1、“.....本文就职前幼儿教师创造能力提升研究进行探讨。关键词幼儿教师教育课堂教学国内外对于幼儿教师教育这方面的研究比较丰富，但对于提升幼儿教师创造能力的研究则相当匮乏，尤其是国内对这方面的研究只是千篇律，没有更多的创新性成果提出。国外对幼儿教育的研究比中国的研究历史更为提前些，因此我们要大力培养幼儿教师的创造能力与创新性思维，促进幼儿创造能力的培养和提升。同时本课题力图通过此次研究能够引起省内甚至于国内对于提升幼儿教师创造能力的重视，为以后关于提升幼儿教师创造能力的研究理论与实践提供更多的参考资料与实践经验。强化幼儿教师的创新型培养，提高教师的创新意识提升幼儿教师创造能力，首先要激发幼儿教师的创新兴趣，培养他们的创新性思维来推动幼儿教师如何在课堂中以激发幼儿的创造能力，要想提高幼儿的创造能力，首先要提高幼儿教师的创造能力......”。

2、“.....小孩有很强的模仿大人的心理，这种过家家的方式使学生模仿原生态家庭的普遍表现，每个学生扮演个角色，家庭成员有爸爸，妈妈，孩子，这种基本要素。基于这种心理，教师可以有意识地加入或提出更具针对性的课堂方式，比如让孩子模仿去小卖店买东西，学会根据需要进行采购，并可以跟老板砍价，甚至可以有效管理自己的财产。这种有很大营养成分的活动对學生正确人生观年的营造是十分有利的。指示牌红绿灯等。，哨子。活动过程手势，并让学生分辨和学习，引导学生思考过马路时应该做什么，怎么看警察叔叔的手势正确有序过马路等。教学重点难点重点交通指挥手势的识别和分辨。难点从我做起，严格遵守交通规则。活动准备手势图多媒体教学视频。布臵十字路口，分小组让学生扮演交警，指挥大家过马路，小交警通过手势和吹哨正确指挥交通，确保行人安全。分小组轮流扮演交警，加深学生印象......”。

3、“.....所以孩子们的学习兴趣很高，能掌握些交通警察指挥交通的手势，懂得了些交通标志，教学效果不错。坚持理论指导实践，重视实践作用在对幼儿教师创造能力研究不仅限于理论的研究，主要的以实践来探索研究，如何在课程设臵与课堂教学中提升幼儿教师的创造能力，并参考国内外的资料，借鉴经验与教训，制定相应的方案与策略。儿童集体活动中设臵定的互动场景对幼儿园学生来说是十分有利的，幼儿对活动的参与程度决定了这个活动成功与否。每个学生都是畅想家，教师要充分利用学生的想象力，纠正学生不合理的些行为习惯，让孩子在活动中锻炼自己。如将集体活动游戏设计如下活动题目我变变变活动目标。职前幼儿教师创造能力提升研究论文原稿。教学重点难点重点交通指挥手势的识别和分辨。难点从我做起，严格遵守交通规则。活动准备手势图多媒体教学视频。指示牌红绿灯等。，哨子。活动过程手势......”。

4、“.....引导学生思考过马路时应该做什么，怎么看警察叔叔的手势正确有序过马路等。摘要当今社会对教育越来越重视，尤其对学前儿童的启蒙教育更为关注。幼儿教师在学前儿童的教育过程中担负着不容忽视的重任，既要提升幼儿教师的专业素质还要提升幼儿教师的创造能力，这不仅是社会的相应需求，也是国家提出的明确要求。个优秀的幼儿园老师，要学会站在孩子的角度思考问题，切身实地的融入到孩子的世界当中。幼儿园孩子的世界主要由孩子看到的具体形象构成，因此适当开展区域活动可以帮助孩子建立正确的世界观和家庭观。本文就职前幼儿教师创造能力提升研究进行探讨。关键词幼儿教师教育课堂教学国内外对于幼儿教师教育这方面的研究比较丰富，但对于提升幼儿教师创造能力的研究则相当匮乏，尤其是国内对这方面的研究只是千篇律，没有更多的创新性成果提出......”。

5、“.....因此我们要大力培养幼儿教师的创造能力与创新性思维，促进幼儿创造能力的培养和提升。同时本课题力图通过此次研究能够引起省内甚至于国内对于提升幼儿教师创造能力的重视，为以后关于提升幼儿教师创造能力的研究理论与实践提供更多的参考资料与实践经验。强化幼儿教师的创新型培养，提高教师的创新意识提升幼儿教师创造能力，首先要激发幼儿教师的创新兴趣，培养他们的创新性思维来推动幼儿教师如何在课堂中以激发幼儿的创造能力，要想提高幼儿的创造能力，首先要提高幼儿教师的创造能力。如小孩子之间十分热衷于玩过家家，小孩有很强的模仿大人的心理，这种过家家的方式使学生模仿原生态家庭的普遍表现，每个学生扮演个角色，家庭成员有爸爸，妈妈，孩子，这种基本要素。基于这种心理，教师可以有意识地加入或提出更具针对性的课堂方式，比如让孩子模仿去小卖店买东西，学会根据需要进行采购......”。

