1、“.....请进来的策略方面，鼓励高校教师到企业挂职锻炼，如财会专业授课教师可以去大会计师事务所国内所外资企业事业单位等不同类型的企事业单位进行进修，更新自己的知识，丰富实践经验另方面，请企事业单位的优秀财会人才到学校来授课或办理讲座，丰富学生的学识，通过经验分享，帮助学生获得实践的认识。此外，由于中外合作的性质，教师也需要定期进行培训和进修，保持对国际相关专业知识的敏感，提升自己的专业水平。教学目标的指定性般来讲，中外合作办学都有定的针对性。如我院与新加坡特许会计学院的合作办学，教学目标是以培养符合国际注册管理会计师要求的合格会员为目标而其他如相关的联合办学，其目标是通过的考试，成为的会员等。课程讲授的特殊性中外合作课程教学的大显著特点就是双语教学。般会要求授课的课件大纲板书均采用英语，教材使用项目配套的英文原版教材授课教师要求英语讲授等......”。

2、“.....因此在教学内容和方式上也存在定的特点。国外教材的特点是编排灵活，较多地使用插画图表等表达方式，书本内容较为生动，但相对的知识点较为松散国内教材的特点是理论严谨结构清晰逻辑严明，但书本的生动性灵活性较为欠缺。在教学的方法上，国内教学般采取课堂讲授为主的教学方式国外教学般采取课堂提问案例讨论角色扮演等教学方式。在中外合作课程教学时，应结合所使用的教材特点，将这两种不同的教学方式进行融合。中外合作课程的特点以及教学特殊性深刻理解中外合作课程教学不同于其他课程教学的特点，将有助于我们更准确的定位。中外合作课程教学是指按照我国教育部颁布的中外合作办学条例中外合作办学条例实施办法等相关文件要求建立中外合作办学项目，并依此设定课程，展开课堂教学工作的活动。与非中外合作课程相比，中外合作课程具有如下特点广泛的国际性无论是何种专业的中外合作课程......”。

3、“.....中外合作的初衷之就是借鉴和学习国外优秀的教学体系课程设置等，通过发现差异，取长补短通过对比学习，为我国的教学改革提供借鉴的样本。此外，广泛的国际性还包括教学内容的国际性，比如国际注册管理会计师课程教学英国特许公认会计师课程教学，其教学内容是按照国际会计准则的要求和该职业考试的要求组织展开，从知识层面上实现了国际接轨。课程设置的独特性在中外合作课程设定中，目前较为成熟的合作模式是将外方的课程体系与中方的课程体系相比对，实现国内课程与国外课程的完美对接。也就是设定份独特的教学计划，既不同于国内教学，也不完全照搬照抄国外课程体系。以教学为例，对于重要的基础课程如会计学基础，采取中文教学，由于国内教材的理论严谨知识紧密，可以帮助学生打下坚实的基础而后期再通过双语教学进行巩固，带领学生了解和掌握核心的专业词汇，了解中西方会计处理的思维和逻辑差异对于中西方差异较为明显的......”。

4、“.....采取全英文的教学模式，用西方常用的案例教学小组讨论课堂演示等教学手段展开。通过这种渐进式的课程设置，帮助学生由浅入深，逐步突破语言关专业关。中外合作课程教学中实践能力培养的探讨论文原稿。实践能力是种自主独立的学习能力这种学习能力可以保证在学生面临全新环境时仍然可以迅速融入，不产生隔阂不适应等系列症状迅速掌握最新的知识并加以运用，定情况下可以自己突破并引领未来发展。这是实践能力培养作为高校教育重中之重的根本原因。因为我们面对的是不断变革的经济和社会环境，今天课堂上所讲授的知识，也许未来天不再适用。以财务教学为例，早期我们强调的固定资产购置相关税金的处理方式，由于营改增的执行，现在已经不具有可操作性。这就要求我们要培养学生的独立思维独立分析判断的能力，要培养他们不断学习的能力。所有的课程教学......”。

