1、“.....王国维年在论教育之宗旨中提出美育者，面使人之感情发达，已达完美之域面又为德育与智育之段。此又教育者不可不留意也。北京人学美学教研室中国美学史资料选编，中华书局，年，第页。蔡元培先生在教育大辞书中说美育者，应用美学之理论与教育，以陶养情感为目的者也。从这些观点可以看出，情感教育的重要性，将美育的目标定位于借助美的形象来培养人的情感......”。

2、“.....摘要德育作为培养人的德性，塑造人的心灵的教育活动，对现代教育的发展起着十分重要的支撑作用。长期以来，我国高校重智育轻德育的观念，使得德育问题凸显。在新时期，高校大学生德育的培养，应从美育角度出发，在美育视角下转变大学生德育观念，促进大学生审美意识的提高，在自由自觉中完善自己的人格。美育的内涵美育的内涵是多元化的......”。

3、“.....最先提出德育概念的席勒认为，美育是人性的自由解放与发展，是实现人的全面发展和纯洁人的心灵的自由之路。王国维我国清代最早提出美育的学者。王国维年在论教育之宗旨中提出美育者，面使人之感情发达，已达完美之域面又为德育与智育之段。此又教育者不可不留意也。北京人学美学教研室中国美学史资料选编，中华书局，年，第页。蔡元培先生在教育大辞书中说美育者......”。

4、“.....以陶养情感为目的者也。从这些观点可以看出，情感教育的重要性，将美育的目标定位于借助美的形象来培养人的情感，具有社会美自然美艺术美等多种形式美育视角下高校大学生德育问题研究论文原稿。参考文献蔡元培蔡元培全集北京中华书局，吴式颖，任钟印外国教育通史第卷长沙湖南教育出版社，邹进现代德国文化教育学太原山西教育出版社，......”。

5、“.....塑造人的心灵的教育活动，对现代教育的发展起着十分重要的支撑作用。长期以来，我国高校重智育轻德育的观念，使得德育问题凸显。在新时期，高校大学生德育的培养，应从美育角度出发，在美育视角下转变大学生德育观念，促进大学生审美意识的提高，在自由自觉中完善自己的人格。高校大学生德育知识缺乏道德情感的缺失德育不可能脱离政治而独立存在......”。

6、“.....思想政治教育是帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的重要部分。只有对大学生进行素质教育，才能增强大学生德育观，如果大学生德育知识缺乏，将影响到价值观的正确性。由于大学生作为知识的接受者，很多东西，只能被动的接受，没有自己独立的意识，变成知识接受的工具，不能转化为自己的内在需求，导致厌学对事物不感兴趣最终导致德育知识缺乏......”。

7、“.....仍有些高校主要采用灌输式教育，灌输式教育是不人道的教育，价值观的改变是无法通过强制的方式去完成的。在大学生德育过程中重传授，轻互动，重灌输，轻启发，忽视了大学生的主体地位，缺乏对大学生的尊重和理解，同时也禁锢了大学生对自由的选择，自主性和创造性的抑制作用。这种灌输式的教育，使得大学生的道德情感缺失，使得德育的实效性低下......”。

8、“.....政治思想教育在大学生德育中扮演着十分重要的角色。思想政治教育是帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的重要部分。只有对大学生进行素质教育，才能增强大学生德育观，如果大学生德育知识缺乏，将影响到价值观的正确性。由于大学生作为知识的接受者，很多东西，只能被动的接受，没有自己独立的意识......”。

9、“.....不能转化为自己的内在需求，导致厌学对事物不感兴趣最终导致德育知识缺乏。从我国高校的教学方式来看，仍有些高校主要采用灌输式教育，灌输式教育是不人道的教育，价值观的改变是无法通过强制的方式去完成的。在大学生德育过程中重传授，轻互动，重灌输，轻启发，忽视了大学生的主体地位，缺乏对大学生的尊重和理解，同时也禁锢了大学生对自由的选择......”。