1、“.....江苏全省高职中外合作办学设置的专业涉及个专业大类，个专业级类别。覆盖范围相对将广泛，专业类基本齐全，专业布局呈不平衡状态，财经商贸类专业类明显多于其他类别。课程体系和教学方法的基础上，双方可互相认证和认可相关课程的学分，学生通过修读相关课程符合双方毕业标准，就可以获得双方的学历证书或者资格证书。，在此阶段合作双方共同制定符合培养目标的培养体系，包括专业标准教学计划课程教学标准教材学生评价标准等。遍......”。

2、“.....工科专业设置较少。专业设置低水平重复现象难以凸显中外合作办学特色。高职中外合作办学问题及对策研究论文原稿。课程体系和教学方法的基础上，双方可互相认证和认可相关课程的学分，学生通过修读相关课程符合双方毕业标准，就可以获得双方的学历证书或者资格证书。，在此阶段合作双方共同制定符合培养目标的培养体系，包括专业标准教学计划课程教学标准教材学生评价标准等......”。

3、“.....选取高职中外合作办学项目数最多的江苏省进行统计分析得出江苏省高职中外合作办学专业布局情况。江苏全省高职中外合作办学设置的专业涉及个专业大类，个专业级类别。覆盖范围相对将广泛，专业类基本齐全，专业布局呈不平衡状态，财经商贸类专业类明显多于其他类别。摘要本文通过对全国高职中外合作办学的总体情况及发展迅速的江苏省进行统计分析和调研，分析高职中外合作办学发展现状，解析当前高职中外合作办学存在的问题办学规模发展不平衡生源质量和数量下降专业设置重复现象普遍评价体系不健全等......”。

4、“.....高职中外合作办学问题及对策研究论文原稿。高职院校中外合作办学发展对策探讨科学规划，发挥政府的宏观调控作用政府应科学，使中外合作办学健康有序发展与本科实行分类管理，制定针对高职中外合作办学政策与法规。实行分类指导，突出重点，不同类型学校应根据自身定位和发展目标开展中外合作办学。，及时协调当前发展失衡以及专业设置不合理的现象。，制定优秀资源的内涵与标准，鼓励高职中外合作办学独立机构的设置与发展，引导院校合理规划专业设置。严把招生入口关......”。

5、“.....除了专科层次教育自身生源受限外，很大原因在于学校在自负盈亏的压力下，学生规模决定学校收入。虽然高职中外合作办学面临数量和质量的双重压力，但是质量才是长效发展的生命力，只有保证了质量，才能使数量上升。优化专业布局，打造专业品牌教育部关于进步加强高等学校中外合作办学质量保障工作的意见指出加强学科统筹，鼓励在国家急需薄弱和空白的学科领域，以及先进制造业现代农业和战略新兴产业等领域......”。

6、“.....严把资源引进入口关，维护我国教育主权。基于高职中外合作办学的实际，专业设置应以就业为主，结合地方经济发展需求和特色，考虑该专业的实用性和可行性。建立健全高职中外合作办学质量位体的评估机制位体的教学评估制度即自我评估院校评估专业认证与评估国际评估教学状态常态监测。杜玉波在高等教育质量保障国际经验与中国探索国际学术研讨会上指出中国教育部将进步建立完善高等教育质量分类体系，健全高等教育质量评价体系，特别是位体的教学评估制度。从我国国情出发，建立的多元质量标准体系......”。

7、“.....项目编号作者单位苏州百年职业学院。人才培养模式目前我国高职中外合作办学项目的人才培养模式按合作程度不同可将其划分为引进式合并式和融合式种模式。高职中外合作办学问题及对策研究论文原稿。高职院校中外合作办学发展对策探讨科学规划，发挥政府的宏观调控作用政府应科学，使中外合作办学健康有序发展与本科实行分类管理......”。

8、“.....实行分类指导，突出重点，不同类型学校应根据自身定位和发展目标开展中外合作办学。，及时协调当前发展失衡以及专业设置不合理的现象。，制定优秀资源的内涵与标准，鼓励高职中外合作办学独立机构的设置与发展，引导院校合理规划专业设置。严把招生入口关，提升生源质量高职中外合作办学的生源质量不高，除了专科层次教育自身生源受限外，很大原因在于学校在自负盈亏的压力下，学生规模决定学校收入。虽然高职中外合作办学面临数量和质量的双重压力，但是质量才是长效发展的生命力，只有保证了质量......”。

9、“.....优化专业布局，打造专业品牌教育部关于进步加强高等学校中外合作办学质量保障工作的意见指出加强学科统筹，鼓励在国家急需薄弱和空白的学科领域，以及先进制造业现代农业和战略新兴产业等领域，与外国教育机构确具优势的学科专业开展中外合作办学严控已有相当规模的商科管理学科国家控制布点学科的合作办学，严把资源引进入口关，维护我国教育主权。基于高职中外合作办学的实际，专业设置应以就业为主，结合地方经济发展需求和特色，考虑该专业的实用性和可行性......”。