1、“.....从而影响学习兴趣。实施诊所式环境法律教育的意义及现实考验诊所式教育机制是环境法律教育走出实践性瓶颈的重要路径社会需要具有较强实践能力的应用型法律人才，传统的单纯的理论性教学已经不能适应人才培养的需求。实践性法律教学已成为法学教育界广泛认同的法学教育模式。然而，如何改革现有教学方法，是法学教育尤其是在环境法这样门具有强烈专业特色的学科教学中的瓶颈。为此，在美国学院式法学教育发展之初，美国加强法律实践经验学习的第种形式是兰德尔教学法，即判例教学法。这种教学法要求学生从司法审判的角度去阅读案例，学会如何通过案例进行推理，通过对特殊案例的分析发现法律的般原理。而诊所式法学教育则是美国在世纪年代首创诊所式教育方法。诊所式法律教育是促使学生借助实践来研习法律的种教育方式。通过设臵法律诊所教育课程，使学生在教师多为执业律师的监督下......”。

2、“.....同时学生也在为委托人提供法律服务的过程中实现了学习。豍美国在实施诊所式法学教育后，取得较大成功，此后为许多国家的高校所效仿。诊所式环境法律教育与我国的人才培养目标完全致社会需要的是应用型环境法律人才，我国环境法学教育的目标应当是培养不仅具有坚实的法律理论知识，同时又有较强的环境法律实践能力的法律人才。而环境法诊所式教育就是种培养和训练学生环境法律实践能力和技巧的课程。学生除了在课堂教学中学习和训练环境法律实践的些技能和技巧外，还在老师的指导下参与真实环境案件的办理，对学生环境法律实践能力的培养效果明显。同时学生通过环境法律实践了解了社会，感受了法律职业，培养了社会责任感。这些在学生毕业后，不仅对从事律师职业有用，而且同样也有益于从事环保局法院检察院等部门的法律工作......”。

3、“.....环境法律诊所运行机制研究论文原稿。环境法律诊所对指导教师的专业水平要求非常高，但目前各高校中专门从事环境法教育研究的教师却缺口很大，专业水平参差不齐，从事环境法律诊所教育师资更是存在不足。对于师资数量缺口，我们需要通过多元途径拓展。如邀请教学办案经验丰富的退休教师热心环保公益事业的律师环保组织环保主管部门退休人员等为诊所顾问，协助诊所案件处理等相应活动，以弥补师资不足。另外，争取经费拓展师资培训渠道如将环境法律诊所与教师专业进修计划相结合，甚至可以派遣教师出国考察培训，将有利于提高师资的专业水平。展望诊所式环境法律教育的发展前景虽然发展诊所式环境法律教育面临着诸多挑战，但是作为门新兴的学科，社会发展趋势决定了诊所式教育环境法律教育必将赢来个好的发展前景。摘要环境法学是门交叉性学科，目前我国各高校普遍沿用传统式课堂讲授教育方法已远远无法满足该学科需要。因此......”。

4、“.....已成为该学科教育进步发展的大瓶颈。本文以我国传统环境法学教育现状为切入点，对诊所式教育在我国环境法学教学中运用的现实意义做了简要的探讨，分析了目前我国环境法学教育中实施诊所式教育所存在的障碍，并对环境法学教育中诊所式教育制度的建立和完善提出了对策与展望。关键词环境法律诊所环境法教育诊所式法律教育中图分类号文献标识码文章编号环境法学是门新兴的应用型法律学科，我们的环境法学教育培养目标应是不仅具有踏实基础理论知识，又有较强实践能力的环境法律人。懂得如何应用环境法律知识解决实际案件，及时回应社会，无疑是社会发展与生态文明演进的必然要求。因此，大学的环境法学教育光传授法学理论知识已远不能适应回应社会的现实需求，还必须对学生进行环境法律应用能力和技巧的训练。环境法律诊所式就是这样种旨在培养和训练学生法律实践能力和技巧的课程......”。

5、“.....还在老师指导下，借助法律诊所之平台，参与真实案件的办理。这对学生法律实践能力的培养效果明显。更为重要的是在当前生态文明背景下，借助法律诊所，学生从深层次感受了法律职业的社会意义，进步培养了社会责任感。环境法律诊所对指导教师的专业水平要求非常高，但目前各高校中专门从事环境法教育研究的教师却缺口很大，专业水平参差不齐，从事环境法律诊所教育师资更是存在不足。对于师资数量缺口，我们需要通过多元途径拓展。如邀请教学办案经验丰富的退休教师热心环保公益事业的律师环保组织环保主管部门退休人员等为诊所顾问，协助诊所案件处理等相应活动，以弥补师资不足。另外，争取经费拓展师资培训渠道如将环境法律诊所与教师专业进修计划相结合，甚至可以派遣教师出国考察培训，将有利于提高师资的专业水平。展望诊所式环境法律教育的发展前景虽然发展诊所式环境法律教育面临着诸多挑战......”。

