1、“.....要梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节。如何把思政内容，把社会主义核心价值观相关内容融入课堂教学，对很多教师来说都是项新课题，需要教师提高创新意识，发挥创新精神，科学巧妙地做好教学设计，确保课程思政建设取得实际效果。首先，要科学选择教学组织形式。教师要根据每门课程的自身特点，仔细考量，科学设计，通过合适的教学组织形式来传递本门课程的思政教育内容。例如，教师可以在课堂教学中结合特定专业知识进行潜移默化的价值引领，可以在见习实习等现场教学环节中坚持以身作则言传身教，可以在实验课教学中引导学生认知医学实验包括动物实验的科学要求与人文要求，可以在毕业论文课程论文项目论文撰写中强化科研诚信意识和学术道德教育，可以在社会实践中加强人生观价值观教育和职业精神教育等。其次，要科学选择教学方法......”。

2、“.....而应注重加强学生的情感体验价值认同。例如，教师可以通过讲授讨论多媒体教学案例教学情景模拟实践教学自主学习等不同方法，来切实增强课程思政教学的参与性体验性。再次，要科学设计教案。教师要根据课程思政的要求，不断完善各个教学环节，并落实到教案中。例如，要调整和明确特定课程的教学目标教学重点教学难点教学过程课件与板书设计等，使课程思政的效果落到实处。总之，加强课程思政建设，把社会主义核心价值观教育融入医学课程，需要教师进步提高育人意识，优化教育思想，提高结合意识，优化教学内容，提高创新意识，优化教学设计。通过这些途径，可以在医学课程中有效加强价值引领，进步提高思政工作的协同性，更好培养医药卫生人才，更好完成医学院校的人才培养目标。参考文献虞丽娟用好课堂教学主渠道从战略高度构建高校课程思政教育教学体系上海教育......”。

3、“.....周月朋，丁兆明高校教师推进课程思政建设主体作用研究北京教育，。提高育人意识，优化教师教学思想加强课程思政建设，在医学课程中融入社会主义核心价值观教育，教师要提高育人意识，明确教学思想。作为种新的教育理念，课程思政的根本任务是提高各类课程的育人效果，其主要途径是提高非思政课程在学生成长成才中的价值引领作用。其实，医学医学教育本身就具有很强的人文性，中国本科医学教育标准等教育文件规定医学生培养目标，明确提出了思政人文等方面的要求。因此，对于医学院校来说，课程思政建设并不是给医学教育增加思政任务，而是重新发现重新激活医学教育的思政功能。对于教师来说，加强课程思政建设的第个环节就是回归医学教育初心，充分认识到各类课程在医学生成长成才中共同承担的价值引领作用，实现各门课都守好段渠种好责任田。课程思政视阈下医学课程融入社会主义核心价值观教育的路径探索论文原稿......”。

4、“.....在医学课程中融入社会主义核心价值观教育，教师需要不断提高育人意识结合意识创新意识，逐步解决课程思政建设中的教学思想教学内容教学设计问题，真正把医学课程建设成为具有鲜明价值导向正确政治引领良好育人效果的课程，改变医学课程普遍存在的重教书轻育人现象，有效形成立德树人的合力。在医学课程中对学生进行价值引领，教师要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是深入学习习近平总书记关于教育的重要论述。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，各门课程都要守好段渠种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。因此，教师要主动发掘有效运用各门课程蕴含的思想政治教育资源，积极推动以课程思政为目标的课堂教学改革。在医学课程中对学生进行价值引领，教师要深入学习和把握社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求。习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出......”。

5、“.....要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。因此，教师要先学步，深学层，全面掌握社会主义核心价值观的重要意义科学内容，同时也要广泛学习医学人文知识医学史和学科史知识以及其他大量人文科学社会科学知识，为在医学课程中融入社会主义核心价值观教育打好理论基础。课程思政视阈下医学课程融入社会主义核心价值观教育的路径探索论文原稿。以课程思政建设为目标，在医学课程中融入社会主义核心价值观教育，教师需要不断提高育人意识结合意识创新意识，逐步解决课程思政建设中的教学思想教学内容教学设计问题，真正把医学课程建设成为具有鲜明价值导向正确政治引领良好育人效果的课程，改变医学课程普遍存在的重教书轻育人现象，有效形成立德树人的合力。提高育人意识，优化教师教学思想加强课程思政建设，在医学课程中融入社会主义核心价值观教育，教师要提高育人意识......”。

