1、“.....毕业设计内容及方法难以体现应有的实践能力。此外，在论文审核上也缺乏区别于学术性硕士的论文审核体系。学生无法精确获取专业型硕士论文的具体要求，教育部也无相应的规范，只能沿用學术性硕士论文的模式，这导致专业学位硕士研究生的论文无法体现出应该具备的实践性和职业性。全日制专业学位研究生培养质量满意度提升的建议制订实践诉求的专业学位培养方案专业学位培养方案制订中既要考虑与学术性学位之间的知识结构与能力标准的显著差异，又要结合其全日制教学方式的特点，突出其多元参与性与实践性，尤其要加大实践环节的比重，合理安排课程学习科研训练专业实践论文撰写的时间比例与内容衔接......”。

2、“.....加大实践教学投入全日制专业学位研究生培养的关键在教师队伍，这需要建立套完善的全日制专业学位导师遴选标准，使得校内导师具备理论和实践相结合的能力，校外导师能够充分深入学校指导学生实践。为了培养全日制专业学位硕士研究生的实践性，加强实践课程建设势在必行高校应制定适用于全日制硕士专业学位研究生的学业考核标准，稳打稳抓学生的实践学习，鼓励学生在实践过程中积极创新，将学生的学业考核焦点应放在全日制硕士专业学位研究生校外培养过程上，从而来培养学生的实践性和职业性。提倡论文形式多样化，健全论文审核机制高校应倡导专业学位的论文以应用为导向，论文选题必须来源于专业实践或者急需解决的现实问题......”。

3、“.....论文的选题与在学期间的实践学习相结合，并且在校内导师和校外老师的共同指导下定题。针对全日制专业型硕士论文标准尚不明确的问题，相关部分应制定详细的专业型硕士论文审核标准，使得导师在指导论文时有据可依，放心大胆的将专业型硕士论文往实践性和职业性方向引导。参考文献王健，曲鲁平我国全日制体育硕士专业学位研究生培养质量评价指标体系的构建北京体育大学学报，万安全日制专业学位硕士研究生培养质量研究江西师范大学，李秀坤，李琪，高明生，孙凤义，宋瑞琳影响全日制专业学位研究生培养质量因素及对策研究以哈尔滨工程大学水声工程学院电子通信工程学科为例中国现代教育装备，马永红，赵世奎......”。

4、“.....张笑燕，宋茂强全日制专业学位硕士研究生学位论文的过程管理与质量控制研究生教育研究，。全日制专业学位研究生培养质量调查研究论文原稿。实践教学是专业学位研究生培养的核心内容，国家专业学位教育指导委员会要求实践教学的时间原则上不少于年，但实际教学过程中，专业实践只是流于形式。关键词全日制专业学位培养质量定量分析定性分析问卷设计与调查问卷设计本问卷主要围绕全日制专业学位研究生培养的过程监控和论文把关展开，过程监控包括培养方案课程设臵实践基地建设导师队伍配备导师指导情况教师实践基础，论文把关包括论文选题论文形式论文撰写论文答辩论文审核......”。

5、“.....国家专业学位教育指导委员会要求实践教学的时间原则上不少于年，但实际教学过程中，专业实践只是流于形式。论文选题实践性不足，缺乏论文审核标准体系目前，我国专业学位研究生在学时间短，不少学生选题准备时间仓促，并且很多导师对专业学位研究生指导还是按照学术型模式进行，导致他们学位论文仍然较大程度上地遵循学术型研究生的传统形式，毕业设计内容及方法难以体现应有的实践能力。此外，在论文审核上也缺乏区别于学术性硕士的论文审核体系。学生无法精确获取专业型硕士论文的具体要求，教育部也无相应的规范，只能沿用學术性硕士论文的模式，这导致专业学位硕士研究生的论文无法体现出应该具备的实践性和职业性......”。

6、“.....又要结合其全日制教学方式的特点，突出其多元参与性与实践性，尤其要加大实践环节的比重，合理安排课程学习科研训练专业实践论文撰写的时间比例与内容衔接。培养实践型师资队伍，加大实践教学投入全日制专业学位研究生培养的关键在教师队伍，这需要建立套完善的全日制专业学位导师遴选标准，使得校内导师具备理论和实践相结合的能力，校外导师能够充分深入学校指导学生实践。为了培养全日制专业学位硕士研究生的实践性......”。

7、“.....稳打稳抓学生的实践学习，鼓励学生在实践过程中积极创新，将学生的学业考核焦点应放在全日制硕士专业学位研究生校外培养过程上，从而来培养学生的实践性和职业性。提倡论文形式多样化，健全论文审核机制高校应倡导专业学位的论文以应用为导向，论文选题必须来源于专业实践或者急需解决的现实问题，研究成果要有明显的实际应用价值，论文的选题与在学期间的实践学习相结合，并且在校内导师和校外老师的共同指导下定题。针对全日制专业型硕士论文标准尚不明确的问题，相关部分应制定详细的专业型硕士论文审核标准，使得导师在指导论文时有据可依，放心大胆的将专业型硕士论文往实践性和职业性方向引导......”。

8、“.....万安全日制专业学位硕士研究生培养质量研究江西师范大学，李秀坤，李琪，高明生，孙凤义，宋瑞琳影响全日制专业学位研究生培养质量因素及对策研究以哈尔滨工程大学水声工程学院电子通信工程学科为例中国现代教育装备，马永红，赵世奎，李晔全日制专业学位研究生教育跟踪研究思考研究生教育研究，张笑燕，宋茂强全日制专业学位硕士研究生学位论文的过程管理与质量控制研究生教育研究，。全日制专业学位研究生培养质量调查研究论文原稿。过程监控满意度调查结果与分析过程监控对全日制专业型硕士至关重要，但从满意度调查来看，满意程度偏低......”。

9、“.....培养方案课程设臵实践基地建设导师队伍配备导师指导情况教师实践基础的不满意比重分别占。全日制专业学位研究生培养质量满意度定量分析总体满意度调查结果与分析全日制专业型硕士与全日制学术性硕士在教育方向定位上有明确的的区别，但在我们的调查过程中发现，仍然有人认为全日制专业型硕士与全日制学术性硕士并无区别，这个比例占到了总人数的。全日制专业学位研究生培养质量满意度定性分析应用性目标被弱化，未与学术型硕士区分开来从全日制专业型硕士培养目标来看，培养过程中要把学生职业化能力培养作为重点，向专门化职业化和应用性方向发展。但在实践过程中，专门化职业化和应用性的目标并没有得到落实......”。