1、“.....加强网络舆情的监管学校应当不断的加强自身的舆情管理机制并对学生进行不断的教育。通过自己的官方账号平台对学生进行监督，并且也应当下设些管理机制来帮助学校的网络舆情的监管。对于网络舆情的监管，学校应当具备定的超前意识，对网络舆情即将发生的情况之下进行有效的监管。不仅如此，学生还应当适当管理自己学校网络平台的用户信心的管理，努力做到让学生进行实名登记，从而让学生处在更好的网络舆情环境当中。建立相关的网络舆情管理团伙学校应当针对网络舆情管理建立属于自己的团队，从而加强相关人员的合作机制，让网络舆情管理团队更好的进行管理。同时，学校的网络舆情管理团队还应当充分利用信息化的手段，不断的进行事件的参与和管理。在网络舆情管理团队中，学校还应当合理分工与交流对应的舆情人员的工作，保证他们的工作都能够各司其职，并且保证学校网络舆情信息管理的公开透明。不仅如此，学校团队还应当充分的分配自身的舆隋信息，通过虚假信息的追踪与教育引导来保证学校网络舆情环境的健康......”。

2、“.....笔者通过对高校的网络文化环境以及网络舆情信息的管理方式的建议，希望能够帮助更好的控制高校的网络舆情导向。通过更好的管理高校的网络舆情，能够让学生更好的处在个安全稳定的校园网络文化范围当中，从而更好的进行网络学习与交流，更好的保证当代高校大学生的心理健康水平方面来看，高校网络舆情的发展已经不断的壮大，对于学生和老师的影响也起着越来越不可缺失的作用。教师和学生都很难脱离网络舆情而进行工作。另方面来说，很多学生都喜欢通过网络媒介来抒发自己内心的不满情绪，他们通过匿名的方式将自己的情绪表达出来，这也是高校网络舆情的压力之。当前的高校是处在定的社会文化当中的，对其的管理需要深思熟虑才能给学校和学生带来定的平衡。若是管的太严，则会阻碍学生和老师自由言论的空间，让师生不能舒畅的进行交流，从而网络媒介的作用就不能得到有效的发挥。而若是管的太松，则会造成高校网络舆情的局面难以收拾，让学校的舆情压力变成个很大的被动问题。因此，很多高校的网络舆青都已经成为了个两难的问题，管理者通常难以抉择如何对网络舆情进行管理。当前......”。

3、“.....他们对学校的工作预期是很高的，这就会无形之中激发高校与社会之间的现实矛盾。很多高校的学生都会根据自己的不满情绪在网络上表达自己的愤怒，这样难免会造成高校的网络媒介环境的污染。高校在进行网络舆情监管的过程中也会存在定的问题，这些问题都会引起网络媒介的管理不力。并且由于高校的老师和学生对于社会的认知度不够，了解的信息也不是很全面，往往会受到很多不利言论的误导，也常常会被有心人利用。我国目前已经出现了很大部分由于网络舆情而引发够随心所欲的进行评价与表达。并且网络环境是个公开的场所，其发布的各种各样的信息混合在起并且传播速度极为迅速，能够快速影响师生的日常学习和生活。很多高校都是开通了网络媒体平台，但是并未进行实名制的管理，这样的方式并不有利于学校网站舆情的管理。高校的师生通过自己内心的想法表达在网络媒体平台之上，但是这样的平台并不能够达到预期想要的高度。在此基础之上，就会凸显出对于高校网络舆情的监管是个非常艰巨而又重大的任务了。高校网络舆情监管与应对研究论文原稿......”。

4、“.....对于校园的影响已经非常大。当前网络媒体已经快速方便的引领着高校的学生与老师。通过网络媒体，些校园贴吧论坛等等都成为了高校学生与老师进行沟通与互动的平台，教师与学生也能够通过这些软件来探讨自己的思想理念与社会见闻，发表自己的观点，并且和同学与老师沟通。在网络媒体传播的方式之下，让学生不断构建自己的生活观与价值观，校园网络文化也在其中不断的发展开来。但是，在享受网络媒体带来的便利的同时，也要关注网络媒体给学生带来的些不利之处。由于网络媒介舆情发展速度快，传播范围广，学生能够匿名评论等，往往会在校园中产生些不利的负面影响，很多高校也在为网络舆情的危机感到困惑。，通过更新这些数据能够更好的对自己高校的学生进行管控，从而分析自己学校学生的网络舆情参与度与自己的账号的访问度。这些数据都有利于高校对自己学校的学生进行网络平台的了解与管理，并且能够更好的分析自己学校的网络舆情状况，从而更好的进行网络的监督与管理工作。通过更新后台数据，可以了解自己学生对于些时事热点的看法与关注度......”。

