1、“.....因而需要树立其宪法信仰情况直接或间接使得地方高校学生在树立正确宪法意识的时候产生了偏差。由此，针对第个结论所体现的问题，必须总结地方高校面向学生的尤其是中小学法治教育的实践经验，将能够带来好成果的好经验积淀下来，又要及时纠正或者摈弃不能够产生实际效果的做法针对第个结论，必须要纠正各地各类中学文在高中阶段划分文理后文科类高中生在上课时对宪法意识的导向，以及大学进校后尤其是大大对文史专业学生宪法意识的导向，另外必须要研究理工专业的宪法意识教育模式，弄清楚到底是因为文史专业与理工专业学习科目的不同导致的这种结果，还是者不同的学习思维模式导致的这种不合常态的结果的发生，只有这样才能树立处理条正确的解决这个问题基本情况的思路针对第个结论所体现的问题，我认为每个人是否信仰件事物是由其所处的生存生活环境所决定的，毕竟每个人都有跟从大多数人观点的项或者说是冲动......”。

2、“.....而起经历又由其所处的大的生存生活环境所决定，因此我们要在地方高校的学生之中，树立起普遍的宪法信仰，就必须要营造好地方高校甚至可以说是地方高校学生的主要密切联系连片区域整体的良好的宪法意识培养环境，以此作为培养地方高校学生的普遍信仰的基础针对第个结论所体现的问题，我们首先需要在改变所谓外相上的基本情况，这就需要检法系统自身做好社会宣传，要营造出自己本身实力过硬，肯为老百姓解决问题能为老百姓解决问题真正为老百姓解决问题的形象，同时应当跟行政系统保持更远的距离，避免现在检法系统自身与行政机关暧昧关系的基本情况整体上，我们还需要统筹在这方面的法治教育活动，形成统筹划整体协调分门专业化的宪法意识培养机制，确定统的目标即增强地方高校学生甚至是全是学生其他公民的宪法意识，社会教育家庭教育教育相互协调，法治宣传专业化法治教育专门化等......”。

3、“.....地方高校学生中大多数处与比较较了解宪法不太了解宪法的层面，呈正态分布，反映的信息是十分了解宪法的学生匮乏，在依法治国背景下，学生的宪法了解程度亟待提升文史学生比理工学生更了解我国的宪法，从横向上来看，学生对宪法了解程度的差异还是比较大的。不论是文史类还是理工专业都有超过的学生是通过新闻或者教育来了解宪法，而通过报刊或者其他方式的不超过由此断定地方高校学生主要通过被动方式来了解宪法，中国式中学教育本质上是属于种被动式教育，而本身通过新闻来了解宪法也是被动进行视觉吸收，总体上对宪法的认识学习是缺乏主动性的上相对单......”。

4、“.....理工学生认为教育最有利于增强宪法意识，而有文史学生有认为新闻是最有利于增强宪法意识的方式由此表明绝大多数认为教育新闻是最有利于增强宪法意识，在教育新闻哪个更有利于增强宪法意识文史学生与理工的认识是不样的，恰好说明文理学生不同生活学习模式在接受宪法思想时会出现不同的最优模式。关键词地方高校学生宪法意识宪法认识引言宪法是我国的根本大法，其他切的法律法规都不得与宪法相抵触。可以说，我国所有调整政治经济文化等领域的行为规范都不得与宪法相抵触。十届中全会以来，中央越来越重视我国的法治建设，宪法宣誓法制日确定成宪法日等政策出台，意味着我国全面推进依法治国将从宪法开始因此，有必要对学生的宪法意识进行研究，学生是即将步入社会的高知识层次的社会群体，其宪法意识会形成种特殊影响力，影响到其身边的同事亲友等人的宪法认识，从而影响到全民宪法认识状态......”。

5、“.....对实现全面推进依法治国的总目标有着重要意义。因此，我们很有必要对当代学生进行次有关宪法意识的调查，并分析当前学生宪法意识的成因，探讨下增强其宪法意识的些思路，用塑造学生正确宪法意识的手段来助推我国全面推进依法治总目标的实现。关于增强地方高校学生宪法意识的研究论文原稿。认为人大及人大相关机构的权力最大的文史学生占比要远高于理工学生占比，理工学生在以国务院为首的行政系统的权力最大的认同度上比文史学生要高出很多。这就说明超过半的学生对宪法内容有定程度上的准确认识，但不能对宪法准确认识的学生也存在很大部分相对于理工科学生来说，文史类学生更容易对我国的宪法宪法内容产生较为准确的认识，这可能是文史专业与理工专业的教学内容不同所导致的理工科学生比文史专业的更容易认为行政机关的权力比人大及其他国家机关的要大......”。

