1、“.....比如在学习老人与海鸥这课时，很多学生通过初步阅读都能明白这是篇讲老人与海鸥之间故事的文章，但是在备课时教师要对学生进行分析，意识到学生的当前水平只能对课文达到这样的理解程度但本课的教学目标是要让学生深入感知课文，明白文章具体写了什么故事，而课文长达个自然段，这时教师就要引导学生根据时间为节点将课文拆分成两段，从中让学生把握课文所写的故事内容......”。

2、“.....构建和谐互动的教学氛围是保障语文生本理念教学的前提小学生由于自身心理的特点，在课堂学习时更加活泼好动，若教师在教学时为了保障课堂教学纪律而要求学生端正坐好少说多听的话，长此以往学生虽会形成良好的纪律，但也限制了学生的思考能力和主动学习意识，让学生养成了被动学习的习惯只要沉默听讲就可以，这样的状态对学生的未来学习有极大的弊端。因此......”。

3、“.....教师不能因小失大顾此失彼，要明白从小培养学生的学习主体意识和自主学习习惯是十分必要的。而语文课堂教学最根本最重要的形式即为互动，所以说，在课堂上教师要尊重学生的主体地位，成為学生的良师益友，鼓励学生多多发言积极交流，创造种和谐宽松的氛围，让学生勇于向教师表达所思所想乐于向同学分享心得感悟。只有更好地创建出师生互动的和谐氛围，才能更好地发挥学生的主体作用......”。

4、“.....比如在学习老人与海鸥这课时，很多学生通过初步阅读都能明白这是篇讲老人与海鸥之间故事的文章，但是在备课时教师要对学生进行分析，意识到学生的当前水平只能对课文达到这样的理解程度但本课的教学目标是要让学生深入感知课文，明白文章具体写了什么故事，而课文长达个自然段，这时教师就要引导学生根据时间为节点将课文拆分成两段，从中让学生把握课文所写的故事内容......”。

5、“.....关键词生本教育理念小学语文教学策略新课程理念提倡教师少教学生多学，引导学生快乐高效自主地学习。但是在实际教学时，教师往往成为了课堂教学的主导者和掌控者，而学生只能作为课堂知识的听众和被动接受者。所以教师应该积极响应新课程改革的号召，努力转变传统的教学观念，在教学时注重以学生为本充分发挥学生的主观能动性......”。

6、“.....成为课堂教学的主人，进而达到调动学生学习积极性提高教学效率顺利完成教学任务的目的。构建和谐互动的教学氛围是保障语文生本理念教学的前提小学生由于自身心理的特点，在课堂学习时更加活泼好动，若教师在教学时为了保障课堂教学纪律而要求学生端正坐好少说多听的话，长此以往学生虽会形成良好的纪律，但也限制了学生的思考能力和主动学习意识，让学生养成了被动学习的习惯只要沉默听讲就可以......”。

7、“.....因此，在小学阶段的语文教学中，教师不能因小失大顾此失彼，要明白从小培养学生的学习主体意识和自主学习习惯是十分必要的。而语文课堂教学最根本最重要的形式即为互动，所以说，在课堂上教师要尊重学生的主体地位，成為学生的良师益友，鼓励学生多多发言积极交流，创造种和谐宽松的氛围，让学生勇于向教师表达所思所想乐于向同学分享心得感悟。只有更好地创建出师生互动的和谐氛围......”。

8、“.....促进语文的有效教学生本教育理念下小学语文课堂教学策略研究论文原稿生本教育理念下小学语文课堂教学策略研究论文原稿。总之，小学语文生本理念教学是个与时俱进的新话题，在教学过程中还存在很多不足，教师要认真对待，从各个方面落实生本教育的理念，实现语文课堂的有效教学。总之，小学语文生本理念教学是个与时俱进的新话题，在教学过程中还存在很多不足，教师要认真对待......”。

9、“.....实现语文课堂的有效教学。构建和谐互动的教学氛围是保障语文生本理念教学的前提小学生由于自身心理的特点，在课堂学习时更加活泼好动，若教师在教学时为了保障课堂教学纪律而要求学生端正坐好少说多听的话，长此以往学生虽会形成良好的纪律，但也限制了学生的思考能力和主动学习意识，让学生养成了被动学习的习惯只要沉默听讲就可以，这样的状态对学生的未来学习有极大的弊端。因此......”。