1、“.....大学生犯罪行为也是类常见的现象，犯罪者不仅葬送了自己的美好前程，也让高校的名誉受到损害，更可能对第方造成不可逆的影响。因此，在大学生犯罪行为的背后，高校的德育教育问题需要时时关注和反思。道德价值观出现偏差会让大学生呈现出以下几大类常见的现象没有同情心，只以自己的利益为根本意志力薄弱，当遇到重大问题的时候，就选择逃避，从而酗酒抽烟不能够及时面对自身问题，只是躲在别人背后，不肯积极的去面对困境将别人的所取得的成就都归功于物质之上，只会认为他的家庭条件优越放纵自我，不热爱自己的生命，对于新鲜的危险性高的活动都会特别关注，更有甚者，直接参与其中。这些现象都是大学生犯罪的隐患。由此可见，在当今的高校教育中......”。

2、“.....德育教育的困境在高校现阶段的德育教育问题上，过分地注重理论上的教学，而忽视了实际的问题。在现阶段的德育教育问题中主要存在以下困境第，道德教育上缺少专业的向导，教学上没有因材施教。大学生，来自不同的地方，家庭情况成长环境受教育背景性格都不同，因而在德育教育过程中，没有注重分类，而是大幅度地采取统式教学，在这样的教学模式下，学生没有对自身的不足得到教育的同时，更有可能将学生本身就可以避免的德育问题无限放大，以至于学生再改起来就会特别费力。第，理论上的教育偏多，对于现实案例的分析较少。心理教育是大学生教育的重心，但是由于现阶段高校的疏忽，导致了很多学校的学生并没有辅导员这职务任职......”。

3、“.....导致了部分学生为所欲为。道德价值重心偏移在当今的高校德育教育上，学生真正接受的道德价值教育的课程不是很多，其中我们比较熟悉的就是马克思主义理论，可是在高校长达数年的教学过程之中，这类的教学真的很少，从而导致了学生在道德上出现偏差，至关重要的还可能使得学生的道德价值重心出现偏移，味地追求利益至上，而忘了教育之根本是道德至上。利益至上的观念产生会使得学生在大学学习期间味以自己为中心，从而忽视了团队和合作。宏大的愿景指引学生的具体方向，细微之处的道德教育才是学生发展之根本，通过细微的道德问题可以树立学生心中的道德底线。如在教学中让学生讨论何为见义勇为何为欺骗等......”。

4、“.....这类情景教学虽然只是细微的教学，但是这就是以小见大的教育方法，这些问题都是与学生生活息息相关的，和学生之间联系紧密的，与宏大的愿景教学相对，这样更能抵触学生的心灵，从而使学生形成社会共识，推动公众道德水平，构建良好的道德教学环境，帮助大学生树立正确的道德价值观念和意识。情理并重教育如若只是单纯地为学生讲述道理，那么这样的教学必定走不长远，在讲述道理的过程中要考虑学生的学习兴趣和学生对于理论知识掌握的程度，不能味地给学生灌输正确的道理，而是在注重学生的同时有理有据地对真理进行阐述。比如在教学之中我们告诉学生不能恃强凌弱，不如在教学中为学生阐述何为强者何为弱者，强者为什么可以制约弱者......”。

5、“.....不如在教学中为学生阐述奋发图强的优势之处，帮助学生分析奋斗过程中的压力来源，那么这样的教学必定会更具说服力。从高校大学生犯罪行为探讨高校德育问题论文原稿。心理教育是大学生教育的重心，但是由于现阶段高校的疏忽，导致了很多学校的学生并没有辅导员这职务任职，从而不能很好地去約束学生的日常生活行为，导致了部分学生为所欲为。道德价值重心偏移在当今的高校德育教育上，学生真正接受的道德价值教育的课程不是很多，其中我们比较熟悉的就是马克思主义理论，可是在高校长达数年的教学过程之中，这类的教学真的很少，从而导致了学生在道德上出现偏差......”。

6、“.....味地追求利益至上，而忘了教育之根本是道德至上。利益至上的观念产生会使得学生在大学学习期间味以自己为中心，从而忽视了团队和合作。道德价值观出现偏差会让大学生呈现出以下几大类常见的现象没有同情心，只以自己的利益为根本意志力薄弱，当遇到重大问题的时候，就选择逃避，从而酗酒抽烟不能够及时面对自身问题，只是躲在别人背后，不肯积极的去面对困境将别人的所取得的成就都归功于物质之上，只会认为他的家庭条件优越放纵自我，不热爱自己的生命，对于新鲜的危险性高的活动都会特别关注，更有甚者，直接参与其中。这些现象都是大学生犯罪的隐患。由此可见，在当今的高校教育中，对于学生的道德价值观培养是极为重要的......”。

7、“.....过分地注重理论上的教学，而忽视了实际的问题。在现阶段的德育教育问题中主要存在以下困境第，道德教育上缺少专业的向导，教学上没有因材施教。大学生，来自不同的地方，家庭情况成长环境受教育背景性格都不同，因而在德育教育过程中，没有注重分类，而是大幅度地采取统式教学，在这样的教学模式下，学生没有对自身的不足得到教育的同时，更有可能将学生本身就可以避免的德育问题无限放大，以至于学生再改起来就会特别费力。第，理论上的教育偏多，对于现实案例的分析较少。关键词高校大学生犯罪行为成因德育教育中图分类号文献标识码文章编号作者简介张琪，男，汉族，辽宁辽阳人，本科，助教，主要研究方向社会科学......”。

8、“.....普遍表现为受教育时间长文化水平高情智双商较高以及广受社会人群的高度认可，同时，大学生也是类青年，年龄段基本都在岁之间，已经可以独立自主地通过劳动去获取报酬，在他们身上所承载的压力也是极高的，家长和社会都无形地向他们施加压力。在这样的种种压力之下，大学生犯罪行为也是类常见的现象，犯罪者不仅葬送了自己的美好前程，也让高校的名誉受到损害，更可能对第方造成不可逆的影响。因此，在大学生犯罪行为的背后，高校的德育教育问题需要时时关注和反思。从高校大学生犯罪行为探讨高校德育问题论文原稿。结语大学生的犯罪行为直是家长和高校不愿看到的现象，但是这样的现象还是普遍存在......”。

9、“.....控制大学生犯罪的根本就是要注重学生的心理道德价值观的培养，从而让大学生享受更好的大学教育，促使大学生向真向善向美的长足发展。参考文献姚维彬社会转型视域下在校大学生犯罪问题研究昆明理工大学，邢芳敏新时代背景下高校德育现状与对策研究西部素质教育，高普梅美国新品格教育与我国高校德育实效性研究吉林省教育学院学报，。高中和大学的教育差异大学生在高中阶段，基本都是点线的学习状况，除了假期，学生都是游走在教室寝室食堂的，但是当学生步入大学之后，他们会发现和以往的教育模式完全不同，时间上不受限制，教学上不受约制，行为上不受制止，由此很容易让部分学生找不到发力的方向，从而踌躇满志的追求逐渐迷失方向。在大学，人才济济......”。