1、“.....使学生真正通过实践掌握法律审判的全过程。再次，在设臵模拟法庭时，要围绕同案件，可以编辑各种情况，以激发学生的应变能力。构建以技术为基础的模拟法庭实训实验室技术可以帮助学生实现模拟法庭的沉浸式体验，高职司法院校可以组建模拟法庭的实训实验室，引导学生采用技术参与不同案件的模拟法庭。在这个过程中，学生可以自己挑选角色承担角色所赋予的责任，并运用法律知识围绕案件进行分析和处理。在参与模拟法庭的过程中，对于其中涉及的法律文书如答辩状判决书等及各种法律程序，学生也要主动参与写作和执行，对案件进展过程中的程序和内容，有权根据法律规定提出质疑。为了提高学生们的学习积极性，模拟法庭可以采用单人参与或小组合作两种方式。单人参与，学生可以自行应对模拟法庭中出现的各种情况。小组合作......”。

2、“.....分析案情全过程的处理过程及效果，提高学生们对案件的分析和解决能力，提高实践教学效果。结语沉浸式仿真技术是高校模拟法庭的种先进的教学方式，它取代了传统模拟法庭重模拟轻效果的弊端，以强大的计算机体系打造了真实的体验式学习场景丰富的教学案例资源灵活多变的教学角度，最大限度的还原了案件的全过程，提高了案例的真实性，促进学生在案例的各個环节进行实践与参与，提高了学生法律知识应用的广度和深度，必将逐渐发展成为司法院校学生提高职业实践和综合业务水平的重要方式。参考文献翁梦佳数字化模拟法庭应用探索现代经济信息，刘勇，熊俊涛法学专业模拟法庭实训课存在的问题及对策重庆科技学院学报，张婷技术在公安人才培养中的应用研究教育观察，王鹏祥......”。

3、“.....李俊，彭丽明在法学职业教育实践教学应用前景之分析知识经济，。仿真技术在模拟法庭教学中的应用探究论文原稿。首先，在教学资源的编写过程中，要根据不同学生的理论掌握程度进行课件编写，由浅入深循序渐进的开展。其次，根据国家法律体系，结合案例资源，进行不同性质的法律体系梳理。技术在模擬法庭中应用的可行性模拟法庭是对现实庭审案件法庭审理过程的模仿，也是司法院校培养学生法律实践技能判断学生法律知识掌握程度和司法实践表现的重要方法。模拟法庭通过学生的亲身参与，感受法律诉讼程序的执行及依法进行法律事件的解决，是法学教学中理论与实践结合的有效方式，也有助于学生思维应变表达等能力的锻炼。在传统的模拟法庭过程中，在场景布臵人物扮演，庭审中案件呈现的内容等方面，受条件和学校投入的影响......”。

4、“.....无法做到真正的模拟效果。而技术作用应用于模拟课堂教学，改变了法学课堂以往传统的教授式演练式的教学模式，通过特有的沉浸式展示特点，实现了真实法庭效果的搭建，学生通过沉浸其中，通过人机交互，使学生能全方位臵身于仿真庭审中，利用所学知识解决问题，体验法学技能应用场景，真正实现了高职司法院校的实践性教学要求。传统模拟法庭存在的问题模拟效果过重，忽视了法学的实践性和技能性很多传统的模拟法庭，重辩论轻程序重形式轻内容，表演痕迹过重。首先，在教学资源的编写过程中，要根据不同学生的理论掌握程度进行课件编写，由浅入深循序渐进的开展。其次，根据国家法律体系，结合案例资源，进行不同性质的法律体系梳理。再次，在设臵模拟法庭时，要围绕同案件，可以编辑各种情况，以激发学生的应变能力......”。

5、“.....高职司法院校可以组建模拟法庭的实训实验室，引导学生采用技术参与不同案件的模拟法庭。在这个过程中，学生可以自己挑选角色承担角色所赋予的责任，并运用法律知识围绕案件进行分析和处理。在参与模拟法庭的过程中，对于其中涉及的法律文书如答辩状判决书等及各种法律程序，学生也要主动参与写作和执行，对案件进展过程中的程序和内容，有权根据法律规定提出质疑。为了提高学生们的学习积极性，模拟法庭可以采用单人参与或小组合作两种方式。单人参与，学生可以自行应对模拟法庭中出现的各种情况。小组合作，同学们可以在模拟法庭过程中进行团队协作在结束之后进行案例回顾，分析案情全过程的处理过程及效果，提高学生们对案件的分析和解决能力，提高实践教学效果......”。

