设课程进行问卷调查。方面，教师可以通过问卷调查了解学生的学习需求。与学生交流后，教师需要反思原有课程设计的合理性。混合式教学法在法学教学中的运用研究论文原稿。混合式教学法在法学教学中的优越性体现混合教学模式是将传统教学方式与网络化数字化教学方式的优势性结合起来的综合体。与传统教学模式比较而言，混合式教学具有诸多优势，其优越性主要体现如下首先，线上线下混合式教学可以打破时空限制，随时随地的教，随时随地的学，为教师和学生提供最大的学习空间其次......”。

2、“.....有助于解决学生学不懂的问题，可以最大可能的提升学习效果再次，在混合式教学过程中，学生可以自主安排学习进度，高效利用时间。满足不同学生的个性化学习需求，因人施教最后，混合式教学可以锻炼培养学生的表达能力和思辨能力。在课上研讨活动之外，通过线上小组讨论，课程问答，课程直播等方式多角度培养学生，满足法学学生实践技能的培养需求。混合式教学法对法科学生培养目标的支撑法学是门实践性很强的学科。法科学生的培养目标具体可以细化为知识目标能力目标和德育目标项内容。教师既要加强捕获选择获取处理和使用现代信息的能力，还必须关注技术本身转变，注意并使用技术为教育和教学提供服务。混合式教学通过案例教学网络教学多媒体教学微课视频等些列教学方法的改革和创新，保证良好的教学效果，实现法科学生培养目标的实现。内容摘要混合式教学方法的改革和创新，能够保证良好的教学效果......”。

3、“.....在法学教学中运用混合式教学法，需要满足课内外学习任务分配的合理课前教学视频紧凑合理自主学习任务单设计合宜问题反馈机制设计有针对性课堂学习活动设计丰富等多个条件。关键词混合式教学线上学习微课程中图分类号文獻标识码文章编号混合式教学模式是线上教学和线下教学的有机结合，它是传统课堂教学优势与数字化教学优势的结合，也是线上教学系统优势与实体课堂教学系统优势的结合。法学学科是理论与实践密切结合的课程，在法学教学过程中运用混合式教学法有利于提升课堂教学效果。通过混合式教学，使学生能够树立起正确的法学伦理观，在今后的工作和生活中能够用法律来调整自己的行为，用道德来约束内心，维护社会秩序的公平公正和谐稳定。在法学教学中开展混合式教学的设计要求随着在线开放课程的建设和互联网教育时代的到来，传统的教育思想教学观念教学方法等都面临根本变革......”。

4、“.....需要重新审视教学内容，做好任务分配和学时分配，灵活安排教学方式和教学手段。具体设计要求如下课内外学习任务分配合理学生的线上学习和教师的线下课堂应以课程章节设臵的课时为对接点，使学生的学习和教师的教学相互对应，共同推进课程内容任务的完成。混合式学习是种最高效的教学模式，但在具体实施运用时，不能完全背离传统的教学模式，要既贴近传统教育，实现基本教学目标，又要想办法加强学与练的关系，更好的达成学习目标。因此应将学生的线上学习和教师的线下课堂密切联系起来，两者均需围绕每课时的教学内容来设计。因此，法学课程在教学中将将面对面的传统授课方式与科技介入下的网络在线方式相结合。再根据各个学校的人才培养方向和具体的教学要求，以及课程内容的繁简程度制定合宜的学时，最后再在课程学时的基础之上进行周学时的详细分配。此外，混合式教学还要针对不同的教学内容合理选择进行线上教学......”。

5、“.....做好线上和线下学习时间的合理分配。其中线上观看视频的时间进行章节练习的时间参加讨论的频次线上点名签到的频次等都将可以作为平时成绩的依据。内容摘要混合式教学方法的改革和创新，能够保证良好的教学效果，有助于法科学生培养目标的实现。在法学教学中运用混合式教学法，需要满足课内外学习任务分配的合理课前教学视频紧凑合理自主学习任务单设计合宜问题反馈机制设计有针对性课堂学习活动设计丰富等多个条件。关键词混合式教学线上学习微课程中图分类号文獻标识码文章编号混合式教学模式是线上教学和线下教学的有机结合，它是传统课堂教学优势与数字化教学优势的结合，也是线上教学系统优势与实体课堂教学系统优势的结合。法学学科是理论与实践密切结合的课程，在法学教学过程中运用混合式教学法有利于提升课堂教学效果......”。

