1、“.....不作调查没有发言权，不作正确的调查同样没有发言权。实践调研是对问题的详细考察与分析，是人文社会科学研究中的种重要的研究方法，是解决问题的重要基础，但现在的研究却很少有基于调查结果的实证类研究。当然，也不排除有研究者使用这种调查研究方法，但其选择的调查样本却很少具有代表性，涵盖范围不广。史学材料的挖掘近年来虽有定的进步，但对于思想政治教育话语现阶段的研究来说还是远远不够的。中华优秀传统文化博大精深，历史文献中蕴藏的关于思想政治教育方面的大量资源等待探索在革命建设改革的不同时期，思想政治教育也各有特点，有着丰富的经验值得学习借鉴。大数据时代，思想政治教育话语研究应积极探寻人文学科领域内的数据分析方法，构建思想政治教育话语研究数据库。可惜的是，我们的研究在此方面还比较欠缺。前景展望加强基础理论研究党的十大以来，思想政治教育话语研究偏向应用研究......”。

2、“.....思想政治教育话语理论领域研究起步稍晚，尽管近年来在理论研究方面也有不少收获，但仍属于研究的薄弱领域。研究者们对基础理论研究的关注点多聚焦于思想政治教育话语的结构与功能方面，而忽视话语内涵话语内容方法论等基础理论研究。基础理论研究不带有功利色彩，有助于我们增强对周围事物的理解能力。基础理论研究是应用研究的基础，而如今思想政治教育话语研究中话语内涵仍未确定，结构功能研究模糊化，基础理论研究尚不成熟，此时弱化基础理论研究而偏重应用研究，不仅使基础理论研究得不到发展，应用研究也没有稳定的支撑基础。因此，在思想政治教育话语研究中应加紧基础理论知识研究，如理清思想政治教育话语结构与功能，重视思想政治教育话语整体性研究，完善思想政治教育话语内涵等。创新研究方法人文社会科学研究大多采用文献法调查法交叉研究法等研究方法，思想政治教育话语研究中也是相同的情况......”。

3、“.....人文科学的科学性常会受到质疑，大部分原因是因为研究中常使用模糊性描述话语注重定性分析研究方法，甚少采用定量分析研究方法。伴随着大数据的发展，越来越多的学者提出要在人文社会科学领域引入科学的数据分析方法，用量的分析增强人文社会科学研究的科学性。在思想政治教育话语研究中也可以采用定性与定量相结合的研究方法。通过定量分析，可以借助科学的数据分析方法，提高对研究对象认识的精准度，理清各种复杂的关系，更加科学地揭示学科发展规律，并预测研究对象的未来发展趋势通过定性分析，可以借助科学思维方法对研究对象进行思维加工，去伪存真去粗取精由表及里，达到对事物本质的认识，揭示研究对象的内在规律。在思想政治教育话语研究中同样可以使用定量分析方法，如通过对历年思想政治教育话语研究成果的主题或关键词进行频数分析和相关性分析，总结研究焦点的变迁轨迹与规律，增强研究的针对性。当然......”。

4、“.....要把握对定量研究的依赖程度，因为过度重视定量研究，可能会弱化人文科学研究中的批判性与创新性思维。总之，在思想政治教育研究中科学合理地使用定量分析方法是大数据时代下学科研究发展的趋势。构建中国特色思想政治教育话语体系成熟的学科标志是具有独立完善的话语体系，它能为研究者提供思考表达以及交流的规范性认识，加强学科研究的话语权。因此，推动思想政治教育学科的成熟发展也应构建独立完善的话语体系，这也是思想政治教育话语研究的目的之。同时，构建什么性质的思想政治教育话语体系也是学界的研究课题之。任何国家都有自己的主流意识形态教育，只是在名称上有所不同，例如我国称之为思想政治教育，其他国家有公民教育政治教育等概念。思想政治教育本就是在中国特色话语体系中形成的概念，因此完善思想政治教育话语体系就应该构建个具有中国特色的思想政治教育话语体系。对此......”。

