1、“.....所以说社会权力组织是制衡行政权力的重要力量，它体现了特定群体的利益需求。在现代大学制度中，高校兼具行政管理权和学术自治权，学生的主体地位虽被确立，但个体在行使权利过程中，往往因为资源的不对等而遭受不公平待遇，学生权力组织的出现为研究生权利主张提供了新的平台和载体，并因其在学校内部的话语权在定程度上消解了这种资源的不对等。教育行政部门应当鼓励和支持学生权力组织的发展，理顺学生权力组织和学校之间的关系，建立完善双方平等对话机制，在政策经费专业指导等方面给予适当的帮助。学生权力组织的成长即有利于在内部化解矛盾，保障研究生群体权益，又有利于调动他们的主动性，促进法律意识发展。培育高校法治文化，树立宪法至上观念十大报告中明确提出要建立社会主义法治文化，青少年法治教育大纲也将校园法治文化建设作为青少年法治教育的重要途径......”。

2、“.....要通过培育良好的高校法治文化，在潜移默化中帮助研究生树立宪法至上的观念。高校法治文化的形成法治氛围的营造，需要全员全方位凝聚合力。首先，学校老师工作人员要守法讲法，学校规章制度要合法。老师工作人员要注意自己的言行，发挥模范示范作用，为研究生创造良好的法治环境学校在制定规章制度时，要进行合法性审查，防止出现与上位法相冲突的规定。其次，高校法治文化重点建设和持续性建设相结合。重要时间节点重大活动要突出主题，围绕主题开展宣传教育日常持续性建設重在润物无声，打造围绕校内学习生活的法治文化环境。最后，高校法治文化建设要线上线下同时打造。传统的高校法治文化建设已经难以适应学生实际和新媒体技术的发展，打造丰富多彩的高校法治文化必须要结合学生实际，充分利用新媒体网络平台，实现线上线下双向互动，才能实现最优效果。推进法律实践......”。

3、“.....研究生在法律实践过程中，通过对现实生活的了解法律规则的认知法律价值的体验提升自己的法治观念。高校法治教育过程中，应加强法律实践环节，在校内充分整合现有资源，依托法学院和相关学生组织，开展丰富多样的法律实践活动。在活动模式上应以参与式体验式为主，例如模拟法庭法治话剧，充分调动研究生特别是法科生之外研究生的积极性，让研究生在个个活动中感受法律的价值和魅力在校外要加强与法律部门的合作，组织研究生深入法律实践线，了解真实法律案件的处理过程，积极创造条件让研究生参与其中，亲自感受法治过程，升华法律情感。参考文献张怡，乔中国法治中国背景下研究生法治意识培育对策分析山西广播电视大学学报，邹东升大学生权利意识的偏失与匡正当代青年研究，王立国，王君涛新媒体在高校研究生法治教育中的应用研究开封教育学院学报，......”。

4、“.....是高校研究生法治观念培育的重要途径。良好的高校法治文化能够潜移默化的培育学生的法治意识，提升学生的法治观念，以文化去培育学生塑造学生已经成为当前高校法治教育工作者的共识。但从现状来看，良好的高校法治文化建设仍然任重而道远，大部分高校法治文化的建设和法治氛围的营造仅限于重要时间节点和重要活动，没有持续性和长期性，无法发挥法治文化潜移默化的作用。法治文化的展现形式亦过于单，没有贴近学生实际开展，其实效性也大打折扣。在未来的高校法治教育过程中，必须丰富内容创新形式，建立良好的高校法治文化，适应新时代对社会主义法治文化建设的要求。新时代视域下高校研究生法治观念培育路径探究论文原稿。培育宪法至上的法治观念宪法是国家的根本性大法，也是其他法律的母法，在个国家具有至高无上的权威。但由于宪法的原则性和概括性，在日常生活中难以执行和实施，导致部分群众只知宪法而不知宪法内容......”。

5、“.....高校研究生在高校学习生活中了解宪法的途径有限，仅有的些途径例如每年的宪法日还因为学术科研等原因放弃，所以部分研究生对宪法的地位内涵没有深刻的认识。依法治国首先要依宪治国，树立法律至上的法治观念必须先要树立宪法至上的法治观念，缺乏宪法意识的法治只是句空谈。十大以来党和国家高度重视宪法的权威性和重要性，年国家开始实施宪法宣誓制度，年将宪法法律至上写入十报告，这些都指明了新时代培育宪法至上的法治观念是法治教育的重要内容，作为国家创新创造重要主体的研究生更要培育宪法至上的法治观念，以适应未来法治建设的要求。在思想政治教育理论课教学方法上要注重案例教学和情景教学的运用，提高教学的生动性与实效姓。思政课教师可以尝试将些经典案例带入课堂与学生分享，使研究生在案例讲解中潜移默化的接受知识的熏陶，增强教学的实效性和感染力可以将课程与社会热点事件相结合......”。