6、“.....甚至可以有效管理自己的财产。这种有很大营养成分的活动对學生正确人生观年的营造是十分有利的。职前幼儿教师创造能力提升研究论文原稿。哪里出现块很特别的大石头大石头里蹦出什么东西小石猴有什么超强能力小石猴靠什么东西飞上天小石猴有什么武器。我变变变的体能游戏按照指令我变我变我变，请幼儿变出种身体造型，并做出动作变化。，进行活动。，请幼儿出来示范。教师可以请幼儿参考幼儿用书本，鼓励幼儿尝试。小石猴乐曲作为活动尾声的曲子。，也可以用报纸卷成粗细不同的长纸轴，将细的套入粗的轴筒内，拉到接逢处就犹如金箍棒变长了。活动延伸，凡点到名字的幼儿就可以变出种身体造型。，不仅如此，还让学生加强体育活动，锻炼身体。结语总而言之，我国对之前幼儿教师的创新性培养还有很长的路要走。国内外对于幼儿教师教育这方面的研究比较丰富，但对于提升幼儿教师创造能力的研究则相当匮乏......”。

7、“.....没有更多的创新性成果提出。国外对幼儿教育的研究比中国的研究历史更为提前些。在开展区域活动中，我们要认识到它对幼儿发展的重大意义和独特魅力。对于幼儿来说，他们更喜欢在开放的空间内自主活动自主学习积极探索获得体验。通过创新活动的开展，给幼儿提供个广阔的自主尝试空间，促进幼儿身心健康发展。幼儿的创造能力培养关键在于幼儿教师创造能力的培养，不管是国内还国外，创新是个民族的灵魂，只有创新，才能创造。参考文献李海霞浅谈幼儿教师创新教育的自我提升甘肃教育，教育部幼儿园教育指导纲要教基号，周方论提高幼儿教师的创造素质金色年华，。开展区域活动有助于提高幼儿的创新能力创新这概念不是成年人独享的。幼儿园时期的孩子思维框架几乎没有，思维活跃性更强，因此创新性相比较于成年人来说更具价值。幼儿园不能把自己当成个管理孩子的机器......”。

8、“.....对于学生处于萌芽阶段的创新意识应该予以鼓励和正确引导，而不是为了便于统管理让学生消除创新思维，做成听话的书呆子。比如，培养学生的创新性同样可以从实践抓起。学生旦参与进来就会拥有很集中的注意力，这时他们的思维才不会被打破。幼儿园针对这种情况可以举办手工大赛，比如让孩子用橡皮泥捏出各式各样的形象，有些孩子捏出了很多好吃的，比如汉堡面条烧鸡等有些则捏出了很多生活用品，比如电视机小房子衣服等。他们的作品可能与实际生活中的东西并不像，但总是能表达出学生更丰富的想象力。根据幼儿园学生年龄段特点制定与之相适应的教学方式幼儿的年龄特征是活泼好动，以玩来带动学习兴趣，那么幼儿教师就要抓住这特点来进行课程设臵，不能以成人的标准来要求儿童的理解能力，要培养他们的动手能力，以实践为主，将创新思维落实到创造当中，这也在严格要求幼儿教师如何将玩与学习有效结合起来......”。

9、“.....帮助学生提高安全意识也是安全教育的重要方面。由于幼儿园的学生年龄小，通过游戏的方法让他们理解安全常识是很有效的手段，因此可以将生活中的安全知识改编成游戏。以幼儿园大班的安全教育为例，可以设计生活化的安全教育游戏。如针对交通安全的主题设计游戏如下我是小交警游戏案例活动目标些常见的交通指挥手势。职前幼儿教师创造能力提升研究论文原稿。哪里出现块很特别的大石头大石头里蹦出什么东西小石猴有什么超强能力小石猴靠什么东西飞上天小石猴有什么武器。我变变变的体能游戏按照指令我变我变我变，请幼儿变出种身体造型，并做出动作变化。，进行活动。，请幼儿出来示范。教师可以请幼儿参考幼儿用书本，鼓励幼儿尝试。小石猴乐曲作为活动尾声的曲子。，也可以用报纸卷成粗细不同的长纸轴，将细的套入粗的轴筒内，拉到接逢处就犹如金箍棒变长了。活动延伸......”。