6、“.....作为种新的教育理念，课程思政的根本任务是提高各类课程的育人效果，其主要途径是提高非思政课程在学生成长成才中的价值引领作用。其实，医学医学教育本身就具有很强的人文性，中国本科医学教育标准等教育文件规定医学生培养目标，明确提出了思政人文等方面的要求。因此，对于医学院校来说，课程思政建设并不是给医学教育增加思政任务，而是重新发现重新激活医学教育的思政功能。对于教师来说，加强课程思政建设的第个环节就是回归医学教育初心，充分认识到各类课程在医学生成长成才中共同承担的价值引领作用，实现各门课都守好段渠种好责任田。课程思政视阈下医学课程融入社会主义核心价值观教育的路径探索论文原稿。具体来说，医学课程与社会主义核心价值观的结合点可以从下面几个方面来寻找医学史与医学学科史医学名家事迹国家医药卫生政策医学的社会价值医学的科学性医学的人文性。当然......”。

7、“.....各门课程可以结合课程特点，进步寻找各门课程自身的特别结合点，例如药用植物学护理学等可以从传统医药文化新发展理念人文护理理念等角度寻找结合点。提高创新意识，优化课程教学设計高校思想政治工作质量提升工程实施纲要指出，要梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节。如何把思政内容，把社会主义核心价值观相关内容融入课堂教学，对很多教师来说都是项新课题，需要教师提高创新意识，发挥创新精神，科学巧妙地做好教学设计，确保课程思政建设取得实际效果。首先，要科学选择教学组织形式。教师要根据每门课程的自身特点，仔细考量，科学设计，通过合适的教学组织形式来传递本门课程的思政教育内容。例如，教师可以在课堂教学中结合特定专业知识进行潜移默化的价值引领，可以在见习实习等现场教学环节中坚持以身作则言传身教......”。

8、“.....可以在毕业论文课程论文项目论文撰写中强化科研诚信意识和学术道德教育，可以在社会实践中加强人生观价值观教育和职业精神教育等。其次，要科学选择教学方法。思想政治教育不宜简单灌输，而应注重加强学生的情感体验价值认同。例如，教师可以通过讲授讨论多媒体教学案例教学情景模拟实践教学自主学习等不同方法，来切实增强课程思政教学的参与性体验性。再次，要科学设计教案。教师要根据课程思政的要求，不断完善各个教学环节，并落实到教案中。例如，要调整和明确特定课程的教学目标教学重点教学难点教学过程课件与板书设计等，使课程思政的效果落到实处。总之，加强课程思政建设，把社会主义核心价值观教育融入医学课程，需要教师进步提高育人意识，优化教育思想，提高结合意识，优化教学内容，提高创新意识，优化教学设计。通过这些途径，可以在医学课程中有效加强价值引领，进步提高思政工作的协同性......”。

9、“.....更好完成医学院校的人才培养目标。参考文献虞丽娟用好课堂教学主渠道从战略高度构建高校课程思政教育教学体系上海教育，刘学民医学院校课程思政建设的理论探讨傅英会医学人文研究与探索北京光明日报出版社，周月朋，丁兆明高校教师推进课程思政建设主体作用研究北京教育，。其实，医学课程中具有丰富的思政元素，很多教学内容都体现了社会主义核心价值观的要求，例如进取精神爱国精神奉献精神求真精神敬业精神等。医学课程中的社会主义核心价值观教育元素，大体有两类类是狭义的医学课程中的思政元素，即医学专业教材中本身含有的具有思政意义的内容，例如特定医学知识的探索过程学科的发展历程医学伦理要求等类是医学精神中的思政元素，这些内容可能没有直接写在教材中，但是按照医学精神的要求，应当对学生进行引导，例如在临床技术操作时要兼顾患者的心理感受，在医学执业中要坚持廉洁行医等。对于后者......”。