1、“.....逐步缩小区域城乡校际差距国家中长期教育改革和发展规划纲要也提出要促进优质教育资源普及共享。与此同时，我国高等教育正在不断深化实践教学改革，构建科学的实践教学体系。有鉴于此，积极推进区域性高校优质实践教学资源共建共享，可以突破教学壁垒盘活区域性教育资源，避免低水平重复建设的问题，提高区域教育资源利用率和办学效益。本文调研北京地区市属本科院校优质实践教学资源建设现状，探索优质实践教学资源地区性共享的有效途径和保障措施，对推进北京地区市属本科院校发挥区域优势增强办学实力，大众化条件下加快实践教学发展，更好地为首都经济圈建设培养各类高素质的专门人才均具有重要的现实意义。北京联合大学管理学院为统筹协调实习基地，成立北京联合大学管理学院校企合作委员会，目前拥有中国人寿保险股份有限公司北京市分公司天圆全会计师事务所等固定会员超过家......”。

2、“.....摘要随着我国经济的快速发展，环境污染和生态破坏加剧，企业作为经济发展的主体理应承担起社会责任，环境信息披露可以在定程度上约束企业的行为。为了提高环境报告的真实性，发展环境报告审计成为种必然趋势。本文通过分析环境报告审计在我国发展的现状及必要性，探讨了环境报告审计的定义主体对象和内容，以及审计程序和方法等。实习基地方面的优质实践教学资源北京工商大学文科实践中心是将北工商大学院，经济学院商学院会计学院和法学院个专业实践教学体化而建设的校内文科实习基地。北工商文科实践中心基本形成现代服务产业各专业循环实践，创设集各种机构业务企业经营管理于身的仿真实习环境。学生在实景式的实践教学流程下操作和实训，将能更全面更有效地掌握专业技能。在我国，环境报告和环境报告审计业务从上世纪年代才开始逐渐受到重视，年环保部公开征求上市公司环境信息披露指南意见......”。

3、“.....规定环境报告书中必须附第方验证。由于我国现阶段对环境报告独立审计的条件并不成熟，我们称环境报告审计为验证，而并不是鉴证或审计，因此，我国对企业环境报告审计相关理论与实务问题的研究迫在眉睫。开展环境报告审计的必要性开展环境报告审计的前提是企业发布环境报告。环境报告由企业披露，同财务报告样可以满足企业利益相关者的需求，消除道德风险，建立企业良好形象。与之相对应的环境报告审计则可以发挥监督功能，增加报告的可信性。然而，我国大多数的企业环境报告中并未提到鉴证或审计，即使有个别企业的环境报告中提到受到了环境监测部门等外部技术部门的核查，但都没有披露详细的审核程序和审核意见。还有个别企业在环境报告中提及第方认证，但只是些知名人士对企业所编制的环境报告意义的评价，这些都说明我国企业环境报告审计仍处于起步阶段。综上......”。

4、“.....经管类优质实践教学资源建设现状与共享探索论文原稿。实习基地方面的优质实践教学资源北京工商大学文科实践中心是将北工商大学院，经济学院商学院会计学院和法学院个专业实践教学体化而建设的校内文科实习基地。北工商文科实践中心基本形成现代服务产业各专业循环实践，创设集各种机构业务企业经营管理于身的仿真实习环境。学生在实景式的实践教学流程下操作和实训，将能更全面更有效地掌握专业技能。北京联合大学管理学院为统筹协调实习基地，成立北京联合大学管理学院校企合作委员会，目前拥有中国人寿保险股份有限公司北京市分公司天圆全会计师事务所等固定会员超过家，形成了批稳定的校外人才合作培养实习基地。摘要随着我国经济的快速发展，环境污染和生态破坏加剧，企业作为经济发展的主体理应承担起社会责任，环境信息披露可以在定程度上约束企业的行为。为了提高环境报告的真实性......”。