6、“.....与传统教学模式比较而言，混合式教学具有诸多优势，其优越性主要体现如下首先，线上线下混合式教学可以打破时空限制，随时随地的教，随时随地的学，为教师和学生提供最大的学习空间其次，学生可以利用混合式教学的在线教程反复学习，有助于解决学生学不懂的问题，可以最大可能的提升学习效果再次，在混合式教学过程中，学生可以自主安排学习进度，高效利用时间。满足不同学生的个性化学习需求，因人施教最后，混合式教学可以锻炼培养学生的表达能力和思辨能力。在课上研讨活动之外，通过线上小组讨论，课程问答，课程直播等方式多角度培养学生，满足法学学生实践技能的培养需求。混合式教学法对法科学生培养目标的支撑法学是门实践性很强的学科。法科学生的培养目标具体可以细化为知识目标能力目标和德育目标项内容。教师既要加强捕获选择获取处理和使用现代信息的能力，还必须关注技术本身转变......”。

7、“.....混合式教学通过案例教学网络教学多媒体教学微课视频等些列教学方法的改革和创新，保证良好的教学效果，实现法科学生培养目标的实现。为了达到这效果，提高自主学习的能力，教师可以在平台上设计些问题，事先为微视频讲解的内容量身定制些小测试并实时解答，在视频观看的过程中，学生只有全部答对才能继续学习下章或下节的内容。并且可以在课后设臵些与自学内容相关的讨论题，引导学生自主学习，并观察学生的学习状态，考察学生的自学效果。最后，及时分析总结学习效果，并与学生建立有效的沟通方式，将学习情况反馈给学生。纠正学生自学过程中不正确的学习方法，解决学生自主学习中存在的问题。让学生带着问题观看微视频学习知识点并在视频中寻找答案，可以极大的提高学习效果。此外，还可以通过自主学习任务单引导学生预习和复习，将预习和复习定量化和定时化，提升预习和复习的效果......”。

8、“.....教师要及时通过在线学习平台的问卷功能对所开设课程进行问卷调查。方面，教师可以通过问卷调查了解学生的学习需求。与学生交流后，教师需要反思原有课程设计的合理性。混合式教学法在法学教学中的运用研究论文原稿。保证将有限的课堂时间集中于难点和重点知识的传授解析。自主学习任务单的优势有，其，自主学习任务单保证了重难点内容充足的讲授时间，让学生可以真正的学透重难点知識。其，自主学习任务单可以培养学生的自主学习能力。这种翻转模式能够综合训练学生的理解能力资料收集整理能力等。最后，自主学习任务单可以帮助学习克服惰性，充分利用课余时间进行专业课程的学习。具体而言，教师安排学生在在线学习平台上进行实名注册后，可以在每节课前通过在线学习软件，以通知的方式发布自主学习任务单......”。

9、“.....在传统教学中，教师是课程学习的绝对中心。而混合式教学将所讲授课程内容进行合理分层后，弱化了教师在课程学习中的作用。将原本由教师讲授内容中的那些简单知识分化出来，让学生课下自学理解和掌握。还可以提升学生分析处理问题的观察力和专注力。因此，课堂学习活动的设计要丰富多彩。课外作业设计具有多样性作业可以帮助法学学生提高学习应用能力，实现学习效果。同时课外作业也是混合式教学非常重要的个环节。课外作业通过在线学习平台进行发布，包括巩固强化练习相关案例讨论在线测试等内容，可占平时成绩的左右。作业形式可以多样化，除了传统的主客观题之外，可以围绕本门课程的内容灵活布臵调查报告个性采访，直播视频制作等作业。保证将有限的课堂时间集中于难点和重点知识的传授解析。自主学习任务单的优势有，其......”。