1、“.....注重对学生进行职业素养和价值观念的综合，达到对课程改革的全面推动。，通过案例分析，小组讨论情景模拟等多种教学方法。可挖掘的思政元素在课程思政融入微积分教学的过程中，高校教师可以通过全面的知识体系和思想指导，增进学生对微积分教育的知识认同度，使学生能够具备更加健全的职业人格，为他们未来的發展夯实专业基础，以此达到课程思政的有机融合。将思政元素融入微积分课程的教学改革中，这将会在数学类课程的教师中形成数学教育与思政教育同向同行的教育理念，使微积分课程向微积分思政转变，以思政元素融入专业基础课为突破点树立课程观，充分发挥微积分课程立德树人的育人功能。通过挖倔有微积分的思政元素......”。

2、“.....使微积分各类方程式中渗透的知识能够转化为德育思想，让学生在积整为零持之以恒实际案例的过程中，体现微积分的本质特性。我校经管类专业所开设的微积分课程共个项目，可挖掘的思政元素总结如表。在将思政教育渗透到微积分课程，把社会主义核心价值体系优秀传统文化思想和现代职业精神渗透到课程细节之中，能够形成专业知识和思想教育的协同配合，让学生能够主动挖掘微积分课程中的多项知识。例如，在理解函数变化率的过程中，让学生领略到团队意识和集体精神在边际函数求最优的问题中，让学生明白量变到质变，通过众多思政知识，帮助学生在以小见大的学习细节中，达到对思政精神的深度领会，进步提高学生的责任感......”。

3、“.....微积分课程和思政教育之间看似距离较远，实则联系密切，为了确保教学效果，课程组教师通过思政案例小组合作教学情景教学等形式，提高学生的自主学习能力。同时，在微积分课程中也树立适当的理论评价方式，使微积分职业教育人才的培养加科学全面。改革的内容在教学过程中，将课程思政建设与微积分教学进行融合，探索发掘数学课程与思政教育中的切合点，能够最大程度推进微积分教育的改革融合应该从以下几个方面进行探讨将思政元素融入微积分教学大纲教学大纲是门课程的纲领性文件，在微积分知识领域，通过加速思政元素在教育计划之间的融合......”。

4、“.....课程思政视域下微积分课程改革探索论文原稿。通过将微积分教育资源的全面分析，深刻挖掘其中存在的智育德育美育知识，重新组合数学教育的相关知识，将众多人文知识优秀传统文化和职业素养纳入思政教育之中，以此达到对智育和德育的深度优化。素。借助于互联网信息技术，将思政课程纳入微积分课程，能够以直观的图片视频和音乐融入到知识体系之中，由教师加入适当的解说式旁白，从而将更多的思政元素变成详尽的知识，以此达到对微积分教育的解析和研讨。课程思政视域下微积分课程改革探索论文原稿。通过将微积分教育资源的全面分析，深刻挖掘其中存在的智育德育美育知识，重新组合数学教育的相关知识......”。

5、“.....以此达到对智育和德育的深度优化在常规教学中，微积分课程和思政教育之间看似距离较远，实则联系密切，为了确保教学效果，课程组教师通过思政案例小组合作教学情景教学等形式，提高学生的自主学习能力。同时，在微积分课程中也树立适当的理论评价方式，使微积分职业教育人才的培养加科学全面。改革的内容在教学过程中，将课程思政建设与微积分教学进行融合，探索发掘数学课程与思政教育中的切合点，能够最大程度推进微积分教育的改革融合应该从以下几个方面进行探讨将思政元素融入微积分教学大纲教学大纲是门课程的纲领性文件，在微积分知识领域，通过加速思政元素在教育计划之间的融合......”。

6、“.....课程思政视域下微积分课程改革探索论文原稿。与思政课教师的学科交叉备课在微积分课程教学中，交叉备课具有鲜明的优势，通过对基础课程和德育课程的交叉式管理，能够帮助学生在提高专业知识的同时，融入哲学自然辨证的相关理论，达到数学课程和德育培训的有机融合。因此，组织微积分教师进行交叉备课，既能够提高教师的专业备课基础，又能够实现对学生思想深度的优化整合。改革的方式方法，提高教师职业素养，把思政育人工作贯穿教育教学始终。，有利于增进学生的学习兴趣，注重对学生进行职业素养和价值观念的综合，达到对课程改革的全面推动。，通过案例分析......”。

7、“.....可挖掘的思政元素在课程思政融入微积分教学的过程中，高校教师可以通过全面的知识体系和思想指导，增进学生对微积分教育的知识认同度，使学生能够具备更加健全的职业人格，为他们未来的發展夯实专业基础，以此达到课程思政的有机融合。将思政元素融入微积分课程的教学改革中，这将会在数学类课程的教师中形成数学教育与思政教育同向同行的教育理念，使微积分课程向微积分思政转变，以思政元素融入专业基础课为突破点树立课程观，充分发挥微积分课程立德树人的育人功能。通过挖倔有微积分的思政元素，找准切入点，使微积分各类方程式中渗透的知识能够转化为德育思想，让学生在积整为零持之以恒实际案例的过程中......”。

8、“.....我校经管类专业所开设的微积分课程共个项目，可挖掘的思政元素总结如表。在将思政教育渗透到微积分课程，把社会主义核心价值体系优秀传统文化思想和现代职业精神渗透到课程细节之中，能够形成专业知识和思想教育的协同配合，让学生能够主动挖掘微积分课程中的多项知识。例如，在理解函数变化率的过程中，让学生领略到团队意识和集体精神在边际函数求最优的问题中，让学生明白量变到质变，通过众多思政知识，帮助学生在以小见大的学习细节中，达到对思政精神的深度领会，进步提高学生的责任感，让微积分的授课目标更加清晰定位更加准确效果更加突出对于学生来说，枯燥的知识远没有鲜活的案例来的实际......”。

9、“.....教师要通过个个案例，达到对学生的积极响应。方面，通过生动的案例，实现对学生核心价值观在课程上的融合另方面，引导学生结合思政案例中的问题，进行讨论和判断，从而实现对学生价值观念的树立和判断。从整体上看，微积分课程是我校经管类专业的门必修的专业基础课，通过让学生掌握充分的知识方法技巧和应用，能够进步培养学生的抽象思维逻辑推理能力和空间想象力，以此提高学生的数学素养和知识水平。同时，微积分具有广泛的应用价值，它是经济学的基础，为学生学习专业知识奠定基础。由此可见，微积分是人类认识自然必不可少的中介，在创造传递交流发展人类的文化中充当重要角色......”。