5、“.....本文通过分析环境报告审计在我国发展的现状及必要性，探讨了环境报告审计的定义主体对象和内容，以及审计程序和方法等。摘要本文首先从实践教学个环节出发阐述了北京市属市管本科院校经管类优质实践教学资源的建设现状，然后分析了市属经管类优质实践教学资源的个建设特点，最后提出经管类优质实践教学资源共享的建议。关键词实践教学资源建设现状共享探索教学资源总处于分布不均衡状态。十届中全会提出坚持共享发展十届中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定就深化教育领域综合改革做出了全面部署，其中着重提出构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域城乡校际差距国家中长期教育改革和发展规划纲要也提出要促进优质教育资源普及共享。与此同时，我国高等教育正在不断深化实践教学改革，构建科学的实践教学体系。有鉴于此，积极推进区域性高校优质实践教学资源共建共享......”。

6、“.....避免低水平重复建设的问题，提高区域教育资源利用率和办学效益。本文调研北京地区市属本科院校优质实践教学资源建设现状，探索优质实践教学资源地区性共享的有效途径和保障措施，对推进北京地区市属本科院校发挥区域优势增强办学实力，大众化条件下加快实践教学发展，更好地为首都经济圈建设培养各类高素质的专门人才均具有重要的现实意义。经管类优质实践教学资源建设现状与共享探索论文原稿。审计主体。我国的审计是以国家政府审计为主导，内部审计和社会审计共同发展。为了保证企业披露环境信息报告的真实性和公允性，要加快环境报告内部审计和社会审计的发展，尤其是对社会审计组织的重视。环境报告的内容不同于以往的财务报告，不仅包括可计量的货币性信息，还包括大量的非货币性信息，涉及众多领域和技能要求。并且环境报告审计的委托人是社会公众，因此注册会计师自身的独立性也很重要......”。

7、“.....相对于政府审计和内部审计人员来说，对注册会计师的职业道德要求更加严格，特别是注册会计师必须保持独立性，不能承担无法胜任的工作等，所以说社会审计组织如注册会计师更具有客观性独立性和公正性。审计对象。王艳鞥和李雪认为审计对象即为环境报告，审计内容是环境报告中包含的所有信息，反映的是企业受托环境责任的履行情况，主要包括环境合规信息环境会计信息以及环境绩效信息等。企业环境报告内容般包括方面的信息是企业经营过程中是否具有环保理念，是否曾因为环境受到行政处罚等是与企业环境活动有关的资源进入是关于环保资金的披露。但目前环境报告信息较为主观，标准不，因此开展环境报告审计存在很多困难。审计目标。企业环境报告审计的目标可以分为总目标和分目标。总目标是指企业是否按照既定标准来编制环境报告，环境报告中披露的信息是否真实公允，以及是否能保证其环境管理取得相应效率和效果。根据欧盟的......”。

8、“.....是否受到行政处罚，以促进相关法律法规的有效实施是评价环境活动是否科学合理，以促使其符合可持续发展是审验环境报告，对报告的合法性公允性和致性进行鉴证，促进其环境活动的科学发展是对企业经济活动的环境影响即环境绩效评价，以促进企业对环境活动的统筹安排。审计标准。环境报告审计属于独立的经济监督活动，评价标准是审计的前提条件。在环境报告的编制标准方面，在国际上影响较大的全球报告倡议组织制定的可持续发展报告指南，以及国内近年来出台的上市公司环境信息披露指南企业环境报告书编制导则关于企业环境信息公开的公告等相关制度法规，都可以作为环境报告审计参考的标准，尽管如此，关于环境报告编制的统标准和披露的评价指标体系还没有形成，所以相应的审计也无法顺利进行实验教学方面的优质实践教学资源大实验观......”。

9、“.....实验类型包括实验课程活动讲座大赛培训和科研活动。通过实训实验实战个环节，首经贸经济与管理实验教学中心强化模拟与仿真的特色，基本形成了单型实验到综合型实验基本型实验到研究创新型实验实训到实战个阶梯式的实验教学体系，初步实现实验教学从重实验课程建设到重学生素质提高的根本性转化。经济与管理实验教学中心下设个实验室，具体包括会计财务综合实验室会计信息化实验室税务与资产评估仿真实验室电子商务实验室沙盘推演实验室数字化金融实验室数字化调查研究实验室数学建模实验室电话访谈实验室经济运行与国际贸易实验室劳动科学实验室数字城市经济实验室以及数字仿真实验室。实验教学中心开设有内部审计高级会计与企业财会信息化财务建模与分析现代会计学证券投资基金会计准则专题统计软件与应用金融计量学房地产估价实务会计决策案例分析与应用建设项目经济评价信用管理学等实验课程......”。