1、“.....般成双交叉为钗。簪钗在清代满族的宫廷妇女的头饰中较为常见，绝大部分都是讲究成双成对的佩戴。簪尾也相应满族宫廷妃嫔对于头饰审美细节要求，演变出些多姿多彩的花样品种。大多数的簪的造型和做工都体现了其工艺的精湛和选材的精细考究。工匠所制造出的簪头无不体现了当时头饰制造业的高水平与高质量。由于簪的使用在梳好的发髻上起到了较强的装饰效果。花簪的佩戴也是清代后宫嫔妃们的心爱之物。清朝满族妇女宫廷头饰金约清代后妃在穿朝服戴朝冠时必不可少的种发饰为金约，束发才可以佩戴朝冠，形似圓形发卡。由金箍和后部垂缀的串珠两部分组成，以其上镂雕的金云纹和镶饰的珠宝数量有所区别。般以脑后所垂贯珠的形制来分辨品级。金约其实就是个有着束发作用的的金属做的发带，防止头发散落的固发工具。然而即使是这样简单的个发箍，也暗藏着满族清代宫廷妇女独有的审美情趣，无论是外形还是细节......”。

2、“.....清朝满族妇女宫廷头饰簪簪是古时候人们用来绾发或用来固定冠的长针其选材以金属兽骨玉石制成为主，般成双交叉为钗。簪钗在清代满族的宫廷妇女的头饰中较为常见，绝大部分都是讲究成双成对的佩戴。簪尾也相应满族宫廷妃嫔对于头饰审美细节要求，演变出些多姿多彩的花样品种。大多数的簪的造型和做工都体现了其工艺的精湛和选材的精细考究。工匠所制造出的簪头无不体现了当时头饰制造业的高水平与高质量。由于簪的使用在梳好的发髻上起到了较强的装饰效果。花簪的佩戴也是清代后宫嫔妃们的心爱之物。教师要进步加强当代中学生爱国主义思想教育，全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，拓展德育渠道，努力营造积极向上清新高雅健康文明的校园氛围，充分展示学生的青春风采和精神风貌，帮助同学们树立正确的社会主义核心价值观，为学生自我教育，自我展示，自我发展搭建平台，积极打造校园文化品牌，构建和谐校园。为此，新常态下学校要以立德树人为宗旨，结合两学做学习教育......”。

3、“.....学校要在教师中营造廉洁从教为人师表淡泊名利甘为人梯的风气，充分发挥党员先锋模范作用，培育教师忠诚奉献勤劳吃苦团结友善光明磊落的精神，挖掘传承和弘扬红色校园精神，让教师志存高远，神采奕奕，敢与强的比敢跟高的攀，既能教书，更会育人，让教师认清自身责任，提高自觉意识，增强动力，主动作为多做贡献，为学校的发展争当两学做排头兵。新常态下校园要以红色资源为核心，突出理想信念教育青少年是祖国的未来和希望，重视对青少年思想道德了扁方在两把头和大拉翅发式中的实用性，其造型观赏性也很强清代满族妇女宫廷头饰审美价值研究论文原稿。参考文献耀文重工显艺的金银花丝工艺上海书店社，陈征，郭守国珠宝首饰设计与鉴赏学林出版社，金启孮京旗的满族中文科技期刊数据库，沈从文中国服饰史陕西师范大学出版社，华梅服饰与中国文化北京人民出版社，清代满族妇女宫廷头饰审美价值研究论文原稿。结语清朝满洲族统治对多民族国家巩固发展有巨大贡献，在民族地区的多种体制政策颇有成效......”。

4、“.....在东西方文化相互交融的今天，作为设计师的我们应当开辟出条既能继承优秀中国传统文化又符合现代人艺术审美情趣的道路。使设计的作品即具富有时代意味，又具有东方古典气息。其造型多以圆形为主，冠檐通常为上倾的造型，根据其组成可分为冠顶冠胎和附件部分。然而又可以根据后妃品级的不同而有所区别，装饰的宝石的数量也有所区别。朝冠上的装饰物通常以各色珍珠宝石彩凤毛孔雀翎金花簪点缀装饰为主。而吉服冠与朝冠的差别就在于其冠顶的饰品有所差异，吉服冠的装饰物装饰物来说通常比较简洁，通常朝冠会在冠顶底座的装饰物上的不同工艺表现手法及装饰纹样上也能以此来分辨佩戴嫔妃的品级。结语清朝满洲族统治对多民族国家巩固发展有巨大贡献，在民族地区的多种体制政策颇有成效。在政治上经济上文化上的繁荣与发展为清代满族宫廷女性头饰繁荣发展奠定了坚实的基础。在东西方文化相互交融的今天......”。

