1、“.....团队合作能力就大学生创业团队而言，团队的组建需要以下几大因素志同道合的目标性格互补的情感维系固定的核心成员。在羽果学堂的创业项目中，他们的绝对领袖是项目的发起人是团队管理的执行者，也是他的舍友，有着很深厚的友情另外两名则是技术骨干，也是之前在社团起奋斗打拼的朋友，这个人组成了项目的核心成员，而对于其他成员来时，流动性相对更大。核心成员的异质性很大，他们有着不同的专业，不同的特长，因而及时团队还不曾有明确的管理制度，却能稳定地自觉地运行下去。鲁尔等人认为个优秀的团队，它的成员的异质性越强，其战略决策和创业的绩效就越优秀。而羽果学堂的强异质性这特色也正好符合个优秀团队的特质。思政教育介入模式分析作为高校辅导员，是与大学生朝夕相处，接触最频繁的角色，也是学生比较信赖愿意倾诉的对象之，因此在大学生创业过程中，辅导员的信息灌输教育介入显得非常重要，如果运用得当......”。

2、“.....在帮助学生进行各类创新创业项目的运行维系中，也总结出来以下几点经验，即通过思政教育的介入来帮助大学生更顺利地进行创业。借力高校平台，完善大学生创新创业课程教育体系尽管国家社会和高校都大力提倡大学生创新创业，但社会大众依然有不理解的声音，认为大学生创业就是荒废了学业只顾赚钱，成了赚钱的机器，认为创业就是场演讲比赛，所谓的创业典型就是行政力量才塑造的。在羽果学堂的项目以及高校其他项目的调查中发现，大部分创业者都缺少创业的学习，他们的目标只是创业和赚钱，却少了创业的核心创新学习。因此，作为高校辅导员，我们需要做的就是借助高校平台，鼓励学生系统参与大学生创新创业课程教育体系，多去听关于创新创业的选修课与讲座，学会思考，学会提问，学会创新。鼓励学生利用学习来为自己的创业做准备。发挥辅导员的主观能动性，从性格能力心理等多方面进行培训创新是创业的源泉......”。

3、“.....在鼓励学生创新创业的过程中，辅导员要发挥自己的主观能动性，在自主系统学习创业知识的前提下，以系统专业的体系辅导学生培养学生的思维逻辑丰富的想象力和发散性思维的能力，鼓励学生进行批判性的独立思考的能力。鼓励学生敢于不同，敢于创新，敢于大胆地说出来。同时，作为高校辅导员，也要时刻关注创业大学生的心理动态，他们承担着比常人更大的压力，会遇到更大的挫折，因为，纾解学生的压力，鼓励他们战胜挫折不卑不亢，造就强大的心理素质，显得尤为重要。借助社团与实践活动，增强大学生创业能力目前，国家社会与高校都在营造大众创业万众创新的良好氛围，给予高校大学生的资助力度和政策也空前的好。作为高校辅导员，要教导学生抓住机遇，改变大学生思维模式，鼓励学生积极参加以高校和团中央为平台的创新创业实践活动，增强创业意识，提升实战经验。另外，多参加校园各种实践活动，积累人脉，增长实践经验......”。

4、“.....增强自己的实践能力和创业能力。帮助树立大学生终身学习的理念创业的本质与核心在于创业学习。授人以鱼不如授人以渔，真正推动大学生创业意识，促进大学向创业型大学转变的个关键因素，就是要让学生树立以学习为中心的教育理念，让学生成为创业学习的主体，将创业教育成为大学生核心教育课程之。辅导员应通过班会主题活动等形式让学生确立起终身学习的理念，由学校教转變为自己学，自主激发大学生的创新创业理念。思政教育介入下的大学生创业能力研究论文原稿。逻辑思维和公关能力创业过程中，拥有清晰的逻辑思想和良好的公关能力往往能让创业过程事半功倍。尤其是公关能力，正确认识并处理好人际关系，善于运用人际关系助力自己的创业。羽果学堂负责人提到在组建这个项目之前，我自己也没有想到会做到像今天这样的成绩，但是有两点我很自信。第，我有人脉，我在校园外联部拉外联的时候......”。