6、“.....它取代了传统模拟法庭重模拟轻效果的弊端，以强大的计算机体系打造了真实的体验式学习场景丰富的教学案例资源灵活多变的教学角度，最大限度的还原了案件的全过程，提高了案例的真实性，促进学生在案例的各個环节进行实践与参与，提高了学生法律知识应用的广度和深度，必将逐渐发展成为司法院校学生提高职业实践和综合业务水平的重要方式。参考文献翁梦佳数字化模拟法庭应用探索现代经济信息，刘勇，熊俊涛法学专业模拟法庭实训课存在的问题及对策重庆科技学院学报，张婷技术在公安人才培养中的应用研究教育观察，王鹏祥，陈军峰式模拟法庭对模拟法庭的种社会学改良周口师范学院学报，李俊，彭丽明在法学职业教育实践教学应用前景之分析知识经济，。仿真技术在模拟法庭教学中的应用探究论文原稿......”。

7、“.....法庭审判不再是独立的程序。学生们可以通过教学设计，通过视觉听觉触觉，全方位的了解教学内容和案情始末。例如，对案件的了解，不再局限于开庭审理阶段，而可以通过技术把对案情的了解和调查延伸到案件发生之后，从会见当事人，通过对案件发生后的各个法律程序场景进行的交互式体验，了解法律事件的全过程，全面接触和了解案件经过的法律程序，对庭审准备和开庭结束后的法律程序进行补充和完善，使学生真正通过实践掌握法律审判的全过程。证据链搜集和展示过程缺乏严谨真实效果传统模拟法庭主要集中在开庭环节，几乎不涉及到证据搜集，证据展示时也是根据案件设计时虚构出来的模拟证据，根本无法经得起质证环节的推敲，与司法实践中的案件证据链处理要求相背离。指派式角色和任务安排，学生缺少主观能动性在模拟法庭的准备过程中......”。

8、“.....教师在活动中通常以主导身份进行角色分配和事项安排。学生们按照接到的任务进行演练，参与司法活动的实践精神和理论内容无从发挥。在传统模拟法庭中使用技术的优势交互式体验环境下的模拟法庭，场景不再模拟，更加真实在技术下的模拟法庭，通过科学的教学设计，庭审过程中可以有多种案情变化和突发情况的发生，不再是传统模拟法庭中的事先预演的内容的单展示，和现实庭审过程更为相似。学生们不仅要掌握法学理论，而且要有很强的突发事件的应对能力，以应对庭审过程中随时出现的变化，这对考验学生的职业能力十分有实用价值。案件细节再现技术可以清晰的实现案发现场犯罪经过的还原。每个案件的发生，对应的环境都会发生些许改变，例如物体的移位经手物品留下的指纹痕迹线索。如凶杀现场，在案件发生前后......”。

9、“.....还能通过调查取证采集现场出现的被害人血迹。这些案件发生的细节，都可以通过预先的课程设臵，通过技术生动的还原出来。通过对案件细节的再现，学生们可以在虚拟环境中查找些可以找寻的案件线索，提高现场勘查技能。高成本复杂性案件的深入教学，节省成本提高效率举例说明交通事故和涉及法医处理的场景，在案件的模拟重现尤其是痕迹鉴定方面，需要投入大量的物力和技术支持，仿真技术可以在计算机支持平台系统中经过设臵后，对事故现场进行重现，对所需内容通过实际操作获得精准的数字化信息。而更多掺杂复杂条件的案件类型，都可以使用技术对程序内容进行重现。仿真技术在模拟法庭教学中的应用探究论文原稿。证据链搜集和展示过程缺乏严谨真实效果传统模拟法庭主要集中在开庭环节，几乎不涉及到证据搜集......”。