5、“.....使设计的作品即具富有时代意味，又具有东方古典气息。参考文献耀文重工显艺的金银花丝工艺上海书店社，陈征，郭守国珠宝首饰设计与鉴赏学林出版社，金启孮京旗的满族中文科技期刊数据库，沈从文中国服饰史陕西师范大学出版社，华梅服饰与中国文化北京人民出版社，清代满族妇女宫廷头饰审美价值研究论文原稿。清朝满族妇女宫廷头饰扁方在清末时期，扁方是满族妇女特有的头饰，可以说它的出现是专为旗头大拉翅和两把头的诞生而准备的。大拉翅所用的扁方为字型大簪，宫女们在梳这两种发式的时候需要扁方横贯发髻或者发冠置于其发际中央。扁方的长度通常是在尺寸左右，扁方横插于发髻之上的类似发冠样的造型。在清末满族宫廷妇女的头饰中，扁方的质地的选材种类也比较繁多，翡翠白玉金银玳瑁等，以此为底，在上面在进行纹样花朵的装饰。除了扁方在两把头和大拉翅发式中的实用性，其造型观赏性也很强......”。

6、“.....是中国自古以来的优良教育传统，也是形成良好的社会道德风气的根本保证。邓小平同志曾指出革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养。而红色文化作为近代中华民族优秀传统文化的部分，是中国共产党人中华民族的爱国文化之根。因此，在新常态下，革命传统的教育对于弘扬和培育中华民族精神具有特别重要的意义，应当成为弘扬和培育民族精神教育的重点。为此，新常态下，学校要以红色资源为核心，突出理想信念教育。课程文化以红色资源为核心，开发具有特色的红色校本教材。校本教材要包括红色故事红色人物红色诗歌红色歌曲红色影视推荐等等。校本教材的内容要围绕红色教育来设计的，让学生时刻享受红色教育，沐浴在红色经典故事的教育中。班级文化我们在教室张贴革命前辈的名人名言名言警句以及老师父母寄语，对学生进行警示激励，并以班名为单位自主设计班规班旗班歌班风学风等具有特色的班级文化，同时，建立善行义举榜，通过榜样的力量......”。

7、“.....积极传递正能量，进而增强德育实效。行为文化围绕红色教育活动，充分利用国旗下讲话主题班会宣传栏板报墙报校园广播电子屏师生家长会等方式加强宣传，扩大社会影响，营造舆论氛围，让全体师生了解参与让学生制作手抄报和利用校园广播上放学时间播放红色歌曲和红色故事，并积极组织开展丰富多彩的实践活动，通过活动育人，不断加深学生对红色教育活动的认识和感悟，以此激发学生学习的兴趣和活力。学校要确立校训，确立风，即校风教风学风。并把具有学校特色的校训校风教风和学风张贴在学校的显眼之处，以此不断激励广大师生积极向上，为学校发展贡献力量。校园文化学校要积极营造有关红色教育的校园环境，绿化校园，美化校园。通过走近红色故事，感悟人生真谛通过走近红色英雄，领略为人风范通过观看红色教育视频，感悟那段激情燃烧的岁月通过拥抱红色经典，感受崇高情操。在学校的围墙走廊教室等处张贴或悬挂与红色教育相关的图片故事......”。

8、“.....使校园文化传播更加具体化，全面化。制度文化学校要制定红色经典活动制度，并常抓不懈。是在新学期开学之初，加强师生的理想信念和纪律教育。如秋季开学，积极开展弘扬民族精神活动月。春季开学之初，开展月文明礼貌月，向雷锋同志学习，践行雷锋精神。是利用各种节假日开展感恩祖国感恩父母感恩老师等为主题的感恩教育系列活动是抓实校园安全工作，創建平安校园。是积极开展团组织活动，每年定期组织全体团员重温次入团誓词，发挥团员的先锋模范作用。绾发或用来固定冠的长针其选材以金属兽骨玉石制成为主，般成双交叉为钗。簪钗在清代满族的宫廷妇女的头饰中较为常见，绝大部分都是讲究成双成对的佩戴。簪尾也相应满族宫廷妃嫔对于头饰审美细节要求，演变出些多姿多彩的花样品种。大多数的簪的造型和做工都体现了其工艺的精湛和选材的精细考究。工匠所制造出的簪头无不体现了当时头饰制造业的高水平与高质量。由于簪的使用在梳好的发髻上起到了较强的装饰效果......”。

9、“.....清朝满族妇女宫廷头饰金约清代后妃在穿朝服戴朝冠时必不可少的种发饰为金约，束发才可以佩戴朝冠，形似圓形发卡。由金箍和后部垂缀的串珠两部分组成，以其上镂雕的金云纹和镶饰的珠宝数量有所区别。般以脑后所垂贯珠的形制来分辨品级。金约其实就是个有着束发作用的的金属做的发带，防止头发散落的固发工具。然而即使是这样简单的个发箍，也暗藏着满族清代宫廷妇女独有的审美情趣，无论是外形还是细节，无不是华贵惊艳的诠释清代满族妇女宫廷头饰审美价值研究论文原稿。清朝满族妇女宫廷头饰簪簪是古时候人们用来绾发或用来固定冠的长针其选材以金属兽骨玉石制成为主，般成双交叉为钗。簪钗在清代满族的宫廷妇女的头饰中较为常见，绝大部分都是讲究成双成对的佩戴。簪尾也相应满族宫廷妃嫔对于头饰审美细节要求，演变出些多姿多彩的花样品种。大多数的簪的造型和做工都体现了其工艺的精湛和选材的精细考究。工匠所制造出的簪头无不体现了当时头饰制造业的高水平与高质量......”。