5、“.....无论未来如何变化，这种思维习惯将会让我们的学生适应未来可能出现的切，并进而引领着这种改变。会计教育最重要的目标是教导学生具备独立学习的素质。大学教育应是提供学生终生学习的基础，使他们在毕业后能够以独立自我的精神持续学习新的知识。培养实践能力的关注点结合中外合作課程设置和教学的特殊性，融入实践能力的内涵要求，笔者认为，培养实践能力应考虑以下个方面中外合作课程教学中实践能力培养的手段注意点在中外合作课程教学中，需要强调的教学手段是两手抓，也就是既要培养学生的国际化视野，又要培养学生的本土适应性。如财务体系，学生既要懂得国际会计惯例处理方式，也要懂得国内的会计体系，明白国内国际会计体系的差异。在侧重方面，即两手硬，也就是合作课程的教学，不偏向任何方，没有长短高低之分，两方面都不能放松，两条线并行不悖。学生在学习中掌握双方面的知识，并能够辨析其差异及其差异原因......”。

6、“.....中外合作课程的特点以及教学特殊性深刻理解中外合作课程教学不同于其他课程教学的特点，将有助于我们更准确的定位。中外合作课程教学是指按照我国教育部颁布的中外合作办学条例中外合作办学条例实施办法等相关文件要求建立中外合作办学项目，并依此设定课程，展开课堂教学工作的活动。与非中外合作课程相比，中外合作课程具有如下特点广泛的国际性无论是何种专业的中外合作课程，最鲜明的特点就是具有国际性。中外合作的初衷之就是借鉴和学习国外优秀的教学体系课程设置等，通过发现差异，取长补短通过对比学习，为我国的教学改革提供借鉴的样本。此外，广泛的国际性还包括教学内容的国际性，比如国际注册管理会计师课程教学英国特许公认会计师课程教学，其教学内容是按照国际会计准则的要求和该职业考试的要求组织展开，从知识层面上实现了国际接轨......”。

7、“.....目前较为成熟的合作模式是将外方的课程体系与中方的课程体系相比对，实现国内课程与国外课程的完美对接。也就是设定份独特的教学计划，既不同于国内教学，也不完全照搬照抄国外课程体系。以教学为例，对于重要的基础课程如会计学基础，采取中文教学，由于国内教材的理论严谨知识紧密，可以帮助学生打下坚实的基础而后期再通过双语教学进行巩固，带领学生了解和掌握核心的专业词汇，了解中西方会计处理的思维和逻辑差异对于中西方差异较为明显的，如财务会计管理会计则采用中英双语授课高年级以后设定案例分析课程，采取全英文的教学模式，用西方常用的案例教学小组讨论课堂演示等教学手段展开。通过这种渐进式的课程设置，帮助学生由浅入深，逐步突破语言关专业关。中外合作课程教学中实践能力培养的探讨论文原稿。教学目标的指定性般来讲，中外合作办学都有定的针对性。如我院与新加坡特许会计学院的合作办学......”。

8、“.....其目标是通过的考试，成为的会员等。课程讲授的特殊性中外合作课程教学的大显著特点就是双语教学。般会要求授课的课件大纲板书均采用英语，教材使用项目配套的英文原版教材授课教师要求英语讲授等。由于在授课时普遍采取国内教材与国外教材相结合的方式，因此在教学内容和方式上也存在定的特点。国外教材的特点是编排灵活，较多地使用插画图表等表达方式，书本内容较为生动，但相对的知识点较为松散国内教材的特点是理论严谨结构清晰逻辑严明，但书本的生动性灵活性较为欠缺。在教学的方法上，国内教学般采取课堂讲授为主的教学方式国外教学般采取课堂提问案例讨论角色扮演等教学方式。在中外合作课程教学时，应结合所使用的教材特点，将这两种不同的教学方式进行融合。实践能力培养的途径。实践能力的培养并不是开设几节实践课或者安排几次暑期实习就可以的......”。

9、“.....设置分阶段的实训目标并作为个系统工程加以完善，设定相应的教学目标教学标准以及评价体系。在设置时应考虑到中外合作课程的特殊性，有针对性地拓展实训的范围。对于中外合作课程教学来说，既要求教师有专业理论知识和较高的英语水平，也要求教师有比较强的实践技能。对此，高校应该采取走出去，请进来的策略方面，鼓励高校教师到企业挂职锻炼，如财会专业授课教师可以去大会计师事务所国内所外资企业事业单位等不同类型的企事业单位进行进修，更新自己的知识，丰富实践经验另方面，请企事业单位的优秀财会人才到学校来授课或办理讲座，丰富学生的学识，通过经验分享，帮助学生获得实践的认识。此外，由于中外合作的性质，教师也需要定期进行培训和进修，保持对国际相关专业知识的敏感，提升自己的专业水平很多学校开设了校内实践课程，或者也安排校外的实习实训......”。