6、“.....使研究生充分发挥自我能动性，更好的内化权利认知，通过亲身感知达到启发理解内化的效果。新时代视域下高校研究生法治观念培育路径探究论文原稿。培育宪法至上的法治观念宪法是国家的根本性大法，也是其他法律的母法，在个国家具有至高无上的权威。但由于宪法的原则性和概括性，在日常生活中难以执行和实施，导致部分群众只知宪法而不知宪法内容，为宪法的普及带来了定的难度。高校研究生在高校学习生活中了解宪法的途径有限，仅有的些途径例如每年的宪法日还因为学术科研等原因放弃，所以部分研究生对宪法的地位内涵没有深刻的认识。依法治国首先要依宪治国，树立法律至上的法治观念必须先要树立宪法至上的法治观念，缺乏宪法意识的法治只是句空谈。十大以来党和国家高度重视宪法的权威性和重要性，年国家开始实施宪法宣誓制度，年将宪法法律至上写入十报告，这些都指明了新时代培育宪法至上的法治观念是法治教育的重要内容......”。

7、“.....以适应未来法治建设的要求。建设良好的高校法治文化高校法治文化是社会主义法治文化的重要组成部分，是高校研究生法治观念培育的重要途径。良好的高校法治文化能够潜移默化的培育学生的法治意识，提升学生的法治观念，以文化去培育学生塑造学生已经成为当前高校法治教育工作者的共识。但从现状来看，良好的高校法治文化建设仍然任重而道远，大部分高校法治文化的建设和法治氛围的营造仅限于重要时间节点和重要活动，没有持续性和长期性，无法发挥法治文化潜移默化的作用。法治文化的展现形式亦过于单，没有贴近学生实际开展，其实效性也大打折扣。在未来的高校法治教育过程中，必须丰富内容创新形式，建立良好的高校法治文化，适应新时代对社会主义法治文化建设的要求。新时代视域下高校研究生法治观念培育路径探究论文原稿。酒香也怕巷子深......”。

8、“.....高校应贴近学生实际创新手段和方法，强化研究生校内规章制度的系统学习，改变传统生硬死板的讲解形式，以生动的演示和案例解读，对程序的实际运作与程序的价值意义作出详实说明，加深程序印象，提升程序意识。社会权力是区别于单纯的国家权力或政府权力的权力形式。社会权力与定的共同体或组织相联系，也与定的意识形态价值规范或现实利益相联系，与政府之间在精神和价值领域物质和利益领域存在各式各样的交流和斗争。所以说社会权力组织是制衡行政权力的重要力量，它体现了特定群体的利益需求。在现代大学制度中，高校兼具行政管理权和学术自治权，学生的主体地位虽被确立，但个体在行使权利过程中，往往因为资源的不对等而遭受不公平待遇，学生权力组织的出现为研究生权利主张提供了新的平台和载体，并因其在学校内部的话语权在定程度上消解了这种资源的不对等。教育行政部门应当鼓励和支持学生权力组织的发展......”。

9、“.....建立完善双方平等对话机制，在政策经费专业指导等方面给予适当的帮助。学生权力组织的成长即有利于在内部化解矛盾，保障研究生群体权益，又有利于调动他们的主动性，促进法律意识发展。培育高校法治文化，树立宪法至上观念十大报告中明确提出要建立社会主义法治文化，青少年法治教育大纲也将校园法治文化建设作为青少年法治教育的重要途径，可见法治文化在法治建设培育法治观念中的重要作用，要通过培育良好的高校法治文化，在潜移默化中帮助研究生树立宪法至上的观念。高校法治文化的形成法治氛围的营造，需要全员全方位凝聚合力。首先，学校老师工作人员要守法讲法，学校规章制度要合法。老师工作人员要注意自己的言行，发挥模范示范作用，为研究生创造良好的法治环境学校在制定规章制度时，要进行合法性审查，防止出现与上位法相冲突的规定。其次，高校法治文化重点建设和持续性建设相结合......”。