5、“.....但关于构建中国特色思想政治教育话语体系的研究并不十分成熟，研究者们的观点大相径庭。这同时也说明，构建中国特色思想政治教育话语体系有着重要的研究价值，其可作为未来思想政治教育话语研究的个发展方向。„参考文献‟„‟闫小磊，玛利亚居乃丁读图时代思想政治教育话语方式的困境与选择„‟学校党建与思想教育，„‟張翼，崔华华论高校思想政治教育话语的文化困境与文化进路„‟学术论坛，„‟熊建生，李小红新媒体境遇下思想政治教育的话语转换„‟学校党建与思想教育，„‟侯丽羽，张耀灿论思想政治教育话语的种基本形态„‟马克思主义研究，„‟邱仁富思想政治教育话语论„‟上海上海交通大学出版社，„‟吴琼思想政治教育话语结构及功能„‟思想教育研究，。思想政治教育话语研究的回顾与前瞻论文原稿......”。

6、“.....主要包括学科话语教学话语宣传话语。有研究者认为在话语构成上，思想政治教育话语体系由话语主体话语内容话语客体话语语境话语媒介话语言说方式以及话语效果等基本要素构成。思想政治教育话语结构主要是指话语系统各要素之间相互联系相互作用的方式，包括认知阐释价值信仰和方法策略个基本层面„‟。目前，有关思想政治教育话语结构的研究存在认识简单化模糊化问题。但是，值得肯定的是，对于思想政治教育话语功能的研究，研究者们的观点有个明显转变的过程，即从对政治性功能的探讨转向了对满足现实的人的需求的人本功能的研究。这种认知转向说明研究者对思想政治教育话语规律开始有了正确认识，因为满足现实的人的需求的人本功能是发挥政治性功能的前提与基础。„关键词‟思想政治教育话语话语体系„中图分类号‟„文献标识码‟„文章编号‟党的十大以来......”。

7、“.....但也存在诸多问题，需要进步加强研究。话语结构功能研究模糊化有研究者将话语构成看作思想政治教育话语的结构体系，主要包括学科话语教学话语宣传话语。有研究者认为在话语构成上，思想政治教育话语体系由话语主体话语内容话语客体话语语境话语媒介话语言说方式以及话语效果等基本要素构成。思想政治教育话语结构主要是指话语系统各要素之间相互联系相互作用的方式，包括认知阐释价值信仰和方法策略个基本层面„‟。目前，有关思想政治教育话语结构的研究存在认识简单化模糊化问题。但是，值得肯定的是，对于思想政治教育话语功能的研究，研究者们的观点有个明显转变的过程，即从对政治性功能的探讨转向了对满足现实的人的需求的人本功能的研究。这种认知转向说明研究者对思想政治教育话语规律开始有了正确认识，因为满足现实的人的需求的人本功能是发挥政治性功能的前提与基础......”。

8、“.....在思想政治教育话语研究中很少采用实践调研史学材料挖掘科学的数据分析与计量的研究方法。不作调查没有发言权，不作正确的调查同样没有发言权。实践调研是对问题的详细考察与分析，是人文社会科学研究中的种重要的研究方法，是解决问题的重要基础，但现在的研究却很少有基于调查结果的实证类研究。当然，也不排除有研究者使用这种调查研究方法，但其选择的调查样本却很少具有代表性，涵盖范围不广。史学材料的挖掘近年来虽有定的进步，但对于思想政治教育话语现阶段的研究来说还是远远不够的。中华优秀传统文化博大精深，历史文献中蕴藏的关于思想政治教育方面的大量资源等待探索在革命建设改革的不同时期，思想政治教育也各有特点，有着丰富的经验值得学习借鉴。大数据时代，思想政治教育话语研究应积极探寻人文学科领域内的数据分析方法，构建思想政治教育话语研究数据库。可惜的是，我们的研究在此方面还比较欠缺......”。

9、“.....思想政治教育话语研究偏向应用研究，而忽视对基础理论的研究。思想政治教育话语理论领域研究起步稍晚，尽管近年来在理论研究方面也有不少收获，但仍属于研究的薄弱领域。研究者们对基础理论研究的关注点多聚焦于思想政治教育话语的结构与功能方面，而忽视话语内涵话语内容方法论等基础理论研究。基础理论研究不带有功利色彩，有助于我们增强对周围事物的理解能力。基础理论研究是应用研究的基础，而如今思想政治教育话语研究中话语内涵仍未确定，结构功能研究模糊化，基础理论研究尚不成熟，此时弱化基础理论研究而偏重应用研究，不仅使基础理论研究得不到发展，应用研究也没有稳定的支撑基础。因此，在思想政治教育话语研究中应加紧基础理论知识研究，如理清思想政治教育话语结构与功能，重视思想政治教育话语整体性研究，完善思想政治教育话语内涵等......”。