5、“.....并且高校可以通过自己的账号来回复与评价学生，让学生不受到不良网络信息的影响，保持正确的价值观和世界观。官方账号还应当及时删除不利评论以消除这些有害信息对自己学生的影响，以免对其造成不利的影响。，让学生借鉴这类事件，以免在自己的学校当中再次发生，从而更好的对网络舆情进行管理与控制。高校在处理网络舆情事件时应当充分发掘与之相关的事件，并通过其来找寻自己的解决办法，为自己学校的解决提供定的帮助。高校在应对这类事件的过程中，应当充分利用相关的事件信息来保证自己学校信息的准确。只有更好的对这类事件进行管理与研究才能充分发掘相关的网络舆隋解决办法。这些网络舆情的培训能够帮助学生更好的对学校的教育进行定的感知。高校应当对些事件对学生进行案例讲解，让学生了解这些事件发生后应当采取的措施从而进行事件的处理，避免由于盲目的相信信息而导致难以对网络舆情事件进行定的甄别与处理。同时，高校还应当充分关注网络当中发生的热点舆情事件，并对学生进行定的话题推送，让学生不断的了解相关的网络舆情信息并積累定的正能量......”。

6、“.....并且通过网络舆情传播的范围广泛，给当事人造成了不可逆的伤害，这些事件都是引人深思的。高校的网路舆情引发的事件已经变成了当前高校管理不可或缺的部分，它在些程度上会危及学校的管理方式。也有很多高校顾虑到网络舆情带来的不利影响，至今都没有启用网络媒介来进行管理。高校网络舆情监管与应对研究论文原稿。，通过更新这些数据能够更好的对自己高校的学生进行管控，从而分析自而形成的交换关系。从中可以知道税收是公民与国家与公民最基本的权利义务关系，因此国家征税必须事先征得公民的同意，公民或公民的代表通过法律的形式来表达他们在税收方面的意志，就成为客观必然。而税收法定主义，也正是基于这个意义上提出。税收法定主义，就是税的课赋和征收必须基于法律的根据进行，没有法律的根据，国家就不能课赋和征收税收。这里所说的法律，是指狭义的法律。从长远来看，燃油税立法权应该回归人大切有权利的人都容易滥用权利，这是万古不易的条经验授权立法是基于立法机关缺乏立法能力而产生，但是授权立法可能导致权力的滥用，尤其当执法者与立法者同属个部门的时候......”。

7、“.....对授权立法必须有定的限制，从本质上说，授权立法是种有限的权力授予形式。具体到燃油税的立法权问题，笔者认为应该逐步废止不合理的授权规定从长远来看，燃油税立法权应该回归全国人大。我国个别法律涉及到了税收法定主义的些内容，但尚没有完全确立税收法定主义原则。立法法中对税收事项仅仅规定为种相对保留的事项，不仅在理论上对税收法定原则有所偏离，而且实践中由于上世纪十年代将工商税制改革经济体制改革和对外开放方面的税收立法权授予了国务院，使得税收法定原则更难实现。税收征收管理法由于主要是部具体实施税法的程序规定，其调整范围涉及到税收立法行为也不太妥当。燃油税立法权的归属问题探析论文原稿。从长远来看，燃油税立法权应该回归人大切有权利的人都容易滥用权利，这是万古不易的条经验授权立法是基于立法机关缺乏立法能力而产生，但是授权立法可能导致权力的滥用，尤其当执法者与立法者同属个部门的时候。为了防止权力的滥用，对授权立法必须有定的限制，从本质上说，授权立法是种有限的权力授予形式。具体到燃油税的立法权问题......”。

8、“.....燃油税立法权应该回归全国人大。从社会契约论出发来考察剖析税收的本质，税收实质上反映了公民与国家之间基于社会契约而形成的交换关系。从中可以知道税收是公民与国家与公民最基本的权利义务关系，因此国家征税必须事先征得公民的同意，公民或公民的代表通过法律的形式来表达他们在税收方面的意志，就成为客观必然。而税收法定主义，也正是基于这个意义上提出。税收法定主义，就是税的课赋和征收必须基于法律的根据进行，没有法律的根据，国家就不能课赋和征收税收。这里所说的法从而更好的进行网络舆隋的处理。加强网络舆情的监管学校应当不断的加强自身的舆情管理机制并对学生进行不断的教育。通过自己的官方账号平台对学生进行监督，并且也应当下设些管理机制来帮助学校的网络舆情的监管。对于网络舆情的监管，学校应当具备定的超前意识，对网络舆情即将发生的情况之下进行有效的监管。不仅如此，学生还应当适当管理自己学校网络平台的用户信心的管理，努力做到让学生进行实名登记，从而让学生处在更好的网络舆情环境当中......”。

9、“.....从而加强相关人员的合作机制，让网络舆情管理团队更好的进行管理。同时，学校的网络舆情管理团队还应当充分利用信息化的手段，不断的进行事件的参与和管理。在网络舆情管理团队中，学校还应当合理分工与交流对应的舆情人员的工作，保证他们的工作都能够各司其职，并且保证学校网络舆情信息管理的公开透明。不仅如此，学校团队还应当充分的分配自身的舆隋信息，通过虚假信息的追踪与教育引导来保证学校网络舆情环境的健康。总结本文是在高校网络信息舆情的指导下对校园环境提出的些管理建议，笔者通过对高校的网络文化环境以及网络舆情信息的管理方式的建议，希望能够帮助更好的控制高校的网络舆情导向。通过更好的管理高校的网络舆情，能够让学生更好的处在个安全稳定的校园网络文化范围当中，从而更好的进行网络学习与交流，更好的保证当代高校大学生的心理健康水平方面来看，高校网络舆情的发展已经不断的壮大，对于学生和老师的影响也起着越来越不可缺失的作用。教师和学生都很难脱离网络舆情而进行工作。另方面来说......”。