1、“.....是为了教得更轻松省力从学生的角度来说，就是在最短时间内学到最多的东西。因此，现代教学媒体的设计要考虑使用时是否简捷方便，方面要确保教师的教学过程不被操作电脑过程所羁绊，另方面所设计的课件等要有较强的容错能力，以尽量减少教师发生误操作的可能，或即使发生误操作，也可以让教师方便回到出错前位置，这样能让教师在上课时把注意力更多地集中在组织教学上......”。

2、“.....是有效果。即现代教学媒体用和不用之间应该有明显差异。摘要有效教学理论认为，教学设计能力是中学教师学科教学素养重要的组成部分，也是较有效提高教学效率的个重要环节，教学设计的优劣直接影响课堂教学的质量。生物学科的教学设计即同于其他学科，又有别于其他学科，这就要求高中生物教师抓住学科特点，根据学生的实际情况进行科学的设计......”。

3、“.....结语要提升高中生物教师学科教学设计能力可以从以上个方面入手，不断地学习与研究，高效课堂的打造已经对线教师提出严峻的挑战。我们必须努力提升教学理论与教学能力，把自己的学科素养提升到个更高的台阶。摘要有效教学理论认为，教学设计能力是中学教师学科教学素养重要的组成部分，也是较有效提高教学效率的个重要环节......”。

4、“.....生物学科的教学设计即同于其他学科，又有别于其他学科，这就要求高中生物教师抓住学科特点，根据学生的实际情况进行科学的设计，为打造高效课堂创造有利的条件。高中生物教学在进行媒体的选择与设计应以有效为标准教学媒体是指在教与学的过程中，传递和储存教学信息的工具或载体是教学信息的种外在呈现方式。教学媒体可以分为传统教学媒体和现代教学媒体......”。

5、“.....激发学生的思维，帮助学生消除学习障碍克服学习疑难问题等。具体说来，可从从以下两个方面考量是有效率。提高教学效率是现代教学媒体设计的最基本的追求。从教师的角度来说，是为了教得更轻松省力从学生的角度来说，就是在最短时间内学到最多的东西。因此，现代教学媒体的设计要考虑使用时是否简捷方便......”。

6、“.....以尽量减少教师发生误操作的可能，或即使发生误操作，也可以让教师方便回到出错前位置，这样能让教师在上课时把注意力更多地集中在组织教学上，使学生更多的时间用在学习上。是有效果。即现代教学媒体用和不用之间应该有明显差异对高中生物教师教学设计能力提升的研究论文原稿。结语要提升高中生物教师学科教学设计能力可以从以上个方面入手......”。

7、“.....高效课堂的打造已经对线教师提出严峻的挑战。我们必须努力提升教学理论与教学能力，把自己的学科素养提升到个更高的台阶。本案例课中教师根据学生的日常生活经验来引发学生思考，从而引入本课的重点植物生长素的发现历程，再通过小组讨论观察资料图片，来得出相应的结论。符合新课程教学理念，学科教学设计能力的提升就是要实现个转向......”。

8、“.....根据认知过程与发展规律融合各种课程资源进行设计。从教学角度而言，要体现上述转向，最为关键的核心是由以教师教为中心的教学设计理念转向以学生学为中心的设计理念......”。

9、“.....从而引入本课的重点植物生长素的发现历程，再通过小组讨论观察资料图片，来得出相应的结论。符合新课程教学理念，学科教学设计能力的提升就是要实现个转向......”。