1、“.....课程建设持续近年，课程建设经验丰富其次，从师资配备上看，广东海洋大学马克思主义学院现有在编专任教师人，其中，教授人，副教授人，具有博士學位的教师人，学院教师积极成立教学团队，进行专题式教学改革互动式教学改革，勤于钻研教学教改，近年来在学校教改项目省教育厅教改项目省教育厅举行的青年教师教学基本功比赛收获颇丰。综上所述，马克思主义学院主要负责全校思政课教学，每门课有名教师负责教学，课程建设时间长，具备教学团队挂牌授课的基本条件......”。

2、“.....高校思政课教学团队挂牌上课的方法首先，针对马克思主义学院开设的纲要基础原理概论以及形势与政策等门全校性的公共基础课，每门课程组建教改教学团队，统教材统大纲统教案统课件，积极开展集体备课说课听课和示范课等教学法活动，逐步形成教学团队为主教师个人为辅的课程教学格局其次，各教学团队选择相对固定的学院挂牌授课，在课程教学过程中，将课程教学内容模块化，每位教师以自己所带班级为实施课堂教学开始的起点......”。

3、“.....整个过程体现理论精讲教学风格展现教学团队合力等特点，改变以往单打独斗教学效果不稳定的现象最后，建立相配套的利益机制，经学生测评同行测评和校院两级教学督导队认定，在教学评比中，实现学院挂牌授课教学效果好的教学团队，可组织示范教学和教学观摩活动，并制定相关政策给予奖励。关键词学分制挂牌授课高校思政课在年月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强......”。

4、“.....满足学生成长发展需求和期待。高校思政课教学团队挂牌上课的方法首先，针对马克思主义学院开设的纲要基础原理概论以及形势与政策等门全校性的公共基础课，每门课程组建教改教学团队，统教材统大纲统教案统课件，积极开展集体备课说课听课和示范课等教学法活动，逐步形成教学团队为主教师个人为辅的课程教学格局其次，各教学团队选择相对固定的学院挂牌授课，在课程教学过程中，将课程教学内容模块化，每位教师以自己所带班级为实施课堂教学开始的起点......”。

5、“.....整个过程体现理论精讲教学风格展现教学团队合力等特点，改变以往单打独斗教学效果不稳定的现象最后，建立相配套的利益机制，经学生测评同行测评和校院两级教学督导队认定，在教学评比中，实现学院挂牌授课教学效果好的教学团队，可组织示范教学和教学观摩活动，并制定相关政策给予奖励。学分制管理模式下高校思想政治理论课教学团队挂牌授课制度研究论文原稿。教学团队挂牌上课的基础与前提首先，从课程设置上看......”。

6、“.....其中概论基础是广东海洋大学精品课程广东省优质课程，课程建设持续近年，课程建设经验丰富其次，从师资配备上看，广东海洋大学马克思主义学院现有在编专任教师人，其中，教授人，副教授人，具有博士學位的教师人，学院教师积极成立教学团队，进行专题式教学改革互动式教学改革，勤于钻研教学教改，近年来在学校教改项目省教育厅教改项目省教育厅举行的青年教师教学基本功比赛收获颇丰。综上所述，马克思主义学院主要负责全校思政课教学，每门课有名教师负责教学......”。

7、“.....具备教学团队挂牌授课的基本条件。在全面实施学分制的情况下，打破年级学院专业的限制，开放所有课程，实现学生自主选课，以至于出现大选原理概论，大大大选基础纲要，并不符合高校思想政治理论课的层次递进的教学规律，割裂了高校思政课程体系，破坏了思想政治教育的系统性与整体性。选课安排混乱按照方案，目前高校思想政治理论课包括马克思主义基本原理概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论中国近现代史纲要思想道德修养与法律基础形势与政策等门课程......”。

8、“.....实现各门课程有序衔接。在传统教学实践中，教学单位坚持循序渐进的原则，先易后难，在大第学期学习基础课大第学期学习纲要课，大第学期学习概论课，大第学期学习原理课。学分制管理模式下高校思想政治理论课教学团队挂牌授课制度研究论文原稿。选课效果不明显在我校的学分制改革实践中，高校思政课实施模块选择，以学年第学期概论课为例，概论课周上两次课......”。

9、“.....级机动学院食品学院农学院化环学院只能选择周第大节周第大节课，级体育与休闲学院海工学院外语学院只能选择周第大节周第大节级数计学院文传学院只能选择周第大节周第大节。这些学院的学生只能按照固定的模块时间段在位老师中选其中位老师授课，不存在跳出模块全校性的跨学院跨专业跨年级自由选课，选课意义和实际效果不大，但在实践中，这样的流动却给教学管理部门带来了巨大的挑战。在实施学分制个学期之后，自年月起......”。