1、“.....而道德是伴随着人类社会的出现而出现的，以善恶为标准，通过社会舆论风俗习惯和人们内心信念来调节控制人与人人与社会之间关系的非强制性社会规范的总和。教材是教学的遵循和依据，但是它不是唯的部分。图书馆的丰富藏书，互联网的相关信息等等都可以为教学服务。思想道德修养与法律基础教学始于知识，但是不局限于知识。思想道德修养与法律基础的开设是为适应社会主义现代化对高层次人才素质的需要，也是适应大学生在成长和成才过程中面临的实际问题而开设的......”。

2、“.....课堂功能的转变切知识都需要受教育者主动接受和体验，内化成他们的精神食粮。外部的教育只是外在影响，只有通过个人主观努力和躬身实践，才能把外在的影响内化为心灵的品质落实为自觉的品质。我讲你听我写你记我考你背的陈旧模式教学无法把握课程的灵魂和真谛，达不到思想道德教育的目标。鼓励学生以随笔故事诗歌调查报告或者小小说的形式把自己的思想表达出来，与同学分享他们对问题的分析观点建议和些感动。我认为，法律基础应该不仅仅是教授具体的法律内容，而是给学生讲述法的精神......”。

3、“.....而不是将书本上的知识填鸭式的灌给学生。教学探析教材是阐述该门课程知识内容的理论体系，教材内容具有系统性完整性规范性和理论性的特点实践教学则是教师根据教学大纲和学生实际，以教材为蓝本组织的课堂讲授内容，教学内容具有针对性灵活性适应性和现实性的特点。因此，教师应当在教学中将书本的内容和精神潜移默化的渗透在教学过程，努力是这么课程达到说理而不说教润物细无声的效果。此外，教师与学生在心理上和谐致感情上交流融合互相尊重信任，才能把基础课的理与情有机结合，也才能使本门课程入耳入脑如心......”。

4、“.....以高尚的情操和人格魅力去感化学生，既做传授知识的经师，更要做善于育人的人师。思想道德修养与法律基础的课程定位与教学探析论文原稿。我认为，法律基础应该不仅仅是教授具体的法律内容，而是给学生讲述法的精神，增强法制观念起到提纲挈领的作用，而不是将书本上的知识填鸭式的灌给学生。教学探析教材是阐述该门课程知识内容的理论体系，教材内容具有系统性完整性规范性和理论性的特点实践教学则是教师根据教学大纲和学生实际，以教材为蓝本组织的课堂讲授内容......”。

5、“.....因此，教师应当在教学中将书本的内容和精神潜移默化的渗透在教学过程，努力是这么课程达到说理而不说教润物细无声的效果。教材是教学的遵循和依据，但是它不是唯的部分。图书馆的丰富藏书，互联网的相关信息等等都可以为教学服务。思想道德修养与法律基础教学始于知识，但是不局限于知识。思想道德修养与法律基础的开设是为适应社会主义现代化对高层次人才素质的需要，也是适应大学生在成长和成才过程中面临的实际问题而开设的。所以在实际操作中切忌纯理论的宣讲和演绎......”。

6、“.....内化成他们的精神食粮。外部的教育只是外在影响，只有通过个人主观努力和躬身实践，才能把外在的影响内化为心灵的品质落实为自觉的品质。我讲你听我写你记我考你背的陈旧模式教学无法把握课程的灵魂和真谛，达不到思想道德教育的目标。鼓励学生以随笔故事诗歌调查报告或者小小说的形式把自己的思想表达出来，与同学分享他们对问题的分析观点建议和些感动。摘要本文指出思想道德修养与法律基础承担着道德理想信念人生观价值观和法治观等多方面的教育任务，对其准确定位和提高教学的实效性，具有很强的现实意义......”。

7、“.....法律是由国家制定认可并由国家保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级或人民意志，以权利和义务为主要内容，以确认保护和发展统治阶级或人民所期望的社会关系社会秩序和发展目标为目的的行为规范体系。而道德是伴随着人类社会的出现而出现的，以善恶为标准，通过社会舆论风俗习惯和人们内心信念来调节控制人与人人与社会之间关系的非强制性社会规范的总和。思想道德修养与法律基础的课程定位与教学探析论文原稿。当前......”。

8、“.....要树立以学生为本为学生服务的思想，把教育人于关心人结合起来，把塑造人与服务人结合起来，使思想道德修养与法律基础这门课程的教学紧紧围绕学生的成长与成才这个根本任务来进行。教师要不断更新教学理念内容方法和手段，从理论和实践的结合上探求提高教学效果的新途径和新方法，以增强思想道德修养与法律基础课程教学的感染力和吸引力，提高本门课程的教学效果......”。

9、“.....那么开设思想道德修养与法律基础这样门课的目标就不仅仅是向学生灌输纯理论的知识，而是发挥它意识形态的功能，指导和帮助学生塑造理想人格。思想理论教育不是单纯的知识课，而是具有价值倾向的课程。但是，目前就高校本课程的教学存在个主要的倾向就是强调思想理论教育的知识性，却对它的意识形态性不够重视。大学生处于思想意识基本成熟阶段，他们般具有自己的审视行事标准，对大学生的道德教育和法律教育要更多地发挥理性的规导力量。思想道德修养与法律基础的课程定位与教学探析论文原稿。当前......”。