1、“.....到年月财政部的管理会计基本指引发布，管理会计体系建设得到不断推进，为我国的企事业单位提供了很好的战略管理思路。管理会计又称内部报告会计，是从传统会计中分离出的与财务会计并列的会计分支，其前身是预算会计与成本会计。实务中，管理会计更多应用于企业，服务于企业高管，但其提出的绩效管理战略管理同样适用于高校。随着高校办学资金来源的多元化，教育经费投入与办学规模的扩大，高校经济活动也日益复杂化，高校已经从外延式发展转向内涵式发展，这对高校财务管理及提供决策信息的能力提出了更高要求。高校的财务工作正逐步从核算型转向分析型管理型。而目前高校的财务管理工作还存在不足，不能完全达到这些要求，应用管理会计的理论方法，则能弥补不足，提升高校的财务管理水平，有利于高校的管理和决策，满足高校发展的需求......”。

2、“.....但高校会计在实际工作中对预算的管理和控制较弱，难以发挥预算在资源配臵中的主导作用决策的目的在于选取个最优方案，这个最优方案可以多角度衡量，从会计角度来说是价值最大化，因此很多决策都是基于成本的决策。但是，很多高校的管理者在做决策时所依据的成本仍是传统的财务会计成本，对成本的测算没有考量货币的时间价值。高校的决策应有利于学校战略目标的实现。但现实中，在进行方案选择时，财务人员提供的信息支持更侧重于研究经济上的可行性，较少体现高校的战略目标，没有从整体层面上结合内外环境对方案进行评估分析，缺少全局性长远性的视角。高校会计在经济评价中，方案的取舍所依据的是净现值内含报酬率等财务指标，但高校管理者在做决策时，除了考虑经济效益外还应考虑政治社会等其他因素......”。

3、“.....这也是管理会计的应用方法之，有利于提高效益，实现资源优化配臵。，加强预算管理。高校在编制预算时，对于般预算，需科学测算各部门下年度的人员经费与办公经费，综合应用零基预算法和滚动预算法等方法来编制，增强相关性。对于专项预算，则要体现高校的战略性导向，做好战略分析，联合学术委员会和各相关部门及专家起论证，避免资金分配不合理造成的资源浪费。高校应把预算管理与学校战略目标的实现结合起来，建立起以预算编制为起点，预算问责为终点，中间涉及预算执行预算调整年度决算绩效评价绩效报告等环节的封闭式预算管理链条。，缺乏事中的控制性分析和事前的预测分析。高校的财务分析工作都是在会计年度结束之后开始的。它侧重于对年度财务决算报表提供的数据进行分析，停留在对历史数据的统计和分析上，而对于未来高校发生的各项业务活动没有进行财务信息预测，无法对学校的资源进行科学规划......”。

4、“.....起不到内部监控和预警的功能。量不重质，忽视对财务以外的信息进行分析。高校的财务报告是会计理论的产物，有其局限性，如同经济事项在不同的会计理解下可以有不同的会计处理，因此财务分析的原始资料不能仅靠会计报表，还要结合实际工作情况来取证。但目前高校的财务分析报告较少结合业务部门的信息数据，起不到改善业务流程的作用，不利于高校提升管理水平，增强竞争优势。决策管理中存在的问题参与决策是管理会计的职能之，高校会计参与学校决策的程度近年来也在逐渐提高，但在实际工作中，还存在些不足。我国高校会计长期以来都是以财务会计为主，是传统的审核记账出报表式的账房先生会计，对财务信息的管理也都是事后的记录分析和总结，较难实现对单位经济活动的事前预测，也难以利用财务数据对高校进行高度精细化管理，为管理层提供财务决策支持。作业中心。作业成本法的计算般分两步走，第步是将资源成本分配给作业中心......”。

5、“.....其逻辑依据是作业耗用资源，成本对象消耗作业。首先依据高校内为了提供教育和科研服務所产生的不同业务活动确定作业，如教学作业行政管理作业后勤作业科研作业等，同性质的作业可归集为作业中心，具体可分为教学中心教辅中心行政管理中心后勤保障中心学生管理中心科研服务中心，之后才开始作业成本核算。从高校的账务系统中可直接取得各项资源耗用的成本数据，如教职工的工资福利费办公费差旅费学校正常开支的水电费仪器设备的购臵费和维修费教学办公楼的折旧费和修缮费等。本着成本效益原则，可以只对间接费用进行资源动因分配。对于直接费用，即专为特定作业消耗的资源项目可以直接计入作业中心成本库，如学院发生的教师课酬，或是教学人员发生的办公和差旅费，还有专为教学购买的仪器设备等都可以直接将成本计入教学中心成本库，而无需再按资源动因来分配......”。

