1、“.....并引领着大学生的思想进步，坚持内容和现实的导向作用，针对学生的个体化差异提供针对性服务，形成思想的深度融合，更好的实现教学目标，为国家建设培养出更多的综合型优秀人才。参考文献杨大刚高校运用新媒体开展思想引领研究当代青年研究，周新华加强大学生网络思想政治教育江苏高教，周莉莉互联网背景下辅导员开展大学生思想引领的创新性探讨教师教育论坛，。互联网背景下大学生思想引领深度融合的对策充分认识到大学生思想引领的重要性教育最根本的任务就是立德树人，这就要求相关工作者充分认识到大学生思想引领的重要性，坚持以人为本......”。

2、“.....培养社会满意的综合型人才，从而更好地参与到社会主义事业中。在互联网的背景下，学生不仅需要具备足够的专业理论知识，而且还要具备实际解决问题的能力，培养学生的职业素养和优秀的劳动者品质，培育健康向上的心理。对大学生思想引领方式进行创新传统的授课模式显然与当今时代的发展步伐不致，我们需要对大学生的引领方式进行创新，采用多样性和多元化的方法。互联网背景下大学生思想引领的深度融合研究论文原稿。同时，如果思想引领工作者对互联网的应用不够灵活，应用能力不足，就会无法实现对网络的管理和控制，对学生的思想动态无法做出准确判断。因此......”。

3、“.....才能更好引领大学生思想的深度融合。学生事务以互联网为基础，从而更好地推动大学生思想引领工作的开展。大学生是网络使用的最大受体，因此可以利用网络实现学生事务的管理。通过互联网来反映学生的日常工作生活和学习，通过网络的监管，对学生从入学到毕业的信息进行管理，并构建综合型数据信息服务系统，简化了学生事务的办理程序，掌握学生的在校情况，有效降低危险事故的发生概率。通过网络对大学生思想意识问题加以调整和遏制。基础的思想教育工作者是网络管理员，这般是由专业的辅导员负责的......”。

4、“.....对于学生反映出的问题加以解决，对学生起到积极引导的作用。同时学校需要成立网络预警机制部门，学校的各个部门和学生都要积极参与其中，共同抵制不健康的信息，避免这些不健康信息在校园内进步传播。互联网背景下大学生思想引领的深度融合研究论文原稿。同时，如果思想引领工作者对互联网的应用不够灵活，应用能力不足，就会无法实现对网络的管理和控制，对学生的思想动态无法做出准确判断。因此，只有互联网的思想引领工作者的技术知识达到定程度，才能更好引领大学生思想的深度融合......”。

5、“.....这就要求相关工作者充分认识到大学生思想引领的重要性，坚持以人为本，德育为先的原则，培养社会满意的综合型人才，从而更好地参与到社会主义事业中。在互联网的背景下，学生不仅需要具备足够的专业理论知识，而且还要具备实际解决问题的能力，培养学生的职业素养和优秀的劳动者品质，培育健康向上的心理。对大学生思想引领方式进行创新传统的授课模式显然与当今时代的发展步伐不致，我们需要对大学生的引领方式进行创新，采用多样性和多元化的方法。互联网背景下大学生思想引领的深度融合研究论文原稿......”。

6、“.....增强实践能力，开展校内实践活动和校外实践活动。校内实践活动是对课堂教学的补充。为了提升学生的思想政治素质可以开展党团活动和校园文化活动。通过组织学习活动，提升学生的政治理论素养，坚决维护中国共产党的利益。在学生假期中，组织学生进入企业进行实践学习，从而更好地了解社会所需，为今后进入社会打下基础，体会到人生的意义，保证思想政治素质的提升。结语互联网为今后的教学提供了思路，并引领着大学生的思想进步，坚持内容和现实的导向作用，针对学生的个体化差异提供针对性服务，形成思想的深度融合，更好的实现教学目标......”。

7、“.....参考文献杨大刚高校运用新媒体开展思想引领研究当代青年研究，周新华加强大学生网络思想政治教育江苏高教，周莉莉互联网背景下辅导员开展大学生思想引领的创新性探讨教师教育论坛，。思想引领工作者必须不断优化自己的知识体系，强化自身的政治素养。由于互联网是个开放的世界，不可避免的会出现些不健康的信息和违法信息，如果引导者的政治理论水平不高，就容易受到这些信息的干扰，影响其政治立场，所以只有引导者的政治理论水平过高，自身的素质较高，才能更好地开展教学工作，言传身教。同时，如果不利用互联网技术开展思想引领工作......”。

8、“.....所以，思想引领工作者需要不断给自己充电，用新思想武装自己，通过定期参加网络技术培训掌握先进理论和技术，通过收集有效信息对大学生的思想状况进行分析，从而更好引导大学生的思想。互联网背景下大学生思想引领深度融合存在的问题对思想引领的重要性没有正确认识大学生的自我约束能力较差，容易沉迷于网络，从而影响到正常的学习，对人际关系的培养也不利，可能会在网络染上各种恶习，对心理健康极为不利。同时网络的开放性和共享性容易让大学生浏览到不利于心理健康的内容，导致他们无法分辨是非。同时互联网容易造成大学生道德责任感的缺失......”。

9、“.....本科学校的教学也逐渐将重点放在应用型人才的培养上。但是很多高等学校将应用型人才的培养仅仅集中在教学内容和教学方式上，对思想引领的重要性认识还不到位，片面的认为高校应用型人才就是技术方面的人才，只要专业技术过关就万事大吉，教育质量片面依靠专业知识和技能方面来体现，对大学生思想认识的引领还远远不足。受到传统思想引领方法的束缚传统思想引领就是通过讲课，实现面对面的教学，传统教学方式对教学时间和教学地点有所要求。而互联网的出现，思想教育引领的方法也日趋多样性和灵活性，对于时间和地点没有要求......”。