5、“.....也经常跟他们交流生意经，他们有意愿想将生意进军高校，而我正好有这方面的需求，两者正好拍即合。另外可能是我家族方面的熏陶，我家人大部分都是做生意的，我从小耳濡目染，不知不觉中也能学到很多生意经。我国的大学生创业起步较晚，最早源于年清华大学大学生发起的首届清华大学创业计划大赛，年，团中央牵头举办的挑战杯也成为创业竞赛项目中大学生最为熟悉的项目并直持续至今，同年，各大高校也通过挑战杯竞赛衍生了多家创业公司。近几十年的中国大学生创业史也历经了个时期起步期高潮期理性期。年，上海大学生创业周开园，主题为创智上海，源自校园，首次全面集中展现了历年来大学生创业成果，并参考英国成立大学生创业顾问导师团，政府财政加大投入并支持，中国大学生创业由此进入发展阶段。参考目前关于我国大学生创业现状的论文，总结目前我国大学生创业的现状。逻辑思维和公关能力创业过程中......”。

6、“.....尤其是公关能力，正确认识并处理好人际关系，善于运用人际关系助力自己的创业。羽果学堂负责人提到在组建这个项目之前，我自己也没有想到会做到像今天这样的成绩，但是有两点我很自信。第，我有人脉，我在校园外联部拉外联的时候，认识了很多做生意的老板，也经常跟他们交流生意经，他们有意愿想将生意进军高校，而我正好有这方面的需求，两者正好拍即合。另外可能是我家族方面的熏陶，我家人大部分都是做生意的，我从小耳濡目染，不知不觉中也能学到很多生意经。大学生创业过程中对社会资本的利用，成了大学生创业的个关键因素。与弱关系相比，强关系表现的力量更强。团队合作能力就大学生创业团队而言，团队的组建需要以下几大因素志同道合的目标性格互补的情感维系固定的核心成员。在羽果学堂的创业项目中，他们的绝对领袖是项目的发起人是团队管理的执行者，也是他的舍友......”。

7、“.....也是之前在社团起奋斗打拼的朋友，这个人组成了项目的核心成员，而对于其他成员来时，流动性相对更大。核心成员的异质性很大，他们有着不同的专业，不同的特长，因而及时团队还不曾有明确的管理制度，却能稳定地自觉地运行下去。鲁尔等人认为个优秀的团队，它的成员的异质性越强，其战略决策和创业的绩效就越优秀。而羽果学堂的强异质性这特色也正好符合个优秀团队的特质。思政教育介入模式分析作为高校辅导员，是与大学生朝夕相处，接触最频繁的角色，也是学生比较信赖愿意倾诉的对象之，因此在大学生创业过程中，辅导员的信息灌输教育介入显得非常重要，如果运用得当，将会成为大学生就业的强大助力。在帮助学生进行各类创新创业项目的运行维系中，也总结出来以下几点经验，即通过思政教育的介入来帮助大学生更顺利地进行创业。借力高校平台......”。

8、“.....但社会大众依然有不理解的声音，认为大学生创业就是荒废了学业只顾赚钱，成了赚钱的机器，认为创业就是场演讲比赛，所谓的创业典型就是行政力量才塑造的。在羽果学堂的项目以及高校其他项目的调查中发现，大部分创业者都缺少创业的学习，他们的目标只是创业和赚钱，却少了创业的核心创新学习。因此，作为高校辅导员，我们需要做的就是借助高校平台，鼓励学生系统参与大学生创新创业课程教育体系，多去听关于创新创业的选修课与讲座，学会思考，学会提问，学会创新。鼓励学生利用学习来为自己的创业做准备。发挥辅导员的主观能动性，从性格能力心理等多方面进行培训创新是创业的源泉，创造性思维是创业成功的灵魂。在鼓励学生创新创业的过程中，辅导员要发挥自己的主观能动性，在自主系统学习创业知识的前提下，以系统专业的体系辅导学生培养学生的思维逻辑丰富的想象力和发散性思维的能力......”。

9、“.....鼓励学生敢于不同，敢于创新，敢于大胆地说出来。同时，作为高校辅导员，也要时刻关注创业大学生的心理动态，他们承担着比常人更大的压力，会遇到更大的挫折，因为，纾解学生的压力，鼓励他们战胜挫折不卑不亢，造就强大的心理素质，显得尤为重要。借助社团与实践活动，增强大学生创业能力目前，国家社会与高校都在营造大众创业万众创新的良好氛围，给予高校大学生的资助力度和政策也空前的好。作为高校辅导员，要教导学生抓住机遇，改变大学生思维模式，鼓励学生积极参加以高校和团中央为平台的创新创业实践活动，增强创业意识，提升实战经验。另外，多参加校园各种实践活动，积累人脉，增长实践经验，这种区别于第课堂的实践经验也会给自己带来新的创业机会，增强自己的实践能力和创业能力。帮助树立大学生终身学习的理念创业的本质与核心在于创业学习。授人以鱼不如授人以渔，真正推动大学生创业意识......”。