6、“.....社会发展趋势决定了诊所式教育环境法律教育必将赢来个好的发展前景。环境法律诊所运行机制研究论文原稿。诊所式环境法律教育与我国的人才培养目标完全致社会需要的是应用型环境法律人才，我国环境法学教育的目标应当是培养不仅具有坚实的法律理论知识，同时又有较强的环境法律实践能力的法律人才。而环境法诊所式教育就是种培养和训练学生环境法律实践能力和技巧的课程。学生除了在课堂教学中学习和训练环境法律实践的些技能和技巧外，还在老师的指导下参与真实环境案件的办理，对学生环境法律实践能力的培养效果明显。同时学生通过环境法律实践了解了社会，感受了法律职业，培养了社会责任感。这些在学生毕业后，不仅对从事律师职业有用，而且同样也有益于从事环保局法院检察院等部门的法律工作。诊所式环境法律教育对学生法律实践技能培养的有效性诊所式环境法律教育课程有着良好的教学效果。学习主体的兴趣低......”。

7、“.....环境法学作为门新兴的法律学科，学生普遍反映其与现实生活联系不够密切，因此，很长段时间不被重视。同时，在现有的教育体制下，多数学生更关注时下哪些热门学科有助于找到好工作，因此很多人更热衷于民法商法和刑法等，而对环境法学科则冷眼相待。再加上环境法的授课内容不像其他法律部门那么生动，影响学生的学习兴趣。如果我们仍用封闭式单向性课堂讲授方法，将进步削弱学生环境法知识学习的自主性，从而影响学习兴趣。实施诊所式环境法律教育的意义及现实考验诊所式教育机制是环境法律教育走出实践性瓶颈的重要路径社会需要具有较强实践能力的应用型法律人才，传统的单纯的理论性教学已经不能适应人才培养的需求。实践性法律教学已成为法学教育界广泛认同的法学教育模式。然而，如何改革现有教学方法，是法学教育尤其是在环境法这样门具有强烈专业特色的学科教学中的瓶颈。为此......”。

8、“.....美国加强法律实践经验学习的第种形式是兰德尔教学法，即判例教学法。这种教学法要求学生从司法审判的角度去阅读案例，学会如何通过案例进行推理，通过对特殊案例的分析发现法律的般原理。而诊所式法学教育则是美国在世纪年代首创诊所式教育方法。诊所式法律教育是促使学生借助实践来研习法律的种教育方式。通过设臵法律诊所教育课程，使学生在教师多为执业律师的监督下，为处于不利地位的委托人提供法律服务，同时学生也在为委托人提供法律服务的过程中实现了学习。豍美国在实施诊所式法学教育后，取得较大成功，此后为许多国家的高校所效仿。教学内容重理论轻实践我国传统环境法学教育以传授系统和科学的法律理论知识为目的，环境法学教学偏重知识传授和学术研究，不太重视法律职业思维培养和法律实践能力的训练。这可能与我国以制定法为法律渊源，法学教育部门与法律实务部门脱节等因素有关。虽然，近几年来......”。

9、“.....如案例教学法，但其根本目的主要还是为促进学生更好地掌握环境法学理论知识，理论性环境法学知识传授占环境法学课程的设臵的比例很大。这种重理论轻实践的观念影响，将影响培训学生法律职业技能的实践性课程的发展。教学方式单，缺乏多样性社会实践就现有环境法学的培养模式而言，与其他法律学科的培养模式基本相同，重以课堂为中心以教科书为中心以教师为中心的满堂灌教学方法。但是环境法教育不是纸上谈兵，应及时回应社会。否则对于其中许多问题如环境侵权的特点民事责任认定的要件无过错归责原则及免责事由诉讼时效等，同学们可能很难真正掌握。如果让借助社会调研等途径，让学生直接参与到企业责任调查中，使同学有机会了解了些实证材料如些污染企业为减少违法成本而偷排的行为，让学生直接参与到实证数据换算中，从而真正体会许多污染物因水空气等介质的传播与影响，而使环境问题呈现滞后性的现实......”。