6、“.....同时也恰好说明在我国各国家机关的运作模式宣传机制下，在外相上，行政机关的权力相对于其他国家机关的权力要显性点，往往给人以政府权力大于法院检查院的权力的认知错觉，而这种认知错觉也影响到了学生对宪法内容的认知程度，产生了定的认知偏差。关键词地方高校学生宪法意识宪法认识引言宪法是我国的根本大法，其他切的法律法规都不得与宪法相抵触。可以说，我国所有调整政治经济文化等领域的行为规范都不得与宪法相抵触。十届中全会以来，中央越来越重视我国的法治建设，宪法宣誓法制日确定成宪法日等政策出台，意味着我国全面推进依法治国将从宪法开始因此，有必要对学生的宪法意识进行研究，学生是即将步入社会的高知识层次的社会群体，其宪法意识会形成种特殊影响力，影响到其身边的同事亲友等人的宪法认识，从而影响到全民宪法认识状态......”。

7、“.....对实现全面推进依法治国的总目标有着重要意义。因此，我们很有必要对当代学生进行次有关宪法意识的调查，并分析当前学生宪法意识的成因，探讨下增强其宪法意识的些思路，用塑造学生正确宪法意识的手段来助推我国全面推进依法治总目标的实现。关于增强地方高校学生宪法意识的研究论文原稿。对地方高校的高校学生宪法认识程度的调查结果及分析其对宪法了解的程度方式及其认识的调查与分析根据我们前段时间对地方高校的高校学生问卷调查的统计结果来看认为十分了解宪法的有属于文史专业认为比较了解宪法的有属于理工专业理工学生中认为不太了解宪法的占认为不了解宪法的占可以看出，地方高校学生中大多数处与比较较了解宪法不太了解宪法的层面，呈正态分布，反映的信息是十分了解宪法的学生匮乏，在依法治国背景下，学生的宪法了解程度亟待提升文史学生比理工学生更了解我国的宪法，从横向上来看......”。

8、“.....不论是文史类还是理工专业都有超过的学生是通过新闻或者教育来了解宪法，而通过报刊或者其他方式的不超过由此断定地方高校学生主要通过被动方式来了解宪法，中国式中学教育本质上是属于种被动式教育，而本身通过新闻来了解宪法也是被动进行视觉吸收，总体上对宪法的认识学习是缺乏主动性的上相对单，由此说明对学生宪法意识培养机制是单的。理工学生认为教育最有利于增强宪法意识，而有文史学生有认为新闻是最有利于增强宪法意识的方式由此表明绝大多数认为教育新闻是最有利于增强宪法意识，在教育新闻哪个更有利于增强宪法意识文史学生与理工的认识是不样的，恰好说明文理学生不同生活学习模式在接受宪法思想时会出现不同的最优模式。目前教育模式对宪法意识培养的消极影响及应对思路通过调查结果及分析，在这方面基本得到了个这样的结论年来法治教育是取得了定的成果，但还要进步加强法治教育......”。

9、“.....巩固地方高校学生民主权利意识增强民主权利意识加深宪法认识，理工学生比文史的要相对准确，种程度上地方高校文史类学生所接受的宪法意识培养教育是失败性的，而这个问题似乎可以在学习理工这方面教育的良好经验学习的基础上得以解决宪法信仰，因而需要树立其宪法信仰情况直接或间接使得地方高校学生在树立正确宪法意识的时候产生了偏差。由此，针对第个结论所体现的问题，必须总结地方高校面向学生的尤其是中小学法治教育的实践经验，将能够带来好成果的好经验积淀下来，又要及时纠正或者摈弃不能够产生实际效果的做法针对第个结论，必须要纠正各地各类中学文在高中阶段划分文理后文科类高中生在上课时对宪法意识的导向，以及大学进校后尤其是大大对文史专业学生宪法意识的导向，另外必须要研究理工专业的宪法意识教育模式，弄清楚到底是因为文史专业与理工专业学习科目的不同导致的这种结果......”。