1、“.....最大限度的发挥微课教学的真正价值。参考文献孙忠良，王飞霞高校思想政治理论课微课教学模式的研究和应用思想政治课研究，赵继伟关于思想政治理论课微课教学的思考思想政治课研究，汪艳华初探微课在高校思想政治理论课教学中的应用教育现代化，。高校思想政治理论课中微课教学的重要意义有效的提高了大学生自主学习能力把微课教学模式运用到高校思想政治理论课程中，是我国教育革新的重要途径之......”。

2、“.....多媒体技术在教学中的引用能够充分发挥大学生对知识的探索能力，让学生通过网络技术，自主的收集相关的资料并进行整理，充分发挥学生的自主学习能力。不仅如此，在多样化的媒体信息中，学生还可以及时地了解到社会中发生的热点事件，并自发的对问题进行深入的探讨，从而加深对社会现实的思考，完善自我的思想素质。在微课教学模式下，能够引导学生不断的走向自主性学习个性化学习，从而实现以学生为主体的教学目标......”。

3、“.....高校思想政治理论课现状众所周知，大学要学习的思想政治理论课程繁多，给教师与学生的带来的压力都很大。在传统观念的影响下，大多数高校中都是以大班为单位进行思想政治理论课，人数较多，教学效果不够明显。再加上思想政治理论课的教学内容主要以理论性为主，而教师仅仅是通过口头说教的方式来传达知识，使得教学内容枯燥乏味，造成课堂中学生玩手机，睡觉等注意力不集中现象......”。

4、“.....所呈现的是种畸形的教与学的关系。除此之外，由于思想政治理论课程的相关内容大多数是无法影响到学生的实际生活的，学生对思想政治理论课程的了解不够深入，自然也就失去了对政治理论课的学习兴趣。除此之外，信息技术在教学中的普遍应用，还有利于培养学生的团队合作意识和社会责任感，不断扩充他们的知识储存，有效的提升了大学生的信息素养。高校思想政治理论课微课教学模式的研究与应用论文原稿......”。

5、“.....大学要学习的思想政治理论课程繁多，给教师与学生的带来的压力都很大。在传统观念的影响下，大多数高校中都是以大班为单位进行思想政治理论课，人数较多，教学效果不够明显。再加上思想政治理论课的教学内容主要以理论性为主，而教师仅仅是通过口头说教的方式来传达知识，使得教学内容枯燥乏味，造成课堂中学生玩手机，睡觉等注意力不集中现象。灌输式的教学方法没有充分发挥学生的主体地位，所呈现的是种畸形的教与学的关系。除此之外......”。

6、“.....学生对思想政治理论课程的了解不够深入，自然也就失去了对政治理论课的学习兴趣。高校思想政治理论课中微课教学的重要意义有效的提高了大学生自主学习能力把微课教学模式运用到高校思想政治理论课程中，是我国教育革新的重要途径之，是种具有高度创新力的学习方式。多媒体技术在教学中的引用能够充分发挥大学生对知识的探索能力，让学生通过网络技术......”。

7、“.....充分发挥学生的自主学习能力。不仅如此，在多样化的媒体信息中，学生还可以及时地了解到社会中发生的热点事件，并自发的对问题进行深入的探讨，从而加深对社会现实的思考，完善自我的思想素质。在微课教学模式下，能够引导学生不断的走向自主性学习个性化学习，从而实现以学生为主体的教学目标。高校思想政治理论课微课教学模式的研究与应用论文原稿。在思想政治教育内容的选择上，应当尽可能做到科學合理，要贴近学生的实际生活......”。

8、“.....合理的思想政治教学内容能够有效的帮助学生发扬和传承中华民族的文化，提升自我的文化素养。结语总而言之，微课教学是当前社会下最有利于高校进行思想政治理论课教学的方式之。微课教育模式的许多优势是传统教学无法比拟的，但由于实践经验的不足，目前还存在着定的问题，这需要我们立足现状，不断的加强和改进，最大限度的发挥微课教学的真正价值。参考文献孙忠良......”。

9、“.....赵继伟关于思想政治理论课微课教学的思考思想政治课研究，汪艳华初探微课在高校思想政治理论课教学中的应用教育现代化，。将科学的理论渗透到微课教学中所有的教育都应该以理服人，将思想政治理论的相关科学有用的知识用合理的方式引进微课教学是开展大学生思想的有效方式。高校的思想政治理论教育能够帮助大学生了解国情，培养社会价值观的，升华学生思维......”。