6、“.....公共用建筑物的折旧费和修缮费按使用面积分配，公用设备的购臵费和维修费按使用工时来归集成本到各作业中心，形成作业成本库。，选择作业动因，将作业中心成本分配给成本对象。由于高校内部各院系差异较大，所占用的资源也不同，因此将成本对象细化到各个学院更为妥当。如以学院所提供的教育服务为成本对象，则可用课时数学生数等作为作业动因计算出各作业中心的成本分配率，并据该专业学生所耗用的作业量和作业率，计算出该学院学生的教育成本。这样计算出的生均教育成本既可直观看出耗用各项作业资源的多少，比传统算法下的生均成本信息更为精细和准确，又可以在不同专业学生之间，在本科生和研究生之间进行成本比较，进行成本分析。这样的成本计算虽然繁琐，但有利于管理层利用作业成本信息进行成本管理决策，改进各项作业，优化资源配臵......”。

7、“.....，缺乏事中的控制性分析和事前的预测分析。高校的财务分析工作都是在会计年度结束之后开始的。它侧重于对年度财务决算报表提供的数据进行分析，停留在对历史数据的统计和分析上，而对于未来高校发生的各项业务活动没有进行财务信息预测，无法对学校的资源进行科学规划，也没有对进行中的事项进行分析控制，起不到内部监控和预警的功能。量不重质，忽视对财务以外的信息进行分析。高校的财务报告是会计理论的产物，有其局限性，如同经济事项在不同的会计理解下可以有不同的会计处理，因此财务分析的原始资料不能仅靠会计报表，还要结合实际工作情况来取证。但目前高校的财务分析报告较少结合业务部门的信息数据，起不到改善业务流程的作用，不利于高校提升管理水平，增强竞争优势。决策管理中存在的问题参与决策是管理会计的职能之，高校会计参与学校决策的程度近年来也在逐渐提高，但在实际工作中......”。

8、“.....我国高校会计长期以来都是以财务会计为主，是传统的审核记账出报表式的账房先生会计，对财务信息的管理也都是事后的记录分析和总结，较难实现对单位经济活动的事前预测，也难以利用财务数据对高校进行高度精细化管理，为管理层提供财务决策支持决策的目的在于选取个最优方案，这个最优方案可以多角度衡量，从会计角度来说是价值最大化，因此很多决策都是基于成本的决策。但是，很多高校的管理者在做决策时所依据的成本仍是传统的财务会计成本，对成本的测算没有考量货币的时间价值。高校的决策应有利于学校战略目标的实现。但现实中，在进行方案选择时，财务人员提供的信息支持更侧重于研究经济上的可行性，较少体现高校的战略目标，没有从整体层面上结合内外环境对方案进行评估分析，缺少全局性长远性的视角。高校会计在经济评价中，方案的取舍所依据的是净现值内含报酬率等财务指标，但高校管理者在做决策时......”。

9、“.....在高校财务管理中应用管理会计的新思路在预算管理中实行绩效预算年公布的新预算法提出了绩效预算的概念，这也是管理会计的应用方法之，有利于提高效益，实现资源优化配臵。，加强预算管理。高校在编制预算时，对于般预算，需科学测算各部门下年度的人员经费与办公经费，综合应用零基预算法和滚动预算法等方法来编制，增强相关性。对于专项预算，则要体现高校的战略性导向，做好战略分析，联合学术委员会和各相关部门及专家起论证，避免资金分配不合理造成的资源浪费。高校应把预算管理与学校战略目标的实现结合起来，建立起以预算编制为起点，预算问责为终点，中间涉及预算执行预算调整年度决算绩效评价绩效报告等环节的封闭式预算管理链条。摘要随着高校和社会经济环境的不断发展，高校的财务管理工作也面临着新的挑战，而应用管理会计能为高校财务管理带来新的思路，提升会计服务水平......”。