1、“.....对自己的思维进行发散，并和本课中所学的知识进行联系，解决这些问题。学生们练习过程中通过和课本结合顺利解决了这些问题。之后教师给学生们提出更深层次的问题，即在判断气压高低问题时......”。

2、“.....不断激发学生们的认识水平和创新能力，从而顺利完成本课的课后练习内容，提升学生们的学习能力。在设置情境练习中体现个性发展在高中阶段，由于有些地理知识对学生们来说比较难理解，所以教师在作业布置中程中给学生们布置些实验情境练习，使学生们在可观的可触摸的练习情境中提升对课本知识的理解......”。

3、“.....这种作业练习模式不会激发学生们的学习兴趣，也很难提升学生们的地理学习水平。本文通过分析种新型的高中特色地理设计与评价模式，希望为新课改下的高中地理有效教学提供借鉴。在设置合作练习中提高团队能力小组合作学习的学习模式虽然直被高中课堂教学所倡导，但是并没有取得实质性的效果......”。

4、“.....从而不断培养学生们的团队合作能力，探究本领和自主学习能力，促进学生们全面发展。这种作业练习模式不会激发学生们的学习兴趣，也很难提升学生们的地理学习水平。本文通过分析种新型的高中特色地理设计与评价模式，希望为新课改下的高中地理有效教学提供借鉴。高中特色地理作业的设计与评价研究论文原稿。在设置情境练习中体现个性发展在高中阶段......”。

5、“.....所以教师在作业布置中程中给学生们布置些实验情境练习，使学生们在可观的可触摸的练习情境中提升对课本知识的理解，从而促进教师的高效教学和学生们的个性发展。高中特色地理作业的设计与评价研究论文原稿。例如，在进行高地理复习冷热不均的大气运动的时候，由于本课的教学目标是使学生们经过学习，了解大气的受热过程......”。

6、“.....并掌握热力环流和等压面图等，培养学生们的地理分析能力。在进行本课课后练习过程中，教师从些针对性的问题出发，使学生们在解决问题的过程中，不断提升自身的思考和创新能力。教师先给学生们提出些简单的问题，即为什么阴天的白天气温比较低在沙漠地区为什么气温的温差比较大我国青藏高原为什么太阳辐射比较强教师引导学生们先对这些简单的问题进行思考......”。

7、“.....解决这些问题。学生们练习过程中通过和课本结合顺利解决了这些问题。之后教师给学生们提出更深层次的问题，即在判断气压高低问题时，需要考虑哪些因素摩擦力地转偏向力和气压梯度力与风向的关系是什么如何分析些图中的昼夜温差度教师指导学生们根据所学的知识分析这些比较有难度的问题，不断激发学生们的认识水平和创新能力......”。

8、“.....提升学生们的学习能力。在设置问题练习中提高创新能力在高中地理作业设计与评价中，提高学生们的创新能力是个重要的指标。地理作业的练习模式，并不是要强调致，而是需要在练习的过程中鼓励学生们提出质疑，培养学生们的思考能力和创新技能。在地理作业的布置中，教师要给学生们提出些启发性的问题，从简单逐渐过渡到难的问题，从而不断提升学生们的地理创新能力......”。

9、“.....摘要进入世纪以来，新课程改革在全国进行开来。高中地理教学作为新课改的重点内容，在培养学生们的地理文化素养，促进学生们对地球的理解等方面发挥着极其重要的作用。高中作为学生们学习地理的关键性阶段，为学生以后的学习垫定了坚实的基础。在新阶段，高中地理新课改给高中地理作业设计与评价体系提